山东纺织经济 ２０１０年第１Ｏ期（总第１６４期） 高职 机械图样绘制》教学改革实践浅析 刘明付桂兴袁训东 （山东科技职业学院 山东潍坊 ２６１０５３） 摘要：针对如何能够让高职学生对《机械图样绘制》课程愿学、易学的问题，本文从教学改革的实 践中分析了教学内容、教学方法、实践教学和考核方法方面改革的主要内容及其对教学效果的影响，探 索今后机械图学类课程改革的现代教学模式。 关键词：机械图样绘制：教学改革：实践教学 中图分类号：ＴＨ１２６—４ 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７３—０９６８．２０１０．１０．０２９ Ａ Ｂｒｉｅｆ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ Ｄｒａｗｉｎｇ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｆｏｒｍ ｉｎ Ｈｉｇｈｅｒ ＶｏｃａｔｉｏｎａＩ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ Ｌ／ｕ Ｍｉｎｇ Ｆｕ Ｇｕｉｘｉｎｇ Ｙｕａｎ Ｘｕｎｄｏｎｇ （Ｓｈａｎｄｏｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｓｅｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｗｅｉｆａｎｇ ２６１０５３，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｈｏｗ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｍｅ－ ｃｈａｎｉｃａｌ ｄｒａｗｉｎｇ ｗｉｔｈ ｐｌｅａｓｕｒｅ ａｎｄ ｍａｋｅ ｔｈｉｓ ｃｏｕｒｓｅ ｔｏ ｂｅ ｅａｓｉｅｒ ｆｏｒ ｔｈｅｍ，ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ａｎａｌｙｚｅｄ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｍｅｔｈｏｄｓ，ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ａｎｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ａｎｄ ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｏ ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ｍｏｄｅｒｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｔｈｅ ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ｄｒａｗｉｎｇ． Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ｄｒａｗｉｎｇ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ，ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ 《机械图样绘制》是一门理论性、实践性都很 授的顺序作了调整，即以“减速器”为主要载体，由 强的技术基础课，它用来表达设计思想、工作原 结构拆装到零件图的绘制，由浅入深，各制图标准 理、装配关系、技术要求，指导零部件的加二［ 和装 和画法合理地穿插安排，并将二维和三维有机地结 配。高职院校的培养目标是培养高素质、高动手能 合起来讲授，从而提高了机械图样绘制课程的教学 力的应用技术型人才，所以高职《机械图样绘制》 效果。知识没有教完的，但是可以通过一个或几个 课程的教学过程正是提高学生动手能力、创新能 载体的学习，提高学生举一反三的能力，培养自觉 力、学术诚信素质和团队合作素质的培养过程。学 学习相关知识的主动性，让学生尽快适应高职的专 生能否学好机械图样绘制将直接影响到后续专业 业学习。 课的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事 ２教学方法 工作的能力。今年，我校对《机械图样绘制》课程进 ２．１计算机辅助设计软件穿插在绘图基本原理 行了重新开发，笔者在教学实践过程中也深切体 之中 会到改革初见成效 随着计算机三维辅助设计技术在生产实际中 １ 围绕载体组织教学内容 的广泛应用和各种先进制造技术和管理思想的不 针对高职的培养目标．必须优化课程教学内 断涌现和发展。传统的工程图学教育已不能跟上时 容，如莫丽萍教授所提出的“通过‘精简、融合、重 代的要求，必须将工程绘图的基本原理与计算机辅 组、增设’优化教学内容。更加突出实用性”…。在我 助设计软件应用结合 。现在我校的机械图样绘制 校课改过程中，针对原有教学模式和教学现状。通 经过改革，已把手 绘图和计算机绘图合并为一门 过“打破教材顺序，围绕‘载体’讲授绘图知识”。我 课程。但是由于课程内容较多，手工绘图基本需要 校制图团队在课程内容、体系上作了取舍整合、讲 一学期时间，然后才是计算机绘图的学习．这样就 收稿日期：２０１０—０８～２９ 作者简介：刘明（１９７９一），女，山东青州人，助教，硕士，研究方向：工程图学、ＣＡＤ等。 ７０ ２０１０年第１Ｏ期（总第ｌ６４期） 山东纺织经济 会造成时间跨度较大．原本对学习制图的热情被枯 燥的手工练习给磨灭了，学习计算机绘图变成一种 重复，严重影响学生学习效果。在教学实践中，笔者 将二维和三维画图穿插在制图理论过程中．在举例 时利用二维软件ｊ视图导航功能，三维软件构型快 速形象的特点，给学生当场制作二维ｉ视图和三维 模型。在理解形体构成的同时还潜移默化地了解了 二维软件和三维造型的思路，加速学生掌握机械图 样绘制手工和计算机绘制不同方法的应用。 ２．２灵活应用构型法 构型法作为一种较新颖的方法，有利于提高学生 的发散性思维，有利于提高学生的学习兴趣。结合其 它直观的表现方法，在制图课堂上灵活应用．对学生 的学习质量和思维的创造性有很大的提高。在教学实 践中运用构型法．把绘图读图培养空间想象力的目的 融入到构型训练中，同时结合捏橡皮泥和组合木模． 寓教于乐．让学生在愉快而富有创新灵感的氛围中培 养创造性思维能力，形体构造与设计能力四。 ２．３驾驭多媒体教学 多媒体教学有可能削弱学生的动手能力；课堂 ｔ学生只能用眼睛看，不能跟着老师动手画；很多 计算机软件都可以自动完成圆弧连接，然而学生并 不一定掌握了圆弧连接的几何特征。在ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ 下作图的方法．在幻灯片放映时，击鼠标右键“指针 选项”一“绘图笔颜色”．选择醒目的颜色．可以象用 粉笔在黑板上画图一样在屏幕上画图。不过，由于 鼠标非常灵敏。这样画图质量不高．只可画少量较 短的线条，或在原图上加粗，起到强调的效果［４１。在 新形势下．提出在工程图学的教学中，将ＣＡＩ课件 与三维ＣＡＤ软件相结合．一方面培养学生发散性和 创造性思维的能力．另一方面．以设计为主线将各 部分教学内容紧密联系在一起．潜移默化中启发学 生从设计的角度来分析问题和解决问题ｌ ５ｌ。笔者认 为，虽然用多媒体教学取代黑板画图，提高了教学 效率，但是其中仍然显示着传统教法的精华，目的 都是为学生建立“学做一体”的学习氛围。 ３实践教学 强化实践教学，提高创新能力和动手能力。做 好“三个一”，即强化一个环节——实践教学．突出 一个结合——理论与实践结合．增强一种能力—— 学生应用能力。机房授课的任务式方式强化实践教 学，遵循“知识讲解——实例演示——技能提高”的 线索，首先让学生了解一个专题知识．接着通过小 实例来提高操作技巧，然后通过相关的图形的绘制 来提高实战技能，最后从全局的角度来对该专题进 行总结１６１。笔者通过实践认为。机械图样绘制的实践 应该体现在载体的选择上。针对载体的不同部分制 定学习任务，以减速器载体为例，在圆弧连接的讲 解过程中，把壳体的主视图作为学习任务。让学生 既掌握了圆弧连接的画法又了解圆弧连接在结构 上的作用，把图学理论与设计实践逐步联系起来． 培养学生的创新能力。 ４考核方法 传统的课程。考试是老师的法宝，分数是学生 的命根。但是对于“以学生为主体，教师为主导”的 改革课程，必须把要学生学，变成学生要学。怎样实 现这一转变？笔者在教学实践过程中是这样进行 的，首先，平时课堂上表现成绩占１５％，当堂公布， 其中包括个人回答问题和集体完成任务两部分；其 次，课下作业成绩占２０％，课前公布；最后创新环节 占１５％，一月公布一次。这样把原来由一次考试决 定学习效果的评定标准变为平时占总成绩５０％，期 末考试占５０％，而且期末主要针对综合问题进行考 核。这样很大程度上调动了学生平时学习的积极 性，彻底打消了原来考前突击的思想。学习是滴水 石穿，而不是一蹴而就的事．这种考核方法同时也 培养了大学生持之以恒的态度，有利于当代大学生 克服浮躁的功利心理。 《机械图样绘制》是高职机械类学生接触的第 一门专业基础课，大一学生们对专业课的期望很热 切，学习的热情较高，但是如何提高教学质量，让学 生的求知热情持续升温，把这门最基础的专业课学 好、学精、学通，将是每一位高职图学授课教师必须 不断进行教学创新与实践的课题。◆ 参考文献： 【１】莫丽萍．高职《机械制图》教学创新研究与实践 ｆＪ１．中国科技信息，２０１０；（５）：２１９—２２０． ｆｚＩ毛文武．美国加州大学圣迭哥分校工程图学课 程教学研究［Ｊ１．工程图学学报，２００７；（５）：１７２—１７７． ［３】杨琪．浅谈构型法在《机械制图》课中的应用『Ｊ１． 中国科技信息，２０１０：（４）：２３０—２３１． ［４】王树才．“工程图学”课堂教学中存在的问题与 对策【ＪＪ．华中农业大学学报：社会科学版，２００６；（１）： １０５－１０８． 【５】康兰．采用三维ＣＡＤ软件的工程图学教学实践 【Ｊ］．工程图学学报，２００７；（６）． 【６】雷华．浅谈高职ＡｕｔｏＣＡＤ课程的教学『Ｊ１．科技信 息，２００８；（１４）． ７１
