标点符号的运用

标点符号的运用

秉烛而学者2007年5月4日

目录

一、标点符号的作用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 二、标点符号的种类及符号„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 （一）标点符号的种类„„„„„„„„„„„„„„„„„4 （二）标点符号的书写形式„„„„„„„„„„„„„„„4 （三）标点符号的书写规则„„„„„„„„„„„„„„„5 三、标点符号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 （一）句号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 （二）问号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 （三）叹号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 （四）逗号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 （五）顿号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19

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（六）分号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22 （七）冒号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„27 （八）引号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34 （九）扩号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„39 （十）破折号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„„41 （十一）省略号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„46 （十二）书名号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„52 （十三）着重号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„52 （十四）间接号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„53 （十五）连接号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„53 （十六）专名号的用法„„„„„„„„„„„„„„„„„53 四、标点符号的历史„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„53 五、标点符号的故事趣谈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„56 六、修改误用标点符号的句子„„„„„„„„„„„„„„„„„70 七、断句加标点练习十题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„81 八、关于文言文的断句标点„„„„„„„„„„„„„„„„„„85 九、文言文断句标点练习十题„„„„„„„„„„„„„„„„„90 十、后记„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„97

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一、标点符号的作用

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号是辅助文字记录语言的符号。它可以表示语句的声音停顿和语气，显示句子的结构层次，标示某些词语的性质和特殊作用，还可以增强语句的表达效果。它是书面语言的有机组成部分，是不可缺少的辅助工具。

人们说话时总要有或长或短的停顿，还需要有各种不同的语调。这种停顿和语调，在书面语言里就是用标点符号来表示的。例如下面一段话，如果不加上标点符号，虽然也能断开句子，用声音念出来时，也会有或长或短的停顿，也会根据语意用不同的语调读出相应的语气，但读起来是很费时费力的。如果给这段话加上标点符号，那么，情况就大不同了：不仅读起来很容易断开句子，而且也很容易分清句子的结构，辨明句子的语气。试作比较。

例（1）啊你怎么这样客气起来你们先前不是哥弟称呼么还是照旧迅哥儿母亲高兴地说

例（2）“啊，你怎么这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。迅哥儿。””母亲高兴地说。母亲高兴地说。

例（1）未断句加标点，语段的结构和语气都是模糊不清的，阅读起来很费解。例（2）加了标点，语段的结构层次和语气停顿就清晰明白了，解读就容易的多了。又如“老师来了”加上不同的标点符号：

例（鲁迅《故乡》）

（3）老师来了。|老师来了？|老师来了！

这样就清楚地表示了陈述语气、疑问语气、感叹语气。

例（4）《祝福》中祥林嫂第二次到鲁家做工时，多次向人们谈阿毛的故事，有两处标点符号迥然不同。第一处“我叫阿毛，没有应。”这是祥林嫂再次丧子亡夫后，来到鲁家，希望鲁家给予同情，仍然收她帮佣，只得强忍悲恸。标点反映出的是语调轻缓，语气平直。而第二处“我叫，‘阿毛！’没有应。”这是祥林嫂受到鲁家新的精神打击后感到人情冷漠，更加深了对阿毛的追思之情。一声“阿毛！”撕心裂肺，仿佛将读者带到出事的现场，一个表示“完结”的句号“。”表明祥林嫂唯一“希望”也已落空，从而激起了人们的同情。

可见标点符号不仅可以表示句子的语气停顿、结构层次，还可以帮助句子增强语意表达效果。 再举个例子，请看下面一句话，试断句标点。 例（5）“我赞成他也赞成你怎么样” 初看，容易这样断句：

“我赞成，他也赞成，你怎么样？” 但仔细再看，还可以这样断句标点：

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“我赞成他，也赞成你，怎么样？”

两种不同的断句方法，所表达的意思也截然不同。这说明标点符号不是可以随便乱点的，点错了位置，就容易产生歧义，但是如果少用或者不用标点符号也是不行的，前面已举例子说明过了，现在再举个古文的例子来说说。

例（6）管仲隰朋从桓公伐孤竹春往冬返迷途失道管仲曰老马之智可用也乃放老马而随之遂得道行山中无水隰朋曰蚁冬居山之阳夏居山之阴蚁壤一寸而仞有水乃掘地遂得水

这是《韩非子·说林上》中的一个故事。大意是齐桓公战胜孤竹国，凯旋归途中，迷失道路又遇缺水。是智臣管仲和隰朋利用“老马识途”和“蚁居阴阳”的经验，找到了归路和水源，解决了行军遇到的难题。故事虽然浅显易懂，但如果不加标点符号就很难分辨它的句子结构层次和语气停顿，加上标点符号就大不一样了。

[管仲、隰朋从桓公伐孤竹，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。]

可见标点符号在书面语言中绝不是可有可无的，而是必不可少的。尤其是文言文更不能缺少标点符号。 上面的例子说明：标点符号是文章不可缺少的有机组成部分，它可以辅助句子分清结构层次，标明语气停顿，还可以辅助句子和词语表示一些特殊的意义，起到一些特定的作用，从而帮助作者正确表情达意，帮助读者准确了解文意。凡是读书的人，总要写文章；凡是写文章，总要使用标点符号：因此，必须学会使用标点符号，特别是中学生，更要学会正确地使用标点符号，将来无论做什么工作或者从事什么科学研究，都要写文章，都要用到标点符号。

二、标点符号的种类及符号

（一）标点符号的种类

据1995年12月国家语委、新闻出版署和技术监督局颁布的国家标准《标点符号用法》中规定，标点符号有16种，分点号和标号两大类。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，同时显示句子的结构层次。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号三种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有冒号、分号、逗号、顿号四种，表示句内各种不同性质的停顿和层次。

标号的作用在于标明，主要标明词语和句子的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、书名号、连接号、着重号、间隔号、专名号。

（二）标点符号的书写形式

1、句号：【。】2、感叹号：【！】3、问号：【？】4、冒号：【：】5、分号：【；】6、逗号：【，】7、顿号：【、】

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8、引号：【“”、‘’】9、括号：【（）、〔〕、［］、〈〉、〖〗、【】「」、『』】10、破折号：【——】11、省略号：【„„】12、书名号：【《》〈〉】13、连接号：【—～】14、着重号：【．】15、间隔号：【·】16、专名号：【—、|】

（三）标点符号的书写规则

①句号、感叹号、问号、冒号、分号、逗号和顿号一般占一个字的位置，不能出现在一行之首。 ②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现于一行之首。 ③破折号、省略号都占两个字的位置，中间不能断开使用。

④括号有好几种，常用的有圆括号“（）”和六角括号“〔〕”。“「」『』”只在竖写时才用到。

三、标点符号的用法

（一）句号的用法

1、表示陈述句末尾的语气停顿（包括单句和复句）。如： （1）提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

（2）我没有什么特殊的才能，不过喜欢寻根到底追究问题罢了。 2、语气舒缓的祈使句末尾也用句号。如： （3）同学们把课文再读一遍。

3、表示陈述语气的独词句、无主句有时也用句号。如： （4）江南的农村。夜晚。

（常见于剧本中说明事情发生的场所、时间） （5）刮风了。|上课了。|散会了。

（6）昨天，又来了五个同学。[2007年8月28日审阅]

句号是运用频率最大的点号。写文章时，不论是叙述事情，还是说明事物，论述事理或者描写景物，只要能表达了一个相对独立的意思，结构也完整，那么不管句子长短，都应该用上句号。例如：

（7）（五一放假，你去不去旅游？）去。 （8）下雨了。

（9）修这条铁路（乌吉中铁路）旨在把自然资源和人力资源丰富的亚洲大陆同富裕的西欧联系起来。 （10）参与本书编纂的都是教学一线的中学语文高级教师，他们具有丰富的教学经验，最清楚学生们缺少

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的是什么，需要似的是什么；他们一心想把宝贵的时光留给学生，于是花费了大量的时间查找、积累材料，编成了这本书。

例（7）只用一个字“去”回答了对方的问题，意思是“五一放假，我去旅游”，已经表达了一个完整明白的意思，所以应该用上句号。例（8）是个无主句，也只有三个字，在特定的语境中，他也表达了一个完整的意思，所以用了句号。例（9）是一个长单句，它是一个结构和意思都完整的语言单位，中间无需停顿，所以只在句末用句号。例（10）是一个较长的复句。如果把它拆分开来，从结构或表意来看，每个分句都可以构成一个独立的小句子，用上句号，但是这样一来，就破坏了这七个分句的整体性。因为这七个句子是从各个侧面来说明老师们编辑这本书的良苦用心和辛勤劳动的，它们组成一个复句更具有表现力，所以只能在末尾用一个句号。从上面的例句分析可以说明，句号的使用主要是依据句子的结构和意义来确定的，不管字数的多与少。

使用句号时应该注意下面几点： ①不该用而多用了句号

有些句子虽然各自表达了一个完整的意思，算是一个句子了，可以用句号，但是它们组合成一个复句更具有表现力，这就只能在末尾用一个句号。如：

（11）没有朋友，一个人是孤单的。做什么事情都很难顺心。爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛，都缺乏滋味

例句中，“孤单”和“很难顺心”都是描述“没有朋友”的感觉，“爬山没有劲„„都缺乏滋味”其中三个小句子又是描述“很难顺心”的，所以这六个句子联系紧密，语意连贯，构成一个复句更显得紧凑有表现力。中间的两个句号应改为逗号。

②该用而少用了句号

有些句子已经表达了一个完整的意思，虽然同相邻的句子也有一定的联系，但它们更具独立性，应该用句号。如果一路逗号，不及时断句，文章的结构层次反而显得模糊不清，意思也不会清晰。如：

（12）一天夜里，老头子从东边很远的地方回来，弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上，老头子载了两个女孩子回来，孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着虐子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。

这段文字中的各个句子，表意虽然有一定的联系，但记叙的是不同时间、不同场景、不同人物所做的不同事情。语意表达有四个层次：一是老头子回家，二是写景，三是老头子带回两个孩子，四是交代孩子们的情况。所以这段文字应该由四句话组成一个语段。把“„„地方回来”、“„„天上”、“„„孩子回来”后的三个逗号改为句号。

③区分句号和逗号的不同用场

从定义上看，句号和逗号并不难区分：句号表示一句话完了之后的停顿，逗号表示一句话中间的停顿。可是实际应用起来并不象定义的那么简单。有三种情形应该注意：一是一句话可以说说完了，也可以说没有说完，

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究竟该用句号还是该用逗号就成问题；二是在意义上相关联的句群中，一句话是以单句的身份出现好呢，还是以分句的身份出现好，一时难于确定而用错了句逗号；三是不愿意仔细思考便随随便便点下去，结果出了差错。所以应该注意区分该用句号，还是逗号。

［1］避免句号用得太少，逗号用得太多。

许多地方应该或可以断句，用上句号，而作者只用逗号隔开，结果出现了一逗到底的现象。如： （13）受伤的时候，真不想活了，我寻思只有一条腿，要饭吃也赶不上大门，谁知国家对我们这样好，到什么时候吃什么饭，到什么季节穿什么衣，真是比家还强。

（14）目前华北在恢复和发展经济过程中，贸易工作的开展是一个中心环节，今天最迫切的问题，就是把农民为数很大的粮食、棉花、花生、植物油和农业副产品如皮毛、猪鬃、鸡蛋、猪肉、肠衣、草帽辫、竹器、铁器、陶瓷器等大批山货推销出去，并给农民换回他们所需要的日用必需品如煤油、布匹、水车、农具、化学肥料及其它生活用具，如果这一点办不到，农村生产就会阻滞，农民购买力就会大大降低，因而城市工商业也就会消沉迟滞起来。

（15）众大臣跟随曹操来到河边，河里停着一只大船，曹冲叫人把大象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水的地方，刻了一条道道，再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉，等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头，大臣们睁大了眼睛，起先摸不清是怎么回事，看到这里都明白了，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。

例（13）应该把第2个和第4个逗号改为句号，“寻思”后却少加了一个逗号。例（14）应该把第2个和第5个逗号改为句号。例（15）应该把第1、6、10、12、15的逗号改为句号。上面的三个例子都犯了一样的毛病。话总是一句一句地说，不能一逗到底，把许多个层次的意思用一句话来表示出来，就犯了一逗到底的毛病。例如（15）记叙的是六件事情：①大家来到河边，②装大象刻道道，③装石头船渐渐下沉，④停止装石头，⑤大臣们恍然大悟，⑥点明称象的办法。所以这个语段应该分成六句话，只用一句话就显得结构层次不明，大停顿和小停顿也分不清。

［2］避免句号和逗号互相错用

有时候该用句号却用了逗号或者该用逗号又用了句号，就会影响语意的表达。如：

（16）我们并不否认由于中国产业发展的落后，某些国货在质量上不及外货优良，这是事实。但这正是帝国主义长期经济侵略的结果。

（17）这部影片所以能够完成都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演职员全心全意投入工作，都是我从未经过的新经验。

例（16）断句不当。“这是事实”放在上一句，在结构和意思上都是赘余；放在下一句就好得多，先肯定前面的现象是事实，然后一转折，指明其原因。应该把“优良”后的逗号改为句号，“事实”后的句号改为逗号。

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例（17）“集体的力量”后面用了逗号，那么底下的“领导”、“协助”、“投入工作”就和“集体的力量”的地位平等了，都做了“归功于”的宾语，但作者是把后者用做“都是”的主语的。这样的断句不但改变了原句的结构，而且也影响了意思的表达。应把“力量”后的逗号改为句号。

总之，使用句号如果能从结构和意义两方面去考虑，一般是不会出现差错的。2007年8月28日4时32分16秒

（二）问号的用法

问号用在疑问句之后，表示句子末尾的停顿，同时表示疑问语气。 1、疑问句的末尾用问号。如： （1）你去过西藏吗？（是非问） （2）今天是几号？（特指问） （3）这件事你知道不知道？（选择问） 2、反问句的末尾用问号。如：

（4）事情就出在你们村里，你会不知道吗？ 3、设问句的末尾也用问号。如： （5）什么叫问题？问题就是事物的矛盾。

4、选择问句的末尾用问号。几项中，只在最后一项用一个问号。如： （6）咱们是坐火车去北京呢，还是坐飞机去北京？ 5、倒装问句末尾用问号。问号应该放在句末。如： （7）怎么啦，你？

（8）你说的是谁啊，小福子？

6、问号加上括号放在某一词语的后面，表示对它有疑问。（这种用法只见于引文。）如： （9）“惟有台城，挂残阳水远（绕？）山围。” （10）“疏林暮鸦，聚看（？）远浦，落雁寒沙。” 7、人物的生卒年代不详或无记载时可用个问号如： （11）韦应物（七三六—七九O？） （12）罗业（八二五——？）

8、表示疑问的独词句后面也用问号。如：

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（13）我？不可能吧。

使用问号时，应该注意下面几点： ㈠用不用问号

问号的主要用处是表示一句话是问话。凡是提出问题，并要求回答的“话”都应该用上问号。问句大致有三种类型。

①问句用疑问语气词或疑问代词表示疑问。如： （14）你去过北京吗？你什么时候去北京？

这两个句子用疑问语气词“吗”和疑问代词“什么”表示疑问语气。 ②用词语正反重迭的形式表示疑问。如： （15）你去没去过北京？

这个句子使用了“肯定否定”的问句格式，表示疑问语气。这种格式经常用“是不是”“有没有”“去不去”“好不好”“甜不甜”等表示。

③既不用疑问语气词、疑问代词，也不用“疑问格式”，只用问号表示疑问，如： （16）他去过北京？

从上面的例子可以看出，用疑问语气词、疑问代词或用疑问格式表示疑问语气的问句，要用问号；什么也不用却表示疑问语气的问句，也必须用问号。即：凡是提出问题，并要求回答的句子，不论有没有疑问词，也不论用没用疑问格式都是问句，都应该用问号。应该指出，反问句虽然不要求回答，但是它的答案就在句中，是用了疑问句的形式，所以必须用问号。

㈡该不该用问号

有些句子的形式类似上面的三种形式，句中也用了疑问词或者疑问格式，但它们不是问句，只是“有疑无问”，所以不用问号而用句号。如：

（17）而我并不知道阿Q姓什么。 （18）不知道怎样才能跟他们取得联系呢。 （19）我去看看，同学们是不是都到齐了。 （20）这是不是真理，是需要经过实践检验的。

例（17）（18）（19）三个句子中各含有一个问句，但这三个问句是动词“知道”和“看看”的宾语，所以句子中虽然含有疑问代词“什么”“怎样”和疑问语气“呢”，也有疑问格式，整个句子并不是问句，不要求回答，只能用句号，不能用问号。例（20）的开头部分也是一个问句，可是它是整个句子的主语，就全句来看，

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仍是一个陈述句，用句号不用问号。

句子该不该用问号，并不是看句中有没有疑问词或者用没用疑问格式，而是要看句子提出的问题，要求不要求回答，凡是要求回答的句子，不论用没用疑问词或疑问格式，都要用问号；虽然含有疑问语气但并不要求回答，仍是陈述语气，用句号不用问号。

至于前面提到的第三种类型的问句，则主要看作者要表达的意思，例如“他去过北京”，如果只是陈述这件事情，末尾加句号；如果怀疑这件事情，则加问号；如果对这件事情感到惊呀，则加叹号。下面再举两个例子比较一下。

（21）这本书我可没看过，不知道你看过没有？ （22）这本书我没看过，也不知道他看过没有看过。

例（21）后一个分句，是问句，意思是“你看过吗？”要求回答的，所以末尾要加问号。例（22）后半句虽然有疑问格式，但只是猜度语气，并不要求回答，不是问句，不需要用问号，加句号即可。

㈢注意区分选择问句和连续问句中问号的不同用法。

选择问句不管有几项，只在最后一项用一次问号，因为前几项只有和最后一项结合起来才组成一个完整的句子，所以前几后面只用逗号，最后一项才用问号。如：

（23）今天去呢，还是明天去呢？

（24）然而她是从四叔家出来就成了乞丐呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐呢？（《祝福》） 连续问句的情形就不同，它的每一项都是独立成句的，所以每个问句都要用上问号。如： （25）今天去呢？明天去呢？我还没有那好主意。

（26）以前的事姑且搁起，这一把铜元是什么意思呢？奖她么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 下面的两个句子就是混淆了选择问句和连续问句中的问号用法。

（27）“不要灰心吗，”张老师安慰他，“事业上有所成就的人，谁没有遇到困难和挫折，但是他们不都挺过来了吗？

（28）我不知道进行这种报导，渲染的记者和编辑的意图是什么？是为了取得轰动效应，扩大报刊的销路？还是确信有这种事？

例（27）是个连续问句，“挫折“后面应把逗号改为问号。例（28）的后两句是“是„„还是„„”的选择问句，应把“销路”后的问号改为逗号，第一个句子是“有疑无问”，问句是“不知道”的宾语，应把问号改为句号。

（三）叹号的用法

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叹号用在带有强烈感情的句子后面，也用在不成句但带有强烈感情的词语后面。 1、感叹句的末尾用叹号。如： （1）为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2、感情强烈的祈使句末尾用叹号。如： （2）战士们，跟我来！

3、语气强烈的反问句末尾用叹号。如： （3）我那里比得上她呀！

4、叹词在独立成句或做句子独立成分时常用叹号。如：

（4）“咄，咄，咄，咄！他拿了你的家私，正应该补偿你。”（巴尔扎克《守财奴》）

（5）（辛亥革命）革命有什么用呢，不过自误误人而已！唉！现在我只能维持，忏悔！（老舍《茶馆》） 5、呼语后面有时可以加叹号，表示尊重、提醒、命令等语气。如： （6）二位！有什么消息没有？（老舍《茶馆》） （7）同学们！这次春游爬山一定要注意安全！ （8）三排长！拂晓前必须赶到五号高地！

6、有的词语（独词句）后面，如果需要也可以用叹号。 （9）改良！改良！越改越凉，冰凉！

（10）好！好！咱们永远在一块儿。我去挣钱，你去读书！（老舍《茶馆》） 叹号还有几种不常见的特殊用法： 7、叹号和问号连用。如：

（11）风雪里峻岭上狼窝虎窝我敢闯，为什么偏要留我守村庄！？

这种用法表明作者既想表示感叹又想表示疑问。这样一来，所有用做感叹句的问句都可以加上两个符号，事实上许多问句常常含有感叹语气（特别是反问句是这样），如果都这样用两个符号，那就太滥了。还是应该在这两种符号里选一种。

8、连用两个或三个叹号。如：

（12）“好！！！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声来。（鲁迅《阿Q正传》） （13）“道翁！！！”四铭愤愤的叫。道统给这一喝，不笑了。（鲁迅）

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这种用法是为了表示感情的特别强烈。其实特别强烈的感情可以从语境或词句的选用上来表现，这种用法尽量少用或者不用。

9、用在句子中间某一词语的后面，表示对这一词语的特别强调，这时叹号要加上括号。有时候在引用别人的话中间，插进一个带括号的叹号，表示不同意或不满。这跟用带括号的问号相似。例如：

（14）首先应该扫荡的，倒是拉大旗作为虎皮，包着自己，去吓唬别人，小不如意，就倚势（！）定人罪名，而且重的可怕的横暴者。

（鲁迅《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）

（15）公报说，参加商谈者都同意：“顺利地保卫印度支那，对于整个东南亚的防御（！）是极其重要的。 使用叹号时，应该注意下面几点：

1、注意区分叹号和句号、问号的不同用法。

叹号、句号、问号都是句末点号，一般情况下，哪种语气的句子用哪种句末点号并不难抉择。但是感叹句、陈述句、疑问句和祈使句所表现出的语气有时并不那么单一，常常是各种语气互相交叉或兼容的，这时，就要看哪种语气是基本语气，而且要看作者要表达什么语气，或者这个句子在具体语境中应该是什么语气。然后决定使用哪种点号。如：

（16）“这个人怎么买人家的东西竟然不给钱！”老板娘闷闷不乐地问道。

这句话既有疑惑不解的语气，又有厌恶斥责的的感情，但是基本语气还是提问，要求别人回答“为什么”的，另外句中指明是“问道”，应该用问号，不能用叹号。

（17）11月27日夜间，前旗一中的三名高中女学生意外地因一氧化碳中毒而失去年轻的生命，家长、同学、老师和社会上的人们没有一个不为她们过早离去感到惋惜的！

这个句子是流露出较重的惋惜之情的，但句子是记叙事件的发生及人们的惋惜之情的，所以全句的基本语气还是陈述语气，末尾应该加句号，不能加叹号。如果话是这样写的：

（18）同学、老师、家长和社会上的人们为三个花季少年因一氧化碳中毒不幸身亡，感到无比痛惜！ 那么，句子就成了一个抒发痛惜感情的感叹句了，应加叹号 （19）“噢，阿Q，你回来了！” “回来了。”

“发财发财，你——在„„” “上城去了！”（鲁迅《阿Q正传》）

例（19）有三个句子可以说明如何根据语境或人物说话的语气来选用叹号、句号和问号。①“你回来了”末尾用上句号，则表示酒店掌柜客气地向阿Q打个招呼，是陈述句；用上问号，则表示酒店掌柜询问阿Q从城

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里回来了，是疑问句；用上叹号，则表示酒店掌柜警叹阿Q竟然能从省城又回来了，表示轻蔑和奚落，其中也含有询问的语气。酒店掌柜的语气，显然是第三种，鲁迅用了叹号是很有表现力的。②“回来了”只是阿Q平和地回答掌柜的话，所以用了句号。③“上城去了”是阿Q得意洋洋的回答酒店掌柜的话，鲁迅用了叹号，深刻地表现了阿Q“精神胜利”的“品格”。“上省城去了”本是一件很小的事情，但在阿Q看来却是件长脸面的“超人举动”，故当别人问起“你到哪里发财”时，阿Q得意洋洋地回答道：“上城去了！”

2、叹号不用在句子中间，只用在句子末尾。有时在感叹句的句首或句子中间出现一些叹词，如果缺乏独立性，一般不要加叹号，要把叹号放在句尾。如：

（20）伟大祖国的山河啊，二十年来变得更加壮丽了！ （21）阿，这赠品是多么丰饶啊！（鲁迅） （22）云中的神啊，雾中的仙！

神姿仙态桂林的山！（贺敬之《桂林山水歌》）

上面三个例句，一句话里只用一个叹号，都用在句尾。这是常见的用法。但是也有两处都用或者不成句的词语后面也加上叹号的，如：

（23）啊，尊严的法官！好一位优秀的青年！ （沙士比亚〈威尼斯商人〉） （24）“阿Q，你这浑小子！„„”

（25）紧！紧得厉害！仗打得不紧，怎能够有这么多难民呢！（老舍《茶馆》）

3、叹号在三个句末点号中，与句号和问号不同，用与不用，多用少用，有伸缩性。例如（23），句中用两个叹号，其实在“啊”后也可以再用上一个叹号或者取掉“法官”后的叹号。又如下面两句话：

（26）大伯！我们甚么时候回来？（鲁迅） （27）祥林嫂，你放着罢！我来拿。（鲁迅《祝福》） 开头都是呼语，一个用了叹号，一个没有用。

从上面的例子来看，叹号的使用有一定的伸缩性，就一般情况而言，以少用为宜，用滥了反而没有作用。当然该用时还是必须用。另外，用与不用如果有差别时，一定要仔细斟酌。

（四）逗号的用法

逗号表示一句话（单句或复句）中间的停顿，同时也起划分句子内部结构层次的作用。 1、主语和谓语之间可以加逗号。这有三种情形：

①主语很长，为了标明语气停顿和更好地分清句子内部的结构层次，在较长的主语后面一般要加上逗号。

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如：

例（1）始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学院院士邓稼先先生，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，为此国家授予他“‘两弹’元勋”的光荣称号。（杨振宁《邓稼先》）

②即使主语很短，为了突出或强调主语，在它的后面也可以加上逗号。如： 例（2）他，是我们班里的计算机“小专家”。 例（3）他，是口的巨人。他，是行的高标。 （臧克家《闻一多先生的说和做》）

③谓语在主语之前，为了突出或强调谓语，谓语后面的逗号便非用不可。如： 例（4）起来，饥寒交迫的奴隶！ 例（5）站起来，你！

2、宾语是较长的主谓词组，或者说是一个相当长的句子形式甚至是一个复句时，在宾语之前要加逗号。如果宾语是个短语，尽管相当长，在动词和宾语之间也不必使用逗号。如：

例（6）我们高兴地看到，中国的经济发展在改革开放以来的二十多年间，每年都是以10％的速度在增长。 例（7）他惊奇地发现，随着一封封信的往来，他和老人的心在一天天靠近„„

例（8）我们已经知道，美国为称霸世界长期实行的备战经济政策使国内失业率不断增加、消费品的的价格不断上涨，而在同时，美国军火商的利润却在增加着。

例（9）我们必须承认，这些不好的趋势和现象，而且必须马上想法子加以纠正。

例（6）（7）动词“看到”“发现”后面的宾语是一个很长的句子（主谓词组），例（8）动词“知道”后面宾语是一个很长的复句，这种情形，在动词和宾语之间加上一个逗号，既有了必要的语气停顿，又使得句子的结构层次更清晰。例（9）是一个递进关系的复句，动词“承认”的宾语只是“趋势和现象”，并不包括“而且”后面的分句，“承认”之后不应加逗号，如果加上逗号，就很容易使读者误以为它后面的部分都是宾语，这就使得句子的结构关系变得不清楚，妨害了句意的表达。所以动词的宾语是短语时，动词和宾语之间不应该加逗号。

3、意义上的宾语前置在动词的前面时，宾语后面要加上逗号。如： 例（10）饭，几乎忘记了吃，他贪得是精神食粮；„„ （臧克家《闻一多先生的说和做》）

例（11）看书，是他最大的爱好；计算机，他也喜欢玩。

这类句式是为了突出宾语，所以在它的后面加一个逗号更能起到强调的作用。

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4、句首或者句子中间的状语（表示时间、处所、工具、方式、程度、情态等等的修饰语）后面可以加上逗号。如：

例（12））夏天夏天，，雷雨到来之前，在天空先会看到积云（看云识天气）

例（13）在李公朴被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

例（14）对于这一类型的试题，同学们并不陌生。 例（15）忽然，人们发出了一阵笑声。 例（16）三天之后，风力会加强，气温会下降。

例（17）学生们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的每个角落

例（例（1718）他站起来了，）他站起来了，漫漫地，颤颤抖抖地漫漫地，颤颤抖抖地。。

状语的后面加上一个逗号，可以使这个修饰语状语的后面加上一个逗号，可以使这个修饰语醒目突出，但并不是所有的状语都要加逗号，这要根据句子的醒目突出，但并不是所有的状语都要加逗号，这要根据句子的结构结构、意义、意义和语气停顿和语气停顿来来确定。确定。像“现在”“最近”“今天”“这里”等等，不一定要加上逗号。像“现在”“最近”“今天”“这里”等等，不一定要加上逗号。如：

例（例（1819））现在去北京还可以买到奥运会开幕式的门票。现在去北京还可以买到奥运会开幕式的门票。 例（例（1920）现在，形势已经发生了很大的变化。）现在，形势已经发生了很大的变化。 例（例（2021）今天老师们都去教育局开会了。）今天老师们都去教育局开会了。

例（例（2122）今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。）今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 例（例（1819）（）（2021）中的“现在”和“今天”只是一般的时间概念，所以没有加逗号；）中的“现在”和“今天”只是一般的时间概念，所以没有加逗号；而例（而例（1920）（）（2122）中的“现在”和“今天”）中的“现在”和“今天”却是需要突出强调的时间概念，所以加上了逗号。却是需要突出强调的时间概念，所以加上了逗号。

55、句首或句子中间的插语（独立成分），跟相邻的其它成分之间，有的、句首或句子中间的插语（独立成分），跟相邻的其它成分之间有的要要加上逗号。加上逗号。如：

例（例（2223）好，就这样决定了。）好，就这样决定了。

例（例（2324）这个道理，不瞒你说，我一时还弄不清楚。）这个道理，不瞒你说，我一时还弄不清楚。 例（例（2425）说实在的，这些成绩都是）说实在的，这些成绩都是大家帮我取得的。大家帮我取得的。 例（例（2526））可以说，网络给人们的生活带来的变化是空前的和革命性的。可以说，网络给人们的生活带来的变化是空前的和革命性的

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上面的“好”“不瞒你说”“说实在的”上面的“好”“不瞒你说”“说实在的”“可以说”“可以说”都是独立成分，在它们的都是独立成分，在它们的后面或前面就必须加上逗号。后面或前面就必须加上逗号。但是有些插语就不用加逗号。但是有些插语就不用加逗号。如：

例（例（2627））看样子电话已经修通了。看样子电话已经修通了。

例（例（2728））就按这样的速度做下去，充其量也只能提前半个月完成任务，可是河水封冻只剩就按这样的速度做下去，充其量也只能提前半个月完成任务，可是河水封冻只剩6060天了，天了，必须另想办法，赶在封河之前做好三个桥墩。必须另想办法，赶在封河之前做好三个桥墩。

这两句中，插语“看样子”和“充其量”这两句中，插语“看样子”和“充其量”的后面就没有加逗号。的后面就没有加逗号。插语在表意上很重要，需要突出时，就应该加上逗号，一般的插语可以不加逗号。插语在表意上很重要，需要突出时，就应该加上逗号，一般的插语可以不加逗号。

66、、复指成分之后，要复指成分之后，要加上逗号。加上逗号。如：

例（例（2829））大家轮流讲故事大家轮流讲故事，，这这是一种很有趣的游戏。是一种很有趣的游戏。 例（例（2930））敬爱的敬爱的妈妈妈妈，我常常想念，我常常想念你你。。

例（例（3031））班里的同学班里的同学，，有的有的在大篮球在打篮球，，有的有的在唱歌，有的在补习功课。在唱歌，有的在看书。

例（例（3132））赵志宇和李奕轩赵志宇和李奕轩，，一个一个是孙儿，是孙儿，一个一个是外甥女。是外甥女。

例（例（2829）（）（2930）是称代式复）是称代式复说说，（，（3031）（）（3132）是总分式复）是总分式复说说。。这种复这种复说说，前一部分的后面应有语音停顿，要加逗号。，前一部分的后面应有语音停顿，要加逗号。不过总分式复不过总分式复说说的前一部分后面有的要加冒号，如：的前一部分后面有的要加冒号，如：

例（例（3233））紫禁城有四座城门：紫禁城有四座城门：南面午门，北面神午门，南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。东西面东华门、西华门。

77、、句子或句子或后后分句头上的关联词语，分句头上的关联词语，有的可以加上逗号。有的可以加上逗号。如：

例（例（2834））毫无疑问，毫无疑问，65006500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”，然而，万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”，然而，并不是所有的科学家都认为这是由于巨大撞击并不是所有的科学家都认为这是由于巨大撞击引起的。引起的。„„„„

因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。„„„

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为此，科学家们为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证着两种理论。一直都在努力寻找证据来验证着两种理论。

（《被压扁的沙子》）（《被压扁的沙子》）

例（例（2935））事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。

那么，你可能会说在斯英石出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定那么，你可能会说在斯英石出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。没有发生过火山活动。（《被压扁的沙子》）（《被压扁的沙子》）

上面句首的关联词语“因此”“为此”“那么”和分句头上的“然而”后面都用了逗号，一是语气有了停顿，二上面句首的关联词语“因此”“为此”“那么”和分句头上的“然而”后面都用了逗号，一是语气有了停顿，二是起到了突出强调是起到了突出强调它后面句子的它后面句子的作用。作用。有时候，关联词语连用如“但是如果”有时候，关联词语连用如“但是如果”“所以即使”等，它们之间就“所以即使”等，它们之间就一定要用上逗号。一定要用上逗号。除了上面两种情形，关联词语后面除了上面两种情形，关联词语后面一般一般是不用加逗号的是不用加逗号的，，如：

例（例（3036）虽然知道说了也没用，可是他还忍不住要说。）虽然知道说了也没用，可是他还忍不住要说。 例（例（3137））工作条件虽然很好，可是困难也不少，如果我们对困难没有足够的估计，就会给工作带来工作条件虽然很好，可是困难也不少，如果我们对困难没有足够的估计，就会给工作带来损失。损失。

这两句话中的关联词语后面如果加上逗号就是多余的。这两句话中的关联词语后面如果加上逗号就是多余的。

88、分句与分句之间，如果不到需要用分号或冒号的程度，一般都要加上逗号。、分句与分句之间，如果不到需要用分号或冒号的程度，一般都要加上逗号。如：

例（例（3238）刮了一夜的北风，竟然下起雪来了。）刮了一夜的北风，竟然下起雪来了。

例（例（3339））如果我们要使祖国如果我们要使祖国的新文化体系，成为有体有魄的东西，那么，我们就必须重视自己千万代祖宗创的新文化体系，成为有体有魄的东西，那么，我们就必须重视自己千万代祖宗创造和遗留下来的文化遗产。造和遗留下来的文化遗产。

例（例（3440）或者你去，或者他去，或者）或者你去，或者他去，或者你们一块儿去，都行。你们一块儿去，都行。

例（例（3541）成绩能够鼓励人，同时也会使人骄傲；）成绩能够鼓励人，同时也会使人骄傲；错误使人倒霉，使人着急，是个敌人，同时也是我们很好的教员。错误使人倒霉，使人着急，是个敌人，同时也是我们很好的教员。

复句不管有多少个分句，除了少数地方用分号和冒号外，几乎都是用得逗号。复句不管有多少个分句，除

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了少数地方用分号和冒号外，几乎都是用得逗号。如（如（3541）是一个多层关系的复句，第一层并列关系用了分号，其它地方都用了逗号。）是一个多层关系的复句，第一层并列关系用了分号，其它地方都用了逗号。

99、逗号还可以用来分隔多位数，每三个数为一个单位。、逗号还可以用来分隔多位数，每三个数为一个单位。

例如：例如：（四亿捌四亿捌千千捌捌百九十捌万五二百捌十六写作：百九十捌万五千二百捌十六写作： ““488488，，985985，，286286””

应用逗应用逗号号时时应该注意下面几点应该注意下面几点：：

①①仔细区分逗号和句号仔细区分逗号和句号的不同用场。的不同用场。

够一句话了用句号，不够一句话则用逗号，这是容易做到的，但是如何判断够不够一句话够一句话了，用句号，不够一句话，则用逗号，这是容易区分的。但是如何判断够不够一句话却不那么容易，尤其是复句中的分句，是分句呢，还是一个独立的单句呢？却不那么容易，尤其是复句中的分句，是分句呢，还是一个独立的单句呢？有时就不易辨别。有时就不易辨别。所以写文章时要仔细区分逗号和句号的不同用场。所以写文章时要仔细区分逗号和句号的不同用场。这一点前面已经讲过，不再赘叙。这一点前面已经讲过，不再赘叙。

②②该不该用逗号。该不该用逗号。

逗号可以帮助划分句子内部的结构层次，反映必要的语气停顿，还可以逗号可以帮助划分句子内部的结构层次，反映必要的语气停顿，还可以突出或者强调句子的某一个成分。突出或者强调句子的某一个成分。有时候，有一个逗号或没有一个逗号，会使一句话发生或多或少的变化。有时候，有一个逗号或没有一个逗号，会使一句话发生或多或少的变化。因此，该用逗号的时候，一定要用上；因此，该用逗号的时候，一定要用上；不该用的时候一定不用；不该用的时候一定不用；可用可不用地方，还是少用或不用。可用可不用地方，还是少用或不用。如：

例（例（3642））目前，目前，①①我们国家的财政经济状况，我们国家的财政经济状况，②已经大大好转，③②已经大大好转，③但是，但是，④④各种困难和挑战仍然存在，各种困难和挑战仍然存在，⑤⑤各种风险随时都会发生，各种风险随时都会发生，⑥⑥而且经济发展很不平衡，而且经济发展很不平衡，⑦⑦人民的生活水平也未极大提高，人民的生活水平也未极大提高，⑧⑧在这种情形下，在这种情形下，⑨就在全国普遍推行了社会劳动保险和城乡医疗保险，⑩这就证明只⑨就在全国普遍推行了社会劳动保险和城乡医疗保险，⑩这就证明只有社会主义的国家，有社会主义的国家，⑾才能这样关心和爱护我们的人民。才能这样关心和爱护我们的人民。

这句话一共用了这句话一共用了1111个逗号。个逗号。依据结构、语气和表义来看，有几处可以不用，依据结构、语气和表义来看，有几处可以不用，还有一处还应该加上。有一处漏用。①处可不用，“目前”这个时间状语在句中并不需要特别强调。①处可不用，“目前”这个时间状语在句中并不需要特别强调。②④②④⑾处的逗号处的逗号省去不影响句子的结构关系和语气停顿。省去不影响句子的结构关系和语气停顿。而在“这就证明”后加上一个逗号可以起到突出强调后面全句的结论。而在“这就证明”后加上一个逗号，可以起到强调

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后面“结论”的作用。

例（例（3743））①那些同学们连我都看不起。①那些同学连我都看不起。 ②②那些同学们，连我都看不起。那些同学，连我都看不起。

例（例（3744）①的意思是“同学们看不起我”，而②中间用了一个逗号，意思就变成“我看不起同学们”了）①的意思是“同学们看不起我”，而②中间用了一个逗号，意思就变成“我看不起同学们”了。。一个逗号可以使一个句子表现完全相反的两个意思，可见逗号也不是可以随便使用的。一个逗号可以使一个句子表现完全相反的两个意思，可见逗号也不是可以随便使用的。

（五）顿号的用法

顿号表示句子内部并列词语间的停顿，是比逗号小的停顿。顿号表示句子内部并列词语间的停顿，是比逗号小的停顿。

11、用在句子内部并列词语之间。、用在句子内部并列词语之间。如：

例（例（11）中国诗歌艺术研究，既）中国诗歌艺术研究，既深入到言、意、象、境和风格的范畴，有旁涉哲学、宗教、绘画、音乐等领域，在广阔文化背景上遂能充分展示深入到言、意、象、境和风格的范畴，又旁涉哲学、宗教、绘画、音乐等领域，在广阔文化背景上遂能充分展示中国诗歌艺术的完美与晶莹。中国诗歌艺术的完美与晶莹。

22、有时也用在句子内部并列短语之间。、有时也用在句子内部并列短语之间。如：

例（例（22）中国诗歌对语言的变形，在语音方面是建立格律以造成音乐美；）中国诗歌对语言的变形，在语音方面是建立格律以造成音乐美；在用词造句方面表现为：在用词造句方面表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等。改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等。

（袁行霈（袁行霈《〈《〈中国诗歌艺术研究中国诗歌艺术研究〉自序》）〉自序》）

33、、表示顺序的数词之后表示顺序的数词之后多数用顿号，也有用逗号的，多数用顿号，也有用逗号的， 例如“一、二、三、四、”“甲、乙、丙、丁、”“第一、第二、第三、”等。例如“一、二、三、四、”“甲、乙、丙、丁、”“第一、第二、第三、”等。

44、顿号的作用，相当于一个“和”“、顿号的作用，相当于一个“和”“及”“跟”之类的连词及”“跟”之类的连词。。一般地说，并列成分只有两项时，以用“和”等连词为宜，如果不止两项，一般地说，并列成分只有两项时，以用“和”等连词为宜，如果不止两项，或是都用顿号，或是在或是都用顿号，或是在前几项用顿号，最后两项之间用“和”“及”一类连词。前几项用顿号，最后两项之间用“和”“及”一类连词。如：

例（例（33）万里长城、大运河和都江堰是我国古代的三大工程。）万里长城、大运河和都江堰是我国古代的三大工程。

例（例（44）当然，“百读”只是“重读”、“多读”、“屡读”的意思，并不一定一遍一遍地读下去。）当然，

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“百读”只是“重读”、“多读”、“屡读”的意思，并不一定一遍一遍地读下去。

55、、一系列并列的成分如果有大类和小类的区别，那么大类和大类之间用逗号，小类和小类之间用顿号，这样分别运用顿号和逗号，关系便不会混淆。一系列并列的成分如果有大类和小类的区别，那么大类和大类之间用逗号，小类和小类之间用顿号，这样分别运用顿号和逗号，关系便不会混淆。如：

例（例（55））小麦、水稻、棉花，石油、煤炭、铁矿石以及建材、钢铁、食品小麦、水稻、棉花，石油、煤炭、铁矿石以及建材、钢铁食品等等，都是必须加紧生产的。等等，都是必须加紧生产的。

例（例（66）所谓片面性，就是不知道全面地看问题）所谓片面性，就是不知道全面地看问题。。例如：例如：只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，只了解农民一方、不了解地主一方，只了解顺利情形一方、不了解困难情形一方，只了解过去一方、不了解将来一方，只了解个体一方、不了解总体一方，只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，只了解农民一方、不了解地主一方，只了解顺利情形一方、不了解困难情形一方，只了解过去一方、不了解将来一方，只了解个体一方、不了解总体一方，只了解缺点一方，不了解成绩一方，只了解原告一方、不了解被告一方，只了解革命的秘密一方、不了解革命的公开工作一只了解缺点一方，不了解成绩一方，只了解原告一方、不了解被告一方，只了解革命的秘密一方、不了解革命的公开工作一方，如此等等。方，如此等等。

使用顿号时应注意下面几点

11、不是所有的并列成分之间都必须用顿号隔开，有停顿才用顿号，、不是所有的并列成分之间都必须用顿号隔开，有停顿才用顿号，没有停顿就无需用顿号。没有停顿就无需用顿号。

例如：例如：“工农业”不用写成“工、农业”，“十三四岁的孩子”不用写成“十、三四岁的孩子”，“中小学生”不用写成“中、小学生”，“青红皂白”也不写成“青、红、皂、白”等。“工农业”不用写成“工、农业”，“十三四岁的孩子”不用写成“十、三四岁的孩子”，“中小学生”不用写成“中、小学生”，“青红皂白”也不写成“青、红、皂、白”等。

22、、注意分辨用逗号还是用顿号注意分辨用逗号还是用顿号，有三种情形应该注意：，有三种情形应该注意：

①①用逗号还是用顿号，主要依据并列各项的长短和停顿的大小来决定。用逗号还是用顿号，主要依据并列各项的长短和停顿的大小来决定。如：

例（例（77）常回家看看妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。）常回家看看妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。

例（例（88）刀子，叉子，玻璃酒杯，五颜六色的刀子，叉子，玻璃酒杯，五颜六色的花瓷瓶子都放出耀眼的光。花瓷瓶子都放出耀眼的光

例（例（99）水果摊上有橘子、苹）水果摊上有橘子、苹果、香蕉。果、香蕉。

例（例（1010）水果摊上有橘子啦，苹果啦，香蕉啦。）水果摊上有橘子啦，苹果啦，香蕉啦。

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例（例（77）（）（99））的并列各项都简单，所以用了顿号。的并列各项都简单，所以用了顿号。例（例（88）的并列各项有长有短，例（）的并列各项有长有短，所以用了逗号。例（1010）虽然各项较短，）虽然各项较短，但后面用了语气词“啦”，所以用了逗号。但后面用了语气词“啦”，所以用了逗号。

②句中的并列短语②句中的并列短语之间之间有的用顿号，有的用逗号。有的用顿号，有的用逗号。一般是做谓语、宾语一般是做谓语、宾语、补语、补语时用逗号，做修饰语（定语、状语）时用顿号。时用逗号，做修饰语（定语、状语）时用顿号。一般是主谓式短语用逗号，偏正式短语、动宾式短语、联合式短语用顿号。一般是主谓式短语用逗号，偏正式短语、动宾式短语、联合式短语用顿号。（？（？））

例（例（1111））今年全国的水利建设，今年全国的水利建设，任务重，工程难，规模大任务重，工程难，规模大。。

例（例（1212）因为我闭上眼睛想起的北京，是要比睁着眼睛看见的地方）因为我闭上眼睛想起的北京，是要比睁着眼睛看见的地方更亲切，更真实，更有感情的更亲切，更真实，更有感情的。。（老舍（老舍））

例（例（1313）在我们国家里，很多复员军人在农村里成为）在我们国家里，很多复员军人在农村里成为农业技术员，农村企业家，乡镇干部农业技术员，农村企业家，乡镇干部。。

例（例（1414）这个故事讲得）这个故事讲得真实，动人真实，动人。。

例（例（1515）学校要把青年学生培养成）学校要把青年学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。的“四有”新人。

例（例（1616）老师）老师从头到尾、详详细细从头到尾、详详细细地又地又把这篇古文把这篇古文讲解了一遍。讲解了一遍。

例（例（1111）（）（1212）（）（1313））））1414）中的并列短语分别做了句子的谓语、）中的并列短语分别做了句子的谓语、合成谓语、宾语和补语，用了逗号。合成谓语、宾语和补语，用了逗号。在例（在例（1515）（）（1616）中的并列短语分别作了句子的定语和补语，用了顿号。）中的并列短语分别作了句子的定语和补语，用了顿号。顿号的这种用法，目前意见还不统一。顿号的这种用法，目前看法还不统一。

例（例（1717））读，指的是：读，指的是：朗读，精读、熟读、多读；朗读，精读，熟读，多读；既指学生自己读，也涉及教师怎样讲，怎样指导学生读。既指学生自己读，也涉及教师怎样讲，怎样指导学生读。（张志公（张志公《读是写的基础》）《读是写的基础》）

例（例（1818）提高语言能力必须以）提高语言能力必须以朗读，精读、熟读、多读为基础，这可以说是古今中外一条共同的经验朗读、精读、熟读、多读为基础，这可以说是古今中外一条共同的经验。。（张志公（张志公《读是写的基础》）《读是写的基础》）

上面两个例子中，并列词语“朗读，精读、熟读、多读”，上面两个例子中，并列词语“朗读、精读、熟读、多读”，在例（在例（1717）中是以并列分句出现的，所以它们之间用了逗号，在例（）中是以并列分句出现的，所以它们之间用了逗号，在例（1818）中是以介词结构“以„„为„„”里的成分出现的，所以用了顿号。）中

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是以介词结构“以„„为„„”里的成分出现的，所以用了顿号。

③③顿号是从逗号分出来的。顿号是从逗号分出来的。顿号的应用范围逐渐顿号的应用范围逐渐扩大扩大，由原来用在并列名词之间扩展到非名词之间，短语之间，句子形式之间，由原来用在并列名词之间扩展到非名词之间，短语之间，句子形式之间。。现在我们所看到的上世纪三四十年代的许多作品，顿号就用得很少，不少该用顿号的地方都用了逗号，下面举几个例子供参考。现在我们所看到的上世纪三四十年代的许多作品，顿号就用得很少，不少该用顿号的地方都用了逗号，下面举几个例子供参考。

例（例（1717））花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而又足以招来蝴蝶呀！，是多么省钱省事而又足以招来蝴蝶呀！至于至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜黄瓜，菠菜等等，大多是直接由城外担来送到家门口的。等等，大多是直接由城外担来送到家门口的。果子有不少是由西山与北山来的，西山的果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠沙果，海棠，北山的，北山的黑枣，柿黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！子，进了城还带着一层白霜儿呀！是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果花，菜，水果，着就使人更，这就使人更接近了自然。接近了自然。（老舍《想北平》原载（老舍《想北平》原载19261926年年66月月1616日《宇宙风）日《宇宙风》》）

例（例（1818））而院子里的树木如而院子里的树木如丁香，西府海棠，藤萝架，葡萄架，垂柳，洋槐，刺槐，枣树，榆树，山桃，珍珠梅，榆叶梅，丁香，西府海棠，藤萝架，葡萄架，垂柳，洋槐，刺槐，枣树，榆树，山桃，珍珠梅，榆叶梅，也都成了人家极普通的栽植物也都成了人家极普通的栽植物。。（张恨水〈五月的北平〉）（张恨水《五月的北平》）

例（例（1919））统观北平的四季每季每节，都有它的特别的好处„„至于各节各季，正当移换中的一段时间哩，又是别一种情趣，是一种两不相连，而又两都相合的中间风味，如统观北平的四季每季每节，都有它的特别的好处„„至于各节各季，正当移换中的一段时间哩，又是别一种情趣，是一种两不相连，而又两都相合的中间风味，如雍和宫的打鬼雍和宫的打鬼，净业庵的放灯，丰台的看芍药，万牲园的寻梅花之类，净业庵的放灯，丰台的看芍药，万牲园的寻梅花之类。。（郁达夫〈北平的四季〉（郁达夫《北平的四季》19361936年年55月月2727日）日）

这几个例子中加横线的并列词语和并列短语，在现在看来应该用顿号，可是这些作家们都用了逗号。这几个例子中加横线的并列词语和并列短语，在现在看来应该用顿号，可是这些作家们都用了逗号。根据国家公布的标点符号使用的标准要求，象这样的情形就应该用顿号，不能用逗号了。根据国家公布的标点符号使用的标准要求，象这样的情形就应该用顿号，不能用逗号了。

（六）分号的用法

分号也是句内点号，用在复句内部并列分句之间，表示比逗号大，比句号小的语气停顿，同时起划分句子

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结构层次的作用。分号也是句内点号，用在复句内部并列分句之间，表示比逗号大，比句号小的语气停顿，同时起划分句子结构层次的作用。

11、、多多重复句，第一层是并列关系，而且又没有关联词语表示，必须用分号。重复句中，第一层是并列关系，而且又没有关联词语表示，必须用分号。如“如：

例（例（11）掌柜是一副）掌柜是一副凶脸孔，凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。（鲁迅《孔乙己》）

例（例（22）民族资产阶级是一个动摇的阶级，他们需要市场，他们也赞成“耕者有其田”；）民族资产阶级是一个动摇的阶级，他们需要市场，他们也赞成“耕者有其田”；他们又多半和土地他们又多半和土地联系着，他们中的许多人就又惧怕“耕者有其田”。联系着，他们中的许多人就又惧怕“耕者有其田”。（毛泽东）

例（例（11）（）（22）的第一层都是一反一正的两个并列分句，他们之间用了分）的第一层都是一反一正的两个并列分句，他们之间用了分号，使句子有了比逗号更大的停顿，而且使句子的层次更清楚了。号，使句子有了比逗号更大的停顿，而且使句子的层次更清楚了。

22、只有一个层次的并列复句，如果分句内部已经用了逗号，就要用分号。、只有一个层次的并列复句，内部已经用了逗号，要用分号。如：

例（例（33）他们的宣传，乏味得很；）他们的宣传，乏味得很；他们的文章，就没有多少人欢喜看；他们的文章，就没有多少人欢喜看；他们的演说，也没有多少人欢喜听。他们的演说，也没有多少人欢喜听。

例（例（44）（他的人格是所谓“内圣外王”的人格。）（他的人格是所谓“内圣外王”的人格。）内圣，是就其修养的成就说；）内圣，是就其修养的成就说；外王，是就其在社会上的外王，是就其在社会上的功用说。功用说。

（冯友兰《中国哲学简史》）（冯友兰《中国哲学简史》）

33、非并列关系的多重复句，第一层的前后两部分之间也、非并列关系的多重复句，第一层的前后两部分之间也用分号，这使句子的逻辑层次更分明。用分号，这使句子的逻辑层次更分明。如：

例（例（55）她久已不和人们交口，因为阿毛的故事早被人们厌弃了的，）她久已不和人们交口，因为阿毛的故事早被人们厌弃了的；但但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人发生了新兴趣，又来逗她说话了。自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人发生了新兴趣，又来逗她说话了。

例（例（66）因为语言文字问题不同于其他问题，有其自身的特点，同时我国的文化教育还不普及，社会语文水平有待提高，）因为语言文字问题不同于其它问题，有其自身的特点，同时我国的文化教育还不普及，社会语文水平有待提高，而且还有近一亿文盲；而且还有近一亿文盲；所以对语言文字使用不合规范的，不能简单地认为是违法而给予处罚，那样不会有好效果。所以对语言文字使用不合规范的，不能简单地认为是违法而给予处罚，那样不会有好效果。

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例（例（55）的第一层是转折关系，例（）的第一层是转折关系，例（66）的第一层是因果关系，都用了分号，避免了“一逗到底”，有了较大的停顿，而且组织层次也更清析了。）的第一层是因果关系，都用了分号，避免了“一逗到底”，有了较大的停顿，而且层次也更清析了。

44、行文时，分行列举的各项之间，也用分号。、行文时，分行列举的各项之间，也用分号。如： 例（例（77）技术咨询合同的主要条款包括：）技术咨询合同的主要条款包括： ①项目名称；项目名称；

②咨咨询的内容、形式和要求；询的内容、形式和要求； ③履行期限、地点和方式；履行期限、地点和方式； ④委托方的协作事项；委托方的协作事项； ⑤技术情报和术情报和资料的保密；资料的保密； ⑥验收、评价方法；验收、评价方法； ⑦报酬及其支付方式；报酬及其支付方式；

⑧违约金或者损失赔偿额的计算方法；违约金或者损失赔偿额的计算方法； ⑨争议的解决办法。争议的解决办法。

应用分号时，应该注意下面几点：应用分号时，应该注意下面几点： 11、注意分辨该用分号还是该用句号。、注意分辨该用分号还是该用句号。

有些并列的句子，意思密切关联，应该用分号连接，不应该用句号拆开有些并列的句子，意思关联密切，应该用分号连接，不应该用句号拆开。。例如：例如：

例（例（88））早晨，打打太极拳，做做健身操，坚持一个小时的活动；早晨，打打太极拳，做做健身操，坚持一个小时的活动；上午，看看报纸，打打电脑，浏览上午，看看报纸，打打电脑，浏览一些一些新闻新闻报道报道；；下午，去老年活动中心跳跳舞，玩一会儿麻将：下午，去老年活动中心跳跳舞，玩一会儿麻将：这就是一个退休老人这就是一个退休老人紧凑、充实、快乐的一天。紧凑、充实、快乐的一天。

例例（（99））图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字是记录语言的工具，而原始绘画不是；图形文字是记录语言的工具，而原始绘画不是；绘画要求传情表达逼真，而图形文字只求达意明确。绘画要求传情表达逼真，而图形文字只求达意明确。

例（例（88）是分总式复句。）是分总式复句。前面是并列的三个句子，叙说三段不同时间老人的生活内前面是并列的三个句子，叙说三段不同时间老人的生活内容，后一句是总括，四个句子的内容联系紧密，组成一个复句，表达一个中心。容，后一句是总括，四个句子的内容联系紧密，组成一个复句，表达一个中心。如果把分号和冒号改用句号，就显得语意表达零碎而不集中如果把分号和冒号改用句号，就显得语意表达零碎而不

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集中。。例（例（99））冒号后面的部分冒号后面的部分“是不是工具”和“一个要求‘逼真’，“是不是工具”和“一个要求‘逼真’，一个要求‘明确’”都是解释“区别“的，如果把分号改为句号，冒号就只能管到”“不是”处，这样标点符号就都错了。一个要求‘明确’”都是解释“区别“的，如果把分号改为句号，冒号就只能管到”“不是”处，这样标点符号就都错了。所以“不是”后只能用所以“不是”后只能用分号，而不能用句号。分号，而不能用句号。

相反有些情形，应该用句号而用了分号。相反有些情形，应该用句号而用了分号。如：

例（例（1010）中国哲学所注重的是社会，不是宇宙）在表面上，中国哲学所注重的是社会，不是宇宙；；是人伦日用，不是地狱天堂；是人伦日用，不是地狱天堂；是人的今生，不是人的来世；是人的今生，不是人的来世；它是很实用的但是并不肤浅。它是很实用的但是并不肤浅冯友兰《中国哲学的问题和精神》）

这里用三个分号隔开的四个分句，前三句是从三个方面说明中国哲学所注重的内容的，它们之间用分号是合适的这里用三个分号隔开的四个分句，前三句是从三个方面说明中国哲学所注重的内容的，它们之间用分号是合适的；；最后一句是点明中国哲学的作用和对它的评价，跟上面三句并不并列，第三个分号应改为句号。最后一句是点明中国哲学的作用和对它的评价，跟上面三句并不并列，第三个分号应改为句号。

22、注意区别分号和逗号的、注意区别分号和逗号的不同用场不同用场。。

分号主要是隔开并列的分句或者较长的短语，但并不是分号主要是隔开并列的分句或者较长的短语，但并不是所有的这种情形都必须用分号的。所有的这种情形都必须用分号。大并列中有小并列，并列的大并列中有小并列，并列的分句都不很长或者还没有用过逗号时，就可以不用分号而用逗号。分句都不很长或者还没有用过逗号时，就可以不用分号而用逗号。如：

例（例（1111））他（庄子）他的表情太丰富了，一会儿是尖锐无比的人生解剖师；他（庄子）的表情太丰富了，一会儿是尖锐无比的人生解剖师；一会儿一会儿又是沉湎往事的诗人；又是沉湎往事的诗人；一会儿是濮水上的泛舟者、闲钓者；一会儿是濮水上的泛舟者、闲钓者；一会儿又是土屋前闲坐无聊的穷汉；一会儿又是土屋前闲坐无聊的穷汉；有时他去远游，有时他又安坐家中洋洋洒洒地记录着他的思想——我们确实无法界定他的形象，他太丰富，太浪漫，太抒情，太不拘一格，或者说，有时他太出格。有时他去远游，有时他又安坐家中洋洋洒洒地记录着他的思想——我们确实无法界定他的形象，他太丰富，太浪漫，太抒情，太不拘一格，或者说，有时他太出格。

（鲍鹏山《永恒的乡愁》）

例（例（1212）弼时同志一生有三怕：）弼时同志一生有三怕：一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用钱多。一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用钱多。

例（例（1313）全面建设小康社会，）全面建设小康社会，一是发展型消费和享受型消费在人们的消费中占更加重一是发展型消费和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置，二是发展型消费和享受型消费大众化。要的位置，二是发展型消费和享受型消费大众化。

例（例（1111）是大并列中有小并列，小并列中还有小并列，在两次小并列中就不能再用分号而用逗号了。）

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是大并列中有小并列，小并列中还有小并列，在两次小并列中就不能再用分号而用逗号了。如果凡是并列的语言单位都用分号，那么全句的结构层次就混乱不清。如果凡是并列的语言单位都用分号，那么全句的结构层次就混乱不清。例（例（1212）三个并列分句很短，所以只用逗号就可以了。）三个并列分句很短，所以只用逗号就可以了。例（例（1313））虽然是一个并列复句，两个分句也很长，但分句中并没有用过逗号，所以只用逗号而无需用分号。虽然是一个并列复句，两个分句也很长，但分句中并没有用过逗号，所以只用逗号而无需用分号。下面的两句话可以说明有些并列的下面的两句话可以说明有些并列的成分就用逗号，有些并列的成分就需要用分号。成分就用逗号，有些并列的成分就需要用分号。

例（例（1414））杂文，正如它的形式多样一样，语言也因作者不同，针对的对象不同，谈论的问题不同，写作的杂文，正如它的形式多样一样，语言也因作者不同，针对的对象不同，谈论的问题不同，写作的社会背景不同而呈现出多种多样的风格。社会背景不同而呈现出多种多样的风格。有的隐晦曲折，言近意远；有的隐晦曲折，言近意远；有的明白有的明白晓畅，酣畅淋漓；晓畅，酣畅淋漓；有的亦庄亦谐，尖锐泼辣；有的亦庄亦谐，尖锐泼辣；有的感情奔放，笔姿纵横；有的感情奔放，笔姿纵横；有的凝练含蓄，耐人寻味；有的凝练含蓄，耐人寻味；有的恬淡明丽，清新隽永；有的恬淡明丽，清新隽永；有的娓娓而谈，亲切有的娓娓而谈，亲切动听。动听。„„„„

这一段文字有两句话，前一句有四个并列的小句子都做了全句的一个修饰语，所以它们之间用逗号即可这一段文字有两句话，前一句有四个并列的小句子做了大句子的一个修饰语，所以它们之间用逗号即可。。后一句有七个并列的分句，后一句有七个并列的分句，每个分句已经用了逗号，所以必须使用分号。每个分句内已经用了逗号，所以必须使用分号。

相反，也有该用分号而不相反，也有该用分号而不能用逗号的情形。用逗号的情形。如：

例例（（1415））公共食堂宽大清洁，碗筷都是固定的一份，用过后都装入特制的小箱，一日三餐，每周吃一两次公共食堂宽大清洁，碗筷都是固定的一份，用过后都装入特制的小箱，一日三餐，每周吃一两次大米和肉，每人每月只缴十四五元的饭费。大米和肉，每人每月只缴十四五元的饭费。

例（例（1516））庆祝祖国诞生的狂欢，直到第二日晚，犹未稍减，各个广场、公园、俱乐部都挤满了狂欢的人群，仅劳动公园一处同时在那里游玩的即达五六万人，五彩的焰火在夜空飞舞，照耀着欢腾的人群，许多人在看戏，许多人在唱歌，有更多的人庆祝祖国诞生的狂欢，直到第二日晚，犹未稍减，各个广场、公园、俱乐部都挤满了狂欢的人群，仅劳动公园一处同时在那里游玩的即达五六万人，五彩的焰火在夜空飞舞，照耀着欢腾的人群，许多人在看戏，许多人在唱歌，有更多的人包围着一蔟蔟的秧歌队。包围着一蔟蔟的秧歌队。

例（例（1415）很显然分两部分说事，前一部分说食堂清洁有秩序，后一部分说物美价廉。）很显然分两部分说事，前一部分说食堂清洁有秩序，后一部分说物美价廉。应该把“小箱”后的逗号改为分号。应该把“小箱”后的逗号改为分号。例（例（1516）叙述了三层意思：）叙述了三层意思：第一部分写狂欢的时间长，第二部分写游人之多，第三部分写狂欢的具体活动内容。第一部分写狂欢的时间长，第二部分写游人之多，第三部分写狂欢的具体活动内容。应该把“稍减”和“五六应该把“稍减”和“五六万人”后的逗号改为分号，或者改为句号，也可以。万人”后的逗号改为分号，或者改为句号，也可以。

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33、、注意注意分号和逗号、句号分号同逗号、句号的选择使用。的选择使用。

这三种符号都表示语气停顿，句号停顿长，分号次之，逗号短，这比较容易掌握。这三种符号都表示语气停顿，句号停顿长，分号次之，逗号短，这比较容易掌握。但在实际运用时，却不那么简单，但在实际运用时，却不那么简单，某一处应该用哪一个符号，要从句子的结构和意义两方面同时考虑，切不可随意使用。某一处应该用哪一个符号，要从句子的结构和意义两方面同时考虑，切不可随意使用。如：

例（例（1617））但是有钱的人并不和奶牛一样，越向他多挤，就越难挤出。但是有钱的人并不和奶牛一样，越向他多挤，就越难挤出。

这个句子有三个分句，分两层这个句子有三个分句，分两层，一层是打比方，一层说有钱人不出“血”，好象中间用个逗号就够了。，一层是打比方，一层说有钱人不出“血”，好象中间用个逗号就够了。可是这句话有歧义，“越向他多挤，就越难挤出”，是指奶牛呢，还是指有钱人呢？可是这句话有歧义，“越向他多挤，就越难挤出”，是指奶牛呢，还是指有钱人呢？如果第一个如果第一个逗号逗号改为分号，就不会有误解了。改为分号，就不会有误解了。

例（例（1718）要有意思才有话说，没有意思硬要说，就是瞎说，意思没有想清楚随便说，就是乱说，那都是话没有说好。）要有意思才有话说，没有意思硬要说，就是瞎说，意思没有想清楚随便说，就是乱说，那都是话没有说好。

这个例子中的分句虽然比较短，但全句是有层次的，一连用了五个逗号就表示不出来。这个例子中的分句虽然比较短，但全句是有层次的，一连用了五个逗号就表示不出来。作者一句可以考虑把第一个逗号改为句号，第三个改为分号，这样层次就清楚了。这一句可以考虑把第一个逗号和第五个逗号改为句号，第三个改为分号，这样层次就清楚了。

例（19）每一个存在物—一只苍蝇，一块石头，一粒沙子„„都是神圣的，都值得我们敬畏，因为，每一个存在物都是大自然的作品，都是大自然智慧的结晶，都包藏着宇宙的全部秘密；它们存在的根本原因和意义是我们无法知道的，在它们身上总有无数我们未知的性质存在着，也就是说，它们对于我们的知来说，总是神秘的。

这个多重复句是大并列复句中又有小并列复句，作者正确地选用了分号和逗号，第一层用了分号，其它都用了逗号。这个句子有几处似乎可以用句号，如“敬畏”后和“秘密”后，但是这样一来，就破坏了论述的整体性。

（七）冒号的用法冒号的用法

冒号也是表示句子内部比较大的停顿，主要是用来冒号的主要作用是提起下文或总结上文。提起下文或总结上文，也表示句子内部比较大的停顿。它的用法有：

11、用在称呼语后面，提起下文。、用在称呼语后面，提起下文。如： 例（例（11）女士们、先生们：）女士们、先生们：

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上午好，现在开会了„„上午好，现在开会了„„ 例（例（22）爸爸、妈妈：）爸爸、妈妈：

多日不见，很想念你们„„多日不见，很想念你们„„ 例（例（33）主席先生、各位先生：）主席先生、各位先生： “为婴儿祝酒！“为婴儿祝酒！”真是妙不可言。”真是妙不可言。 【马克·吐温《婴儿》（演讲稿）】（马克·吐温《婴儿》（演讲稿））

这种呼语多在书这种呼语多在书信、会议、演讲、报告中使用。信、会议、演讲、报告中使用。冒号后面文字要冒号后面文字要另起一行。另起一行。

22、用在总说语后面、用在总说语后面，表示提起下文。，表示提起下文。（总提分说）（总提分说）如： 例（例（44）今天我讲语言与文学的关系，分为四个问题来讲：）今天我讲语言与文学的关系，分为四个问题来讲：一、语言是文学的第一要素；一、语言是文学的第一要素；二、词汇与文学；二、词汇与文学；三、语音与文学；三、语音与文学；四、四、语法与文学。语法与文学。（王力《语言与文学》）（王力《语言与文学》）

例（例（55）考落水原因，大概有三种：）考落水原因，大概有三种：（（11）狗自己失足落水者，（）狗自己失足落水者，（22）别人打落者，（）别人打落者，（33）亲自打落者。）亲自打落者。

例（例（66））探索散文主题的途径和方法也是多种多样的，主要有：探索散文主题的途径和方法也是多种多样的，主要有：

第一，从作品的写作背景探索主题。从作品的写作背景探索主题。„„„„ 第二，从作品的“文眼”探索主题。从作品的“文眼”探索主题。„„„„ 第三，从作品的重点段落探索主题。从作品的重点段落探索主题。„„„„ 第四，从作品的内部联系探索主题。从作品的内部联系探索主题。„„„„ 第五，从作品的总体倾向探索主题。从作品的总体倾向探索主题。„„„„ （魏饴《散文鉴赏方法谈》）（魏饴《散文鉴赏方法谈》）

33、用在、用在需要解释或说明的话要解释或说明的话语后面，语后面，提起下文，提起下文，引出引出更深一层更深一层、更具体的、更具体的解释或说明。解释或说明。如：

例（例（77）我们的同志必须懂得一条真理：）我们的同志必须懂得一条真理：共产党员和党外人员相比较，无论何时都是占少数。共产党员和党外人员相比较，无论何时都是占少数。

例（例（88）所以从“文艺批评”方面看来，就还得在“走狗”之上，加上一个形容字：）白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。

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（流易斯·托马斯《作为生物的社会》）

例（例（99）梭罗的一个句子重现脑中：）梭罗的一个句子重现脑中：“我们不能长期与一个罪恶的制度合作。“我们不能长期与一个罪恶的制度合作。””

例（例（1010））但是还没有赢得最后的胜利（按：但是还没有赢得最后的胜利（按：指黑人运动），也没有人宣布这一运动的行动纲领：指黑人运动），也没有人宣布这一运动的行动纲领：“勿以暴力对抗暴力。“勿以暴力对抗暴力。”（贡纳·贾恩《诺贝尔和平奖授奖辞》”

（贡纳·贾恩《诺贝尔和平奖授奖辞》19641964年年1212月月1010日）日）

例（例（1111））“一滴水能够映现出整个太阳”不过是一句普通的格言，可是却包含着深刻的道理：“一滴水能够映现出整个太阳”不过是一句普通的格言，可是却包含着深刻的道理：世界是按照自相似或全息的原理构成的。世界是按照自相似或全息的原理构成的。

（严春友《大自然的智慧》《语文读本》第二册）（严春友《大自然的智慧》《语文读本》第二册） 例（例（1212））读，指的是：读，指的是：朗读，精读、熟读、多读；朗读、精读、熟读、多读；既指学生自己读，也涉及教师怎样讲，怎样指导学既指学生自己读，也涉及教师怎样讲，怎样指导学生读。生读。（张志公（张志公《读是写的基础》）《读是写的基础》）

44、用在人物说话或者引用语的发出者“某某说”之、用在说话“人”或者引用语的“作者”“某某说”之类的类的后后面面，，提示要说的话。提示要说的话。如：

例（例（1313）忽然那边田里）忽然那边田里跳耀着来了一个十来岁的男孩子，远远地就喊道：跳耀着来了一个十来岁的男孩子，远远地就喊道：“阿爹！“阿爹！妈等你吃中饭呢！妈等你吃中饭呢！””（矛盾《春蚕》）（矛盾《春蚕》）

例（例（1414））爱因斯坦曾经说过：爱因斯坦曾经说过：“我从来不把安逸和快乐看作“我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身——这种伦理基础，我叫他猪拦的理想。生活目的本身——这种伦理基础，我叫他猪栏的理想。””

例（例（1515）可见勇敢是非常可贵的、重要的品质，正如歌德所说：）可见勇敢是非常可贵的、重要的品质，正如歌德所说：“你若失去了财产，你只失去了一点儿；“你若失去了财产，你只失去了一点儿；你若失去了荣誉，你你若失去了荣誉，你就失去了很多；就失去了很多；你若失去勇敢，你边失去了一切。你若失去勇敢，你便失去了一切。””

55、用在“说、想、是、证明、指出、宣布、透露、提出、、用在“想、是、证明、指出、宣布、透露、提出、即、告诉、告诉、承认„„”„„”一类词语的后面，提起下文，含有提醒读者注意和强调一类词语的后面，提起下文，含有提醒读者注意和强调下后文的意思。文的意思。如：

例（例（1616）我们的实践证明：）我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。（毛

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泽东）

例（例（1717））上面的事实告诉我们：上面的事实告诉我们：无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话话就是掌握这套材料和规则。就是掌握这套材料和规则

（（叶蜚声《语言是人类最重要的交际工具》）叶蜚声《语言是人类最重要的交际工具》） 例（例（1818））一些国家宣布：公民没有权利离开他偶然出生的国家。„

其实更好的办法是：让你的人民愿意留在国内，外国人愿意来你们的国家。（伏尔泰[法国]《论平等》） 例（19）知只是相对的，我们只具有相对的认识能力，即：我们所认识的只是我们现有的器官所能够认识的，如果换一套别的器官或者在别的生物眼中，这个世界就会完全是另一个样子。

（严春友《大自然的智慧》）

这类词语都是及物动词，它们所带的宾语如果只是词或短语时，其间无须停顿，不用冒号也不用逗号。它们所带的宾语是一个较长的短语或者是一个句子，甚至是一个语段时，如果需要提醒读者注意或突出强调下文，则用冒号，如果没有必要特别提示或强调则只用逗号或者连逗号也不用。如：***二〇〇七年八月二十九日星期三18:17:25****

例（例（1920））科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

（丁肇中《应有格物致知精神》）

例（例（2021））应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。（邓拓《不求甚解》） 例（22）当时谁也没有想到，李华是个女孩子。

例（23）一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。

这四个例句中，“告诉我们”“承认”“想到”“以为”后边就没有用冒号而用了逗号。有时候连逗号也不用。如：

例（24）这又一次证明美日对恢复朝鲜半岛无核化谈判毫无诚意。 例（25）他问我知道不知道，我说不知道。

66、总括性的话语前边，可以用冒号，表示对上文的概括总结（与“总提分说”、总括性的话语前边，可以用冒号，表示对上文的概括总结（与“总提分说”相相反，是“分提总说”）。反，是“分提总说”）。如：

例（例（2261）做，要靠想来指导；）做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想，要靠做来证明：想和做是紧密联系在一起的。想和做是紧密联系在一起的。

例（例（2272））你是资产阶级文艺家，你就不歌颂无产阶级而歌颂资产阶级；你是资产阶级文艺家，你就

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不歌颂无产阶级而歌颂资产阶级；你是无产阶级文艺家，你就不歌颂资产阶级而歌颂无产阶级和劳动人民：你是无产阶级文艺家，你就不歌颂资产阶级而歌颂无产阶级和劳动人民：而者必居其一。二者必居其一。（《在延安文艺座谈会上的讲话》）（《在延安文艺座谈会上的讲话》）

例（例（2283）从飞机里投掷甲虫，从卡车里抛出密谲，在记者招待会上不从正面而只是歪曲地提问题：）从飞机里投掷甲虫，从卡车里抛出蜜谲，在记者招待会上不从正面而只是歪曲地提问题：着代表着帝国主义现阶段上一贯的作风。这代表着帝国主义现阶段上一贯的作风。

例（29）他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样甜睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。

例（30）这就好比一个人远远而来，最初我们只看到他穿得是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉毛乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。

（茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》）

77、、用冒号用冒号表示列举事例表示列举事例，以印证，以印证其看法观点。其看法观点。如： 例（例（2314））很多古代的单音词现代都多音化了。很多古代的单音词现代都多音化了。这里这里再举几个人体方面的例子：再举几个人体方面的例子：“耳”成了“耳朵”，“眉”成了“眉毛”，“鼻”成了“鼻子”，“发”成了“头发”。“耳”成了“耳朵”，“眉”成了“眉毛”，“鼻”成了“鼻子”，“发”成了“头发”。

（吕叔湘《语言的演变》）（吕叔湘《语言的演变》）

例（例（2325）除了语言之外，人们还使用其他的交际工具：）除了语言之外，人们还使用其它的交际工具：文字文字，旗语，红绿灯，电报代码，数学符号，化学公式等。，旗语，红绿灯，电报代码，数学符号，化学公式等。

（叶蜚声《语言是人类最重要的交际工具》）（叶蜚声《语言是人类最重要的交际工具》）

例（例（2336）一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举）一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举18981898年为例：年为例：

德国德国强占山东胶州湾，“租借”强占山东胶州湾，“租借”9999年。年。 俄国俄国强占辽东旅顺大连，“租借”强占辽东旅顺大连，“租借”2525年。年。 法国强占广东广州湾，“租借”法国强占广东广州湾，“租借”9999年。年。

英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”2525年。年。后者“租借”后者“租借”9999年。年。（杨振宁《邓稼先》）（杨振宁《邓稼先》）

应该指出，不是所有举例都要用到冒号，如果只举出一件事例来论证观点时，在“例如”一类的词语后面

31

可以用逗号或者逗号也不用。如：

例（34）这样的结果，就造成了一种奇妙的结构：宇宙的每一层次都和另一层次相似。例如，海马的眼睛是由二十九条旋臂构成的，用显微镜观察，可以发现每条旋臂是由一个小海马组成的，而这小海马又由更小的海马构成。（严春友《大自然的智慧》）

例（35）还有一类讲道理，不是从具体事例到大道理，而是直接从道理到道理。例如从甲在乙左推出乙在甲右，例如一个人说如果A所以B，今非B所以非A，另一个人可以说他推论错误，这些都是在纯道理层面上讲道理。（陈嘉映《哲学是什么》）

8、用来隔开时间表上的时和分。如，

例（36）图书展销会，日期：10月1日—10月15日 （每天上午8：30——下午4：30）

9、同位语之间有时也用冒号，以突出强调后位语。如，

例（37）对这一转变（按：指中华民族从“任人宰割”到“站起来了”）作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

例（38）所以从“文艺批评”方面看来，就还得在“走狗”之上，加上一个形容字：“乏”。

（39）狄汐先生有一会严厉地瞪着壁炉台上边，盯着墙上那个穿苏格兰花格短裙的身材魁伟、气宇轩昂的男人：威尔士亲王阿尔勃特·爱德华。（乔伊斯《尤利西斯》）

应用冒号时应该注意下面几点：

1、句中的插入语（独立成分），有的好象可以用冒号，其实只能用逗号。如： 例（40）据说：这是几十年前，冰河流动，在岩石上檫过的痕迹。

例（41）报考文科各系的人数，据不完全统计：中文系已达1568人，历史系已达982人，哲学系已达1560人，经济系已达898人。

例（42）我看樱花，往少里说：也有几十次了。

例（43）赶十一岁，他给白城子一家老张家放猪：十三岁，用他自己的话来说：“官升了一级”，给老张家放马了。

上面例句中的“据说”“据不完全统计”“往少里说”“用他自己的话来说”都是插入语，跟句中的其它成分不发生结构上的关系，虽然有一个“说”字也无须用冒号，应改为逗号。

2、一个句子中不能用两层冒号。如：

例（44）我认为：不犯错误的人，只有两种：一种是已经去世的人，一种是还没有出生的人。

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例（45）宇宙学上有一个“人择原理”，这样来解释人与宇宙的关系：宇宙之所以具有这样的规律，之所以呈现出这样的图景，是因为不这样就不可能有人来研究宇宙，就是说：宇宙之所以如此是为了要演化出人类，宇宙是为了人类才这样存在的。（严春友《大自然的智慧》）

冒号要管到句尾，一句话用了两层冒号，就搞乱了这句话的结构层次。应该把“我认为”和“就是说”后面的冒号改为逗号。

3、冒号要管到句子终了。如果只能管提示内容的一部分，不能用冒号，或者后面的内容很长，用了冒号后下面的内容不好断句标点，也不能用冒号。:如

例（46）我们班里的三位优秀同学：李华、张杰和安丽经常帮助后进同学补习功课。

例（47）在陕、甘、宁、青、新五省中访问的地点：计有长安、皋兰、酒泉、哈密等三十余处，行程约三万余里。

例（48）联络员本身也尽可能地对光荣的军烈属进行帮助，例如：陪他们去看电影呀，游公园呀，谈天呀，尽量的做到能解除她们精神上的寂寞。

例(46)的冒号只能管三个“同学”，“经常帮助后进同学补习功课”并不是冒号提示的内容，所以句中用冒号不妥，应改为破折号。例（47）冒号和“计有”重复，而且管不了“行程约三万余里”，应去掉冒号或改为逗号。例（48）冒号表示的举例，只是“看电影呀，游公园呀，谈天呀”，末尾部分并非举例，他管不了，应删去冒号。

4、人物的语言和引语中的“某某说”，放在“话”的前面用冒号，插在“话”的中间用逗号，放在“话”的后面用句号。如：

例（49）

①教练说：“你去试一试嘛，这又不是丢人的事。” ②“你去试一试嘛，”教练说，“这又不是丢人的事。” ③“你去试一试嘛，这又不是丢人的事。”教练说。

例（50）他得意之余，禁不住大声的嚷道：“造反了！造反了！”（鲁迅《阿Q正传》）

例（51）“革命也好吧，”阿Q想，“革这伙妈妈的命，太可恶！太可恨！„„便是我，也要投降革命党了。” 例（52）“革命了„„你知道？„„”阿Q说得很含糊。

5、不是直接引用别人的话，“某某说”一类的词语后面不用冒号，而用逗号。如:

例（53）《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想----平天下。

（丁肇中《应有格物致知的精神》）

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例（54）椐王粲的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。

（邓拓《不求甚解》）

这两个例句中的引语是转述，不是直接引用，所以不用冒号，而用了逗号。

6、注意分辨该不该用冒号，该用的时候一定要用上，不该用的时候则不用或改用逗号。如：

例（55）更让人担心的是她的身体状况，经常出现阵发性潮红，一阵阵发热，出汗；常感头疼目眩，心悸恶心；四肢麻木无力，腰酸背痛；晚上更是翻来覆去睡不着，严重影响白天的工作。

这是一个总分式多重复句，在总提和分说之间应该用冒号表示提起下文，所以应把“状况”后边的逗号改为冒号。因为冒号才能领起下面带分号的四个并列分句，逗号表示的停顿比分号还小，不能担起这个任务。又如：

例（56）目前伊拉克局势仍动荡不安，且有日益恶化的趋势，这就意味着当年美国政府抛开联合国决议不顾阿拉伯各国人民和世界人民的强烈的反对而无端入侵伊拉克的战争，已经宣告失败。

这句话应该在“意味着”后边加个冒号。否则读者第一遍读下去，会以为“意味着”的宾语就是“„„的战争”。其实，“„„的战争已经宣告失败”才是“意味着”的宾语。假使不加这个冒号，“战争”后的逗号就非去掉不可。

例（57）老王来不及给他解释，只说了声：“你看着办吧！”就拔腿走了。

这是一个陈述句，句中的“就”和前边的“只”是呼应的，中间不需要语气停顿，所以应去掉冒号，也不用逗号。

（八）引号的用法

引号表示文章中的引用部分，表示作品中的人物语言，也表示有特殊意义的词语或需要着重论述的对象等。 1、直接引用别人的原话，这“话”要用引号。如：

例（1）爱因斯坦曾经说过：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。” 例（2）杜甫《秋兴》诗：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”就是以丛菊和孤舟两个景物寄托他的思乡之情（王力《语言与文学》）

例（3）高尔基说：“语言是文学的第一要素。”没有语言就没有文学。（王力《语言与文学》） 2、文学作品里，人物的语言要用引号。如：

例（4）“先生，‘怪哉’这虫，是怎么回事？„„”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

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例（5）韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”（都德《最后一课》）

例（6）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要动。”（朱自清《背影》）

3、着重论述或者有意强调的对象（词语），可以加引号。如：

例（7）众所周知，“自尊”就是尊重自己的人格，尊重自己的国家，尊重自己的民族。然而“尊重”是要建立在“自爱”“正义”的基础上的。

例（8）“小”和“大”比较起来，“小”总是被人轻视的。

例（9）“爱”和“被爱”，“关怀”和“被关怀”，如同太阳和月亮，交相辉映，而又相依相存，妄想不付出便收获真爱，只能是南柯一梦。

例（10）当然，“百读”只是“重读”、“多读”、“屡读”的意思，并不一定一遍接着一遍地读下去。（朱自清《论百读不厌》）

4、表示有特殊意义的词语，这些词语多以它的比喻义或引申义在句中出现，这时要加上引号。如： 例（11）事物总是辨证的，光能和热能可以相互转化：热，会发光；光，也能发热。若我们的生命之“热”为“四化”而发光，那么，这“光”也能转化为生命永不枯竭的“热源”，从而使我们的生命具有永恒的价值

例（12）我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”、“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”（茅以升《中国石拱桥》）

例（13）这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思主义。

例（14）国学要真正能对现实有用，看来一方面不能对传统文化采取“玩儿”的态度，更不能把它当作“模特”，常常穿了不断变化的“时装”来表演；但另一方面恐怕也不能一味强调“坐冷板凳”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。（金开诚《国学要对现实有用》）

5、对某些词语——这些词语是作者刻意选用的——加上引号，表示怀疑、不承认或讽刺，使语言表达更形象尖刻，产生很好的讽喻效果。如

例（15）美国也有“民主政治”，可惜只是资产阶级一个阶级的独裁统治的别名。（《别了，司徒雷登》） 例（16）这样的“理论家”实在还是少一点好。

例（17）他企图在共产主义事业中把自己装扮成“伟大人物”或“英雄”。

6、文章中引用一些现成的语句，如成语、文言词句、流行语句、熟语、方言、外来语、专门语等，有时可以用引号标明，表示不是杜撰的，是有出处的（出处一般不说明）。以增强语言的文采和说服力。如：

例（18）中国古代就有“锥刺骨”“头悬梁”的故事，这是说学习过程的艰辛，但同时从另一个角度来说也

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是意志力的一种体现。

例（19）一定要得到“不幸而吾言中”，这才大家默默无言，然而为时已晚，是彼此都大可悲伤的。（鲁迅） 例（20）徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。 例（21）周师傅嘴里说着话，手里还是不闲着，眼睛盯着“摇把”。

例（22）那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。（李森祥《台阶》）

例（23）象形„„就是画一只眼睛是“目”，画一个圆圈，放几条毫光是“日”。（鲁迅）

引号的这种用法并不是必然的，有许多时候，引用成语、熟语、方言等现成语句时，不加或不需要加引号，加上反而是多余的。如：

例（24）他看上去很“朴实”，然而并不“幼稚”，给人以一种“严肃”的感觉。

例（25）无庸赘述，恒心是可贵的，如果我们办事情“浅尝辄止”，“见异思迁”是不会成功的。 这两句中加引号的词语和成语，无须突出强调，加上引号反而觉得故意做作，实在是多余的，应去掉。 7、引号还可以表示特定称谓，如有些简称、缩写的词语要加引号。 “四化”（指农业、工业、国防、科学技术四个现代化） “四人帮”（即江青、张春桥、姚文元、王洪文反革命集团） “六一”儿童节（指六月一日儿童节）

“文革”（指1966年5月至1976年10月在全国范围内开展的一场大规模的政治运动。全称“无产阶级文化大革命”，简称“文革”）

应用引号时，应该注意下面几点：

1、引号里面又需用引号时，里面一层用单引号。（应避免在单引号里面再用引号。）如：

例（26）“先生，‘怪哉’这虫，是怎么回事？„„”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

例（27）他站起来问；“老师，‘无庸赘述’的‘庸’怎么解释？”

例（28）沈博士讲道：“有个中国记者曾问我，‘你老实说说中国和美国之间的差距在哪儿？中国到底落后多少？’我当时开玩笑说，‘其实中国的高技术与美国的高技术只相差三个月—假如不考虑创造力的话。’20年前我在中国上学的时候，我们根本不知道美国在发生些什么。”

（《参考消息》2005．11．6．）

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2、关于“直引、转引、局部引”及其引号的使用。

写文章引用别人的话有三种方式：直接引用，间接引用，部分引用。

⑪把别人的话照原样引用，称为“直接引用”也叫“直引”。凡直引的“话”，一般都要加上引号的，加上引号表示“确系‘原话’，有据可查”。例如：

例（29）关于爱国主义，现代的人可以用许多豪言壮语来表达豪情壮志。尽管如此，当我们看到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等诗句时，仍然感到一种“惊天地，泣鬼神”的力量，心灵受到强烈的震动。

（金开诚〈国学要对现实有用〉）

例（30）中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” “直引”也有不加引号的。如果不加引号，前面最好用冒号，不要用逗号，免得误会是“转引”。如： 例（31）欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。（张抗抗《牡丹的拒绝》） 例（32）也许有的人在心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？

⑫转引。引用别人的话，意思是人家的，字句是作者的，叫做“间接引用”，又叫“转引”或“转述”。这样引用的“话”不能加引号。如：

例（33）陈教练说：“这个小冠军是我培养出来的。” 例（34）陈教练说，这个小冠军是他培养出来的。

例（33）是直引，用了引号和冒号。例（34）是转引，不用引号也不用冒号。

⑬局部引。有时候，引用别人的话，一部分是直引，一部分是转引，这可以称为“局部引用”，也叫“局部引”。局部引用的引号只能加在直接引用的那一部分，不能把转引的部分也放进去。如：

例（35）这种情况使合众社记者也只有叹息：对于欧洲的严重经济情况，“美国政府拿不出什么现成的万灵药”。

例（36）巴格达的一个钱庄老板说，联合国1441号决议的通过使伊拉克避免了战争，“因为伊拉克政府肯定会接受这个决议，没有了战争，第拉尔（货币）当然就值钱了”。

这两个句子，前一部分是转述（间接引语），不用引号，后一部分是直接引语，所以用了引号。直接引语是句子的一部分，所以句号应放在引号外，作为全句的点号。

3、关于后引号和句逗号的位置先后。

引号分前后两部分。用“后引号”的地方，往往也是该用点号的地方，那么点号该放在引号内还是引号外呢？一般地说，凡是完整地引用他人的话，末了的符号放在引号内。凡是把引用的话作为作者一句话的一部分，末了的符号放在引号之外。下面分几种情况说说。

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⑪完整地引用别人话，原话的标点不变，末了的点号放在引号内，后引号外边不再用点号。 例（37）俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”

例（38）领队表示；“我们就是要老虎不出洞，这几天训练就是针对周日比赛的需要。”

例（39）甚至讲哲理的诗也离不开形象思维。例如朱熹的《观书有感》诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪的清如许？为有源头活水来。”这里有池塘，有镜子（鉴），有天光，有云影，有源头活水，而他所要表达的意思是，每天看书都领会到许多新的道理，好象有源头活水的清池，照得心理亮堂。（王力《语言与文学》）

⑫把“引语”作为作者一句话的一个组成部分（不管原来是不是一个句子，都失去了独立性，疑问句和感叹句例外），“引语“末尾原来的点号（问号和叹号除外）应省去不用。引号外面用什么点号，要根据句子的结构来确定。如：

例（40）我们有些同志喜欢写长文章，但是又没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又臭又长”。 例（41）因此，数学作为文化的一部分，其永恒的主题是“认识宇宙，也认识人类自己”。在这个探索过程中，数学把理性思维的力量发挥得淋漓尽致。（齐民友《数学与文化》）

例（42）老舍先生曾称赞《燕山夜话》中的杂文“别开生面，独具一格”，足见它在当时的独创性。 例（43）在语法方面，也有不少差别（按：指古今说话）。例如“我孰与城北徐公美？”就是古代特有的句法，底下“吾与徐公孰美？”才跟现代句法相同。（吕叔湘《语言的演变》）

例（43）中所引用的两句话都是疑问句，虽然作了句子的一个成分，但都保留了问号。如果删去问号就搞不清原句的语气了，叹号亦然。

⑬不是完整地引用别人的话，只引用了一部分，即原文在引文末了没有断句，同时也不作句子的一个成分，这种情形句号应放在引号之外。如：

例（44）毛泽东同志曾经说过：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明”。

这句话的引文原句是：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”这里只引用了其中的一部分。原文在“光明”处并没有断句，引过来时“光明”后的逗号省去了，但也不能用句号，引号外应该用句号，作为全句的点号。又如前面的例（37）也是这种情形。

⑭并列的引号之间，有的用顿号，有的不用符号。如：

例（45）由此可以推知，与乐观正好相反的悲观，就是一种“无情观”“不仁观”，以别于同情观、仁爱观；悲观是一种“冷眼观”“怀疑观”“绝望观”，以别于乐观之为信心观、希望观。

（贺麟《乐观与悲观》）

例（46）我们平常说的“察言观色”“眉目传情”等等，都是不用语言的一些特定的交际方式。

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（叶蜚声徐通锵《语言是人类最重要的交际工具》）

例（47）例如词汇，必须接受语法的支配。从词典中挑出这样一些词：“真理”、“社会”、“实践”、“标准”、“是”、“能”等，它们并没有表示出一个完整的意思，只不过列举了一些事物和行为的概念，彼此之间的关系也不清楚。在毛泽东同志的《实践论》一文中，这些词成为这样一个句子：“真理的标准只能是社会的实践。”这就给我们一个明确完整的意思了。

例（48）这里所说的“表达”，主要指“记叙”“描写”“议论”“抒情”等语文基本表达方式。（韩少华《“散”与“不散”》）

（九）括号的用法

括号主要表示文中的注释部分，也表示插叙、补充说明或订正的部分。

最常用的是园括号“（）”，还有方括号“［］”、尖括“〈〉”、六角括号“〔〕”、方头括号“【】”、空心方头括号“〖〗”等。

表示注释部分的括号，由于它注释的对象不同，可以分为句内括号和句外括号。******二〇〇七年八月三十日星期四

1、注释句中某一部分的括号，叫“句内括号”。句内括号应该紧贴在被注释部分的后面，倘若正文在这里该用点号，点号要放在括号之后。句内括号的内部可以有各种符号，但末尾不能有点号。

例（1）非洲（阿非利加州的简称）位于东半球西南部，赤道横贯中央。 例（2）遇到这样的情形（这种情形是常常遇到的），就觉得无从下笔。

例（3）字眼的变换有时候是由于忌讳：或者因为恐惧、厌恶，或者因为觉得说出来难听。„„后者的例子如“大便”“小便”“解手”“出恭”（明朝考场里防止考生随便进出，凡是上厕所的都要领块小牌子，牌子上写着“出恭入敬”）。

（吕叔湘《语言的演变》）

2、注释全句的括号，称为“句外括号”。句外括号放在句号之后，括号内部的符号不变，如果不成句子，可以用句号，也可以不用。例如：

例（4）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能“即兴”。） 例（5）对于它终于怀了恶感，我看也正是人情之常，不必指为拿了什么地方的东西，迷了什么斯基的理论的（奉官谕改为“不足怪的“。）

（鲁迅）

3、表示句中插叙的部分。可以用在句首、句中或句末。它不是从意义方面注释词句，而是交代一些背景、场景等情况，或者说明行为、心理活动等（后者多用在剧本中）。如：

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例（6）就举俄罗斯童话里的狼与小红帽的故事吧。（笑声）狼想吃掉小红帽„„ 例（7）全国各族人民大团结万岁！（全场起立。热烈的经久不息的鼓掌，转为欢呼。）

例（8）咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那我讲故事给你听。（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。（将口袋里枣放入匾子里。）

4、表示对句中某些词语的补充说明部分，它不是在意义方面加以注释，也不是“插叙”，而是对上面的词语从另外的角度作一些补充说明。如：

例（9）从这个意义上讲，数学是人类理性发展最高的成就（或者再加上“之一”二字更好一些）。（齐民友《数学与文化》）

例（10）在现代的文章里，“在„„（之）下”用得非常广泛。

例（11）省民政厅于六月中旬曾召开各专署（市）民政科（局）长会议，专门讨论优抚工作。

例（12）［一连二排］经过一夜十二个钟头的跑步前进，终于在二十八日早晨八时到达军隅里以南三十华里的三所里和龙源里。

例（13）最高人民法院

关于适用《涉外经济合同法》若干问题的解答 （1987年10月19日）法（经）发（1987）27号

例（9）一句，作者是从一个角度讲的，“数学是人类理性发展的最高成就”。加上括号的补充说明是作者又从全视角讲的，使句意的表达周全严密。例（10）说明这个介词结构里“之”有时候用，有时候可以不用。例（11）的括号等于“或”“及”。例（12）的括号表示原文没有这四个字，但单引这一句又有不明白之处，补上这四个字，就明白了。例（13）的前后两个括号是补说时间的，“（经）”是补说文件是关于“经济方面”的。单位发文件时，为了简明，常常使用这种用法。

5、表示对句中的某些词语订正的部分。这种用法只在引用别人的的文字时才使用。如： 例（14）“实心儿待，休佐（做）谎话儿猜。”

例（15）“旧曲听来犹（空）有恨，故园归去已（却）无家。”（鲁迅） 6注明文章的“出处”“作者”，人物的“生卒年代”等，如：

例（14）《黎明的通知》选自《艾青诗选》（人民文学出版社1997年版）。艾青（1910——1996） 例（15）【美国《纽约时报》（2005）11月4日文章】题：从火药到下一次“大爆炸”（记者托马斯·弗里德曼）

7、表示条目次序。括号加在数目字“一、二、三”“1、2、3”及“甲乙丙”等外面，表示条目次序，章则

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条例或举例时常用。另外，脱离正文的“附注”对应数字也是用括号表示的。这里不再举例。

（十）破折号的用法

破折号标明行文中解释或补充说明的语句，也表示说话中断，话题转换，声音延长或事项列举分承等。 1、表示破折号后面是注释说明的部分，注释说明的部分是正文的有机组成部分。

例（1）就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂寞。（老舍《想北平》）

例（2）在万千的辞字之中他要去寻求那一个——只有那一个——合适的字，绝无一字的敷衍将就。（梁实秋《论散文》）

例（3）曾经有多少个清晨我独自冒着冷去薄霜扑地的林子里闲步——为听鸟语，为盼朝阳，为寻泥土里渐次苏醒的花草，为体会最微细最神妙的春信。（徐志摩《我所知道的康桥》）

例（4）知识的问题是一个科学的问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定的需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。

应该注意：注释部分处在句子中间，要用一对破折号跟正文分开，如例（1）和例（2）；注释部分已在句子末尾了，前面只用一个破折号，如例（3）和例（4）。

2、表示补充说明。可以补充说明一句话中的某一个意思，也可以补充说明几句话的意思。这种“补充说明”不是从正面直接去说明，而是可以离开主旨，从某一个侧面作更深刻的、更有意义的或是风趣的说明，有突出强调的意思，可以增强说服力和感染力。如：

例（5）然而无论怎样的糊涂文作者，听他讲话，却大抵清楚，不至于令人听不懂的——除了故意大显本领的演讲之外。（鲁迅）

例（6）可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。（都德《最后一课》）

例（7）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

（臧克家《闻一多先生的说和做》）

例（8）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”（孙犁《荷花淀》） 例（9）“赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西！秀才的老婆是眼胞上有疤的。„„吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大。”

3、表示句中的插说部分。这种“插说”类似句中的独立成分（插入语），虽然对句子的意思和结构并非必不可少，但有了它，句意的表达更周全，所以用破折号而不用括号。如：

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例（10）我其实不喜欢做新诗的，——但也不喜欢做古诗——只因为那时诗坛寂寞，所以打打边鼓，凑些热闹。（鲁迅）

例（11）当一个坏的记者写文章的时候——我说的是坏的记者——他是不是看到他所要感动的读者如在面前呢？

例（12）这种埋头做事，不动脑筋的人，简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。

例（13）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道—只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。（鲁迅《故乡》）

破折号的这种用法，相似于括号表示的“插叙”，但也有不同：破折号表示的“插说部分”是句子的组成部分，而括号表示的“插叙”只是“题外话”。这种“用法”更接近于句子中某些插入语（独立成分），所以一对破折号可以改用两个逗号。如：

例（14）我看樱花——往少里说——也有几十次了。 例（15）我看樱花，往少里说，也有几十次了。

4、表示总结上文，这种用法跟冒号的用法相似。破折号除起总结的作用外，还表示一种“意味深长”的语气停顿。这后一个作用，冒号是没有的。如：

例（16）什么头痛啦，什么有习题要做啦，什么跟人有约会啦——总之，他的不到会是有理由的。 例（17）如果在被人猜忌怀疑之时，你能自信如常而不去妄加辩论；如果有梦想，又能不迷失自我；如果在成功之中能不忘形于色，而在灾难之后也勇于咀嚼苦果；如果看到自己的追求破灭为一摊零碎的瓦砾，也不说放弃；如果你辛苦劳作，已是功成名就，为了新目标依旧冒险一搏，哪怕功名成乌有；如果你跟村夫交谈而不变谦恭之态，和王侯散步而不露献媚之颜；如果你与任何人为伍都能卓然独立；如果昏惑的骚扰动摇不了你的意志，你能等自己平心静气，再作回答时——那么，你的修养就会如天地般博大，而你就是一个真正的男子汉了，我的儿子！

——［美］约瑟夫·拉迪亚德·吉卜林 （摘自《特别关注》第29页）

例（18）而且在首都的堂堂执政府之前，光天化日之下，屠杀之不足，继之以抢劫，剥尸，这种种兽行，段祺瑞等固可行之而不恤，但我们国民有些无脸的政府，又何以自容于世界！——这正是世界的耻辱呀！

（朱自清《执政府大屠杀记》）

例（19）„„在我上面的不知是谁？我因为不能动转，不能看见他；而且也想不到看他——我真是个自私的人！

（朱自清《执政府大屠杀记》）

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例（20）想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。 5、表示提示下文，这种用法与冒号相同。如：

例（21）他（柔石）在囚系中，我见过两次他写给同乡的信，第一回是这样的—— “我与三十五位同犯（七个女的）于昨日到龙华。„„诸望勿念。祝好！ 赵少雄一月二十四日”（鲁迅《为了忘却的记念》）

例（22）当时的情状，《金史·王若虚传》这样说——“天兴元年，哀宗走归德。„„”（鲁迅） 破折号的这种用法，现在似乎被冒号代替了。

6、表示说话中断。有两种情形：一是故意不说下去了，一是被别人把话打断了。这是破折号的特有用法，如果改用其它符号，就有“说半句话”的“嫌疑”。如：

例（23）我，李石清，一个男子汉，我——（低头不语）（曹禺）

例（24）（周朴园）“三十年前，在无锡有一件很出名的事情——”（鲁伺萍）“哦。”（曹禺《雷雨》） 例（25）（李太太）你又把你的大衣当——（李）你不要这么大声嚷嚷！（曹禺）

7表示说话语气停顿，起动挫取势的作用。这里的停顿比逗号要长，又跟句号的性质不同，没有隔断的作用。这种停顿又与“中断”不一样，“中断”是说半句话再不说了，而这只是停顿一下还要把话说完。如：

例（26）另一个时期呢，——可以。可是目前——不能。（矛盾） 例（27）这都可以算是真实话。然而——也不尽然。（鲁迅）

例（28）（周朴园）他现在在楼上陪着他的母亲看病，我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。（曹禺《雷雨》）

例（29）我有时候谈到人会怎样的骗人，怎样的卖友，怎样的吮血，他就前额亮晶晶的，惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗议道，“会这样么？——不至于此吧？„„”

例（30）在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！（《海燕》）

例（31）我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。（海伦·凯勒《再塑生命》）

8、表示突然转换话题，类似口语里的“说东道西”——一句话说完了，忽然想起来又说另一句，中间用上破折号表示这种转换语气，就不觉得是“东拉西扯”了。如：

例（32）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（鲁迅《社戏》）

例（33）“今天好热啊，——你什么时候去北京？”

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9、表示声音的延长。口语里经常有拉长声音说话，在书面语言里，就是用破折号表示的。如：

例（34）“完——全——对——一点——也——不错；凭着你平时的敏锐，你一下子就猜中了。”（《简爱》） 例（35）火车的汽笛“呜——呜——”地响着。

例（36）„„人们都会摇头晃脑地哼唧：“祖宗有灵啊——”这个“啊”字必须拖得很长，带有无尽的韵味，类似俄国人的“乌拉”。

（张贤亮《绿化树》）

10、表示语意或语气的连贯递进。如：

例（37）在1942年，我们曾经把解决人民内部矛盾的这种民主的方法，具体化为一个公式，叫做“团结——批评——团结”。

例（38）朋友，我有时候很能够——并且很喜欢微笑；我又赞美人家的适逢其会的微笑。

例（39）散文作家依靠语句的错综和声音的高下的奇妙调节，就能使人读起来觉得具有了声感变化，同时还会感到有一种生气灌注。生气不可能凭空存在，语言的声音节奏正是文气存在的形迹。

作者因情而发辞，辞生则声音与文气也随之产生了。好比平常人们讲话，有了意思才讲，要讲就必须借助语言（辞），而运用语言的时候又少不了抑扬顿挫、轻重急徐的语气。语气在文章里便是文气。这个过程即是：

情——辞——气——声

刘熙载说：“作者情生文，斯读者文生情。”（文概）这表明读者鉴赏作品恰好要和作者走一个迎头路，那么鉴赏散文的过程便是：

声——气——辞——情

这也就是说，散文奖赏要特别注意抓住声感的突破口。从声感出发，因声求气，循声得情（魏饴《散文奖赏方法谈》）

11、表示事项的列举分承。事项列举分承时，各项之前用破折号。 例（40）根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。

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例(41)稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：

——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。

——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾

——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！（摘自杨振宁〈邓稼先〉一文）

12、用在副标题的前后，或只用在前面。如： 例（42）从火药到下一次“大爆炸” ——美报说中国当前最需要培养创新能力 （摘自〈参考消息〉8板2005年11月6日） 例（43）一幅恬淡明丽的春之图

——读老舍的〈济南的冬天〉（作者：吴炫） 例（44）论人民民主专政

——纪念中国共产党二十八周年——（毛泽东）

13、用在引文后面标明作者或出处。这种用法跟括号相同。如： 例（45）朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——杜甫

例（46）认认真真访民情，诚诚恳恳听民意，实实在在帮民富，兢兢业业保民安。——胡锦涛 例（47）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。——《左传·曹刿论战》 例（48）当谨守者有五：一须勤读敬师；二须孝顺奉母；三须友于爱弟；四须和睦亲戚；五须爱惜光阴。——林则徐〈训次儿聪彝〉

14、用在两个数目字中间，相当于“到”字。如：

例（49）前有冯道（公元八八二年——九五四年）之雕刻九经木版，后有毕升在一0四一——一0八二年间之发明活板。

15、表示转折语气，同时也表示停顿。如：

例（50）语言笨一些没关系——但记住这是说初写，你千万不要以为这就好了。

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例（51）这大约已是五代表被拒以后了；我们因走进晚，故未知前事——但在这时以前，群众的嚷声是绝没有的。

（朱自请《执政府大屠杀记》） 使用破折号应注意下面几点： 1、破折号应占两个字的位置。

2、破折号和括号在注释部分和补充说明部分虽然有相同之处，但破折号所表示的注释部分和补充说明部分是句子的有机组成部分，在朗读时需要读出来；而括号所表示的注释部分和补充说明部分是附加的，在结构上与句子没有关系，朗读时也不需要读出来。

3、破折号之前，原来该有的句逗号，有时可以省去，有的不能省去，要根据实际情况而定。 4、要谨慎使用破折号。

破折号的用法有些跟括号、冒号相同，要注意区分使用。破折号可以表示语气停顿、中断、转折、转换、延长或者断断续续等等，使用时要注意区分，非必要时不要滥用。总之，破折号是一个很突出的标点符号，不宜多用。可以用逗号的不如用逗号；可以不用破折号的地方不如不用它。

（十一）省略号的用法

[一]省略号的用法

省略号主要表示语句中省略的部分或说话时没有说完的部分，也表示说话中断或沉默、断断续续或含糊其辞，还可以表示话未说完或语意未尽（尽在不言中）。

1、表示引文中省略的部分。如：

例（1）她轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静„„”

例（2）巴特勒还说，目前的情况如果还继续下去，“我们将不能购买我们所需要的东西。„„事实上，我们将要破产，无工可做，也无饭可吃。”*********二〇〇七年八月三十日星期四20:54:53

例（3）正如那首老歌所唱的那样：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢„„”团结是一个群体、一个民族成就事业的必要保证。

2、有些列举的事项不往下写了，用省略号来表示。如：

例（4）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹，„„但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。（鲁迅《故乡》）

3、有些重复性的词语或者类似的语句，不往下写了，用省略号来表示。如：

例（5）而我的脚下，银色的公路像一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方„„一幅多美的画卷啊！（冯君莉《青

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海湖，梦幻般的湖》）

例（6）我曾经领略过西湖的妩媚，东胡的清丽，南胡的庄严，太湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影，玄武湖的浆声，昆明湖的笑语„„可是此时，也许是偏爱的缘故，我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。（冯君莉《青海湖，梦幻般的湖》）

4、表示说话中断、沉默不语或者含糊其词

例（7）我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜圆，交给巡警，说，“请你给他„„”（鲁迅《一件小事》） 例（8）阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱„„“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。鲁迅《故乡》）

例（9）穿长袍的问：“这位是„„”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。 例（10）何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：„„

破折号也可以表示说话中断，但与省略号不同，破折号表示说话嘎然而止，省略号表示余音未尽。 5、表示语气停顿，说话断断续续，并不表示省略。如： 例（9）对„„对不起！我„„大概是走错门了。（曹禺） 例（11）对啦。让我想一想„我们是一九二八年认识的。（矛盾） 例（12）“那有这事„„我„„”我惶恐着，站起来说。（鲁迅）

例（13）我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，„„实在，我说不情„„。其实，究竟有没有灵魂，我也说不情。”

（鲁迅《祝福》）

6、表示说话未完，语意未尽。有时候说话人还有很多话要说，但是不说了，用了省略号，这样可以使语意含蓄，语境更加悠远深长。起到“尽在不言中”的效果。如：

例（14）“可恶！然而„„”四叔说。

例（15）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！润土哥，——你来了？„„”（鲁迅〈故乡〉） 例（16）他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！„„” [二]应用省略号时，应该注意下面几点：

1、省略号不能随便用。必须让读者知道的意思，不能省略；不必让读者知道的意思，可以不说，也不必用省略号。只有在引述或者举例时，引用了一部分后，其余的估计不用再写出来，读者也可以理解的“话”，才可以用省略号表示。引语或自己说的话，有些不说或者有意让读者自己去理会的，也可以用省略号表示。如果随意使用省略号，反而会使读者迷惑不解。

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归纳起来，有四种情形可以用省略号：

①只引用了别人的话的一部分，其余不引用的部分用省略号来表示，这是真正意义上的省略。 ②人物说话时，只说了一部分，还有一些应该说而不说，不说读者也已经明白的话，用省略号表示。 ③还有一种情形是：人物说话时，只说了一部分，还有一些应该说而不说，故意省略让读者去理会的话用省略号。

④人物说话时，语气停顿、静默，时断时续或声音延长等，用省略号表示。 2、要注意省略号前后其它符号的使用。

①省略号的前面是个完整的句子，仍旧用原来的符号，然后加省略号，表示省略的是另一句（或几句，甚至是很多的句子），不是一句的一部分。如：

例（14）散文的特点正在于“散”。„„这“散”不是“散漫”的“散”，既要用墨如泼，又要惜墨如金；既要撒得开，又要收得拢。（见《笔谈散文》）（引自韩少华〈“散”与“不散”〉）

例（17）暴君治下的臣民，大抵比暴君更暴；暴君的暴政，时常还不能餍足暴君治下的臣民的欲望。 „„

暴君的臣民，只愿暴政暴在他人身上，他却看着高兴，拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，很慰安。

（鲁迅〈热风·随感录六十五暴君的臣民〉）

②省略号前面虽然是一个完整的句子，但省略号并不表示省略，而是表示语气停顿、延长、静默或断断续续，前面的句号可以不用（叹号、问号要保留）。如：[2007年8月31日8时17分24秒*********]

例（18）“哦！„„叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好象起风了，挺冷„„你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。”

（契可夫〈变色龙〉）

③如果引用了一部分或只说了一部分，不管引用了多少或说了多少，其它的便省略了，省略号前面不用标点符号。如：

例（19）“打倒列强„„”这个歌，街上的小孩子固然几乎人人晓得唱了，就是乡下的小孩子也有很多晓得唱了。（毛泽东）

例（20在他（按：指弥盖朗琪罗）的信扎内，随处看得到同样可怜的词句：我几乎没有用餐的时间„„我没有时间吃东西„„十二年以来，我的肉体被疲倦所毁坏了，我缺乏一切必需品„„我没有一个铜子，我是裸体了，我感受无数的痛苦„„我在悲惨与痛苦中讨生活„„我和患难争斗„„”（罗曼·罗兰《弥盖朗琪罗》）

④省略号的前面不是一个完整的句子，可以不用符号，也可以用上逗号、顿号或分号。

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例（21）什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背„„（鲁迅《故乡》）

例（22）假如真有这一日，则和尚、道士、巫师、星相家、风水先生„„的宝座就都让给了科学家，我们也不必整年地见神见鬼了。（鲁迅

例（23）熟悉的树木、村庄、桥梁„„都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。（曹文轩〈孤独之旅〉） 例（24）杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了„„”（曹文轩〈孤独之旅〉

例（25）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹，„„但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去（鲁迅《故乡》）

例（26）“他多年出门，统忘却了。你该记着罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，„„开豆腐店的。”（鲁迅《故乡》）

例（27）他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色和芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它；„„（曹文轩〈孤独之旅〉）

⑤省略号的后面不用标点符号（后引号除外）。不再举例。 [三]省略号在人物对话中的艺术应用。

人物语言或人物对话，是文艺作品刻画人物性格的重要手段。人物对话时，在一些特别情境中，常常说到半路中断不说了，这时，作者用上了省略号，故意留出艺术空白让读者自己去思考、填补、创造。这种“留白蕴涵”不仅可以使对话简明生动，而且可以收到扩大意境，引发联想和“言在行文外，意在标点中”的艺术效果。这在小说和剧本中经常见到。下面举几个例子。

例（1）鲁迅短篇小说《故乡》中省略号的应用。小说中有一段典型的人物对话——分别二十年后，“我”和闰土重逢时的对话。“我”只说了“一句话”，闰土说了“六句话”，七句话中竟有十一处用了省略号：

“阿！闰土哥，——你来了？„„” “老爷！„„”

“水生，给老爷磕头。”“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪„„” “老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来„„” “阿呀，老太太真是„„这成什么规矩。那时是孩子，不懂事„„“ “冬天没有什么东西了，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷„„“

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够„„又不太平„„什么地方都要钱，没有定规„„收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉„„”

“我”和润土是从小一块长大的最要好的朋友，留下许多美好的回忆„„这在小说前面的一大段“插叙”

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中已经作了详细的叙述和描写。按理说，这样的好朋友在分别二十年后重逢，应该有说不完的话，道不完的情，但是这“千言万语”，不可能也没必要都写出来。另一面，由于岁月的流逝和世事的变迁，原来的两个小朋友发生了很大的变化。一个是在外谋事，境遇窘迫，变得深沉老练；一个是乡下为民，景况艰难，变得木然寡欢。儿时的那种天真活泼、纯洁友爱已不复存在，取而代之的是陌生拘谨、惘然隔膜。尤其是闰土的心理发生了太大的变化。由于上面两方面的原因，“我”和润土在分别二十年后再相见时，必然是：想说的话很多，但又说不出来。鲁迅先生就艺术地选用了省略号，使人物的对话既简约明了，又含义深长、回味无穷。

我见了润土“很兴奋”，心里有很多话要说，但不知道怎么说才好，只“阿”了一声，叫了一声“润土哥”问候了一声“你来了?”，其余的都省略了。只在下面作了一个简单的交代——我接着便有许多话，想要连珠一般涌出——也用省略号省去了，这叫做“尽在不言之中”。如果把想说和该说的话都写出来，那就太罗嗦了，如果只写一部分，一是“不知道怎么说才好”，二是说少了也说不清楚。这个“省略号”使用得恰到好处。不仅使语言简明，而且给读者留下了回味的空间。

闰土见了“迅哥儿”，原本是“实在喜欢的了不得”，心里也有很多话要说，但他的“脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来”，“分明”地叫了一声“老爷！„„”就再也说不下去了。这个省略号蕴含了闰土多少人生的感慨和心里的苦楚。后面的五句话都是闰土说的，共用了八个省略号，其中四个省略号是表示闰土心里想说而再也说不下去的“话”，另外四个省略号是表示闰土说话时，欲言又止，时断时续或静默不语。当他叙述自己的景况时，他一边摇头一边断断续续地说：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够„„又不太平„„什么地方都要钱，没有定规„„收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉„„”这种世道艰难，苛捐杂税横行，虽劳动而不得“活”的进退两难的景况，说起来“非常难”，真是字字喋血啊！这八个省略号留给读者的艺术空白，可以引发出许多想象和理解的空间。

从以上的分析看，省略号的正确运用，既可以使语言表达简约明了，又可以使语言表达蕴涵深远，给读者留下广阔的思考空间。下面再举一个典型的例子：

例（2）契可夫的短篇小说《变色龙》中省略号的应用。

小说中单是描写奥楚蔑洛夫这个人物的语言竟有20处用了省略号，现在抄录于后，供参考。 “伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎呦„„哎呦！” “你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？„„谁在嚷？” “恩！不错„„”

“不错„„这是谁家的狗？我决不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。„„”

“席加洛夫将军？哦！„„叶尔德林，帮我把大衣脱下来„„真要命，天这么热，看样子多半要下雨了„„只是一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”

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“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到什么赔偿费了。你这种人啊„„是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

“哦！„„叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好象起风了，挺冷„„你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物„„你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！„„”

“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了„„可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很„„把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的。一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈„„得了，你干什么发抖呀？呜呜„„呜呜„„这坏蛋生气了„„好一条小狗„„”（摘录于契可夫《变色龙》）

例（3）《红楼梦》第98回中有一句描写黛玉临死前的一句话：

“探春紫娟正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了。三个人才见了，不及说话。刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好„„”说道“好”字，便浑身冷汗，不作声了。”

这是黛玉在弥留之际得知宝玉成亲消息时说的最后一句话，当说到“你好”的“好”字时，便说不下去了，书中用了表示说话中断和意犹未尽的省略号留下空白蕴涵，让读者自己去思考。黛玉的千种辛酸万般怨恨无穷哀愁都蕴含在这个省略号中——未说出的半句话中。可能是说：“你好狠心！难道你忘记了我对你的一片痴情？！”也可能说：“你好糊涂！难道你真的把宝姐姐当成了你的林妹妹？！”„„真是千言万语难以表述满腔怨恨。正如陈望先生在《修辞学发凡》中所说，“急收”是“语言因为特殊的情境”，“说到半路断了不说”，使其收到“意于语言之外”的艺术效果。这里的省略号就起到了“含不尽之意于言外”的留白蕴含的修辞效果。

例（4）茹志娟的小说《百合花》中有这样两句对话：

你还没有娶媳妇吧？“„„”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。

这个表示沉默不语的省略号，艺术地表现了小通讯员在陌生女性面前显得有些腼腆忸怩，而在回答“娶没娶媳妇的问题“时，更是表现出难以启齿的羞涩。这里省略号的巧妙使用，对于刻画小战士不善言辞，怯于女性，特别纯扑、善良的性格，起到了很好的辅助作用。

例（5）鲁迅在得知柔石等人被秘密残杀，柔石“身上中了十弹”时，悲愤填膺，怒不可遏，单列一行写了“原来如此！„„”（《为了忘却的记念》）对这里的标点符号，读者往往只是从作者难以尽言的思想感情方面去认识。其实这是鲁迅利用标点符号留下的艺术空白，我们必须从多方面去联想：结合主题分析，“！”表明作者无法形容的愤怒和震惊，“„„”包含了难以尽述的悲痛和仇恨，也凝聚了对烈士绵绵不尽的思念和哀悼；从文章风格去把握，“！”和“„„”将作者的感情表达得深沉蕴藉，融自己悲愤至极不能言语、烈士悲惨之至不堪状叙、反动派罪行累累罄竹难书于一体，有摄人心魄的力量；就时代背景去认识，可看到在国民党反动统治下令人发指的杀机四伏和一片白色恐怖。而要是从我们读者的情绪来说，则读到此也会沉默不语，而又难以平静——就像这里的感叹号；有多少话要说，却又说不出来——就像这里的省略号。两个寻常的标点符号，引发了

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读者多少联想和创意！

（十二）书名号的用法

书名号是用来标明书名、篇名、报纸名、刊物名的。

书名号有双书名号“《》”和单书名号“〈〉”两种。书名号内再用书名号时，双书名号在外，单书名号在内。例如：

《现代汉语规范词典》《故乡》《人民日报》《读者》）《史记·项羽本纪》《〈中国工人〉发刊词》等等。 凡是文章中出现的书名、篇名、报纸名、刊物名都应该加上书名号。书名号是文化精神产品的专用符号，非文化精神产品，如物名、商品名、商标名、证件名、单位名、奖项名、集会名等等，都不能使用书名号。象“金鸡奖”“康佳杯”“速成班”，可以加引号，不能加书名号。

书名和篇名连用时，用一个书名号，中间用圆点（间隔号）隔开，如《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》《史记·项羽本纪》等。

直行书里的书名号用浪线，加在右边或左边。

（十三）着重号的用法

着重号用小园点来表示，用在某些语句或词语下面，标明它们是文章中重要的语句或字眼。不是意义重要的语句，但是有特殊理由要读者注意的，也可以加着重号。在试题中，也常用来指示需要解释的字、词、句。例如：

例（1）对偶句主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比主要是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构如何。

例（2）对于它终于怀了恶感，我看也正是人情之常，不必指为拿了什么地方的东西，迷了什么斯基的理论的。（这两句奉官谕改为“不足怪的”。）（鲁迅）

例（3）下列各句中没有语病的一句是（）

A孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话所能奏效的。 B我们本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。

C知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的兴衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。（答案：C）

例（4）解释下列句子中加点词的意义和用法。 A上以其年笃老，皆许之。 B赵王岂以一璧之故欺秦邪。

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在文章里，如果突出或强调的只是一两个字，有的可以不用着重号而用引号。

（十四）间隔号的用法

间隔号是标号的一种，形式为小园点“·”。用于外国人或少数民族人名内各部分的分界，书名和篇（章、卷）名之间的分界。例如：

约瑟夫·维萨里昂诺维奇·斯大林 列夫·托尔斯泰 ——《庄子·逍遥游》 ——《蝶恋花·答李淑一》

间隔号也可以用来隔开年月日，如“2008．9．15”；也可以用来隔开时和分，如“8．18”（也可以用冒号）。这样用的间隔号，位置要低一些。

用间隔号的地方，不能用顿号。 间隔号在字与字之间，占一个字的位置。

（十五）连接号的用法

连接号是标号的一种，形式为“—”。表示把意义密切相关的词语连成一个整体，多用来连接时间、地点。如：

鲁迅（1881—1936） 北京—上海（火车行驶区间）

连接号有四种形式，即长横“——”（占两个字的位置）、一字线“—”（占一个字的位置）、半字线“ˉ”（占半个字的位置）和浪纹“～”（占一个字的长度）。用那一种，要根据需要来选定。

（十六）专名号的用法

专名号是标号的一种，形式为“—”。加在人名、地名的下边（直行书里加在左边或右边），标示专名。现在除教科书里还使用外，一般很少用书名号，只用在古籍或某些文史著作中横排文字的底下或竖排文字的左侧，标示专名。例如：

司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。

四、标点符号的历史

标点符号是辅助文字记录语言的工具。例如下面一段文字就是借助标点符号，清楚明白地记录了一个故事。

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有一个青年进城，向一位扫街老人问路：“老头，火车站怎么走？老人说：“一直往东。”青年走了很久没找到，又回到原来的地方，见那位老人还在低头扫街，遂又问：“老大爷，火车站„„”老人回答：“往西走不远就到了。”青年说：“老人家何故前次说‘东’现在说‘西’呢？”老人笑道：“先前你问的是‘老头’，现在你问的是‘老大爷’，方向当然不一样了。”

这一段文字所以能清清楚楚地记录这个故事，除了文字本身的作用外，还靠标点符号的鼎立相助，如果少了逗号、冒号、问号、双引号、句号、省略号、单引号等七种标点符号，这段文字就不能清晰明白地表现这个故事。试看不加标点符号的这段文字：

有一个青年进城向一位扫街老人问路老头火车站怎么走老人说一直往东青年走了很久没找到又回到原来的地方见那位老人还在低头扫街遂又问老大爷火车站老人回答往西走不远就到了青年说老人家何故前次说东现在说西呢老人笑道先前你问的是老头现在你问的是老大爷方向当然不一样了

这种没有标点的文章，读起来费力费时，可见标点符号是文字记录语言不可少的辅助工具，它已经成为书面语言里不可缺少的有机组成部分。

那么，标点符号是这样产生的呢？

文字产生在先，标点符号产生在后。文字的产生大大地推动了人类的文明进步，标点符号的产生又大大地提高了文字记录语言的功能。

在汉语的古文中，先前是没有标点符号的，这样的文章，读起来很吃力，只能靠语感和经验来断句。（《礼记·学记》云：“比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博学亲师，七年视论学取友，谓之小成。”这里的“离”就是指“断句”的，“经”是经书，“辨”是明察，“志”是志向的意思。可见断句”是古时候读书人最初遇到的大障碍。初学古文的人总是跟着先生念口功，死记硬背，一两年以后才可以“离经辨志”，即可以初步给文章断句，读懂一些浅显的文章。不加标点的文章不仅初学者很难破解，就是有学问的人也常常出错。例如《韩非子·外储说左下》有这样一段记载：

哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：‘夔一而足矣。使为乐正。’故君子曰：‘夔有一，足也！’非有一足也。”

这段文字记载的是，鲁哀公听说“夔”有一只脚，觉得很奇怪，就问孔子。孔子告诉他说，夔是尧时期通晓音律，对天下实行音乐教化作出很大贡献的一个乐官，舜继位后，曾想另觅他人做乐官，尧忠告舜说，像夔这样的人，有一个就足够了。并非夔是只有一个脚的怪人。鲁哀公读古书不懂句读，把夔理解成只有一只脚的怪物，堂堂国君读古书由于断句不当也难免闹出笑话。

这种不断句的古文，一直延续了很长时间，给人们读写文章带来的诸多不便，使一些文人学士开始有意无意地摸索一些断句标点的方法。

例如，写完一句话后随手加一个圆点“·”，或者留一个空当表示一句话完了，或者在一个章节前加一个圆点“·”或黑块“■”，表示章号或分行、分段等。据一些出土的汉简记载，当时已经出现了“▲”“●”“↓”“∠”“/”“■”“│”等类似现代标点符号的特殊符号。比如许慎在《说文解字》中解释“↓”为“钩识也，

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居月切”，“、”为“有所绝止，而识之也，之主庾切”。就是说，凡是文末可以停顿的地方，就用“↓”来标记，文中有可以停顿的地方，就用“、”来表示，类似今天的句号和逗号。这说明我国在汉代时就已经出现了标点符号。

而且，这个时期出现了“句读”一词，后汉何休在《春秋公羊传解诂序》中云：“援引他经，失其句读，以无为有，甚可闵笑者。”唐朝韩愈在他的《师说》中也说：”彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑也。句读之不知，惑之不解，或师焉或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”这里韩愈虽然强调的是“传道解惑”，但“句读不知”何谈“传道”。可见，“句读”起源于汉朝，流行于唐朝。从汉代以后，人们在写文章和抄书时就开始逐渐使用一些特殊符号来表示句读，以便人们来阅读。

至唐朝，“句读”的概念已基本确立，唐朝学者湛然在他的《法华文句记》中对“句读”作了这样的注解，“凡经文语绝处谓之“句”，语未绝而点之以便诵咏，谓之“读”。这就是说，文章中语意相对完整而需要较长停顿地方称“句”，语意未尽而需要短暂停顿的地方称“读”。而且句读的表示符号也逐渐明朗起来，“↓”表示句号，“、”表示逗号。

到了宋代，钩号“↓”渐渐变成圆圈“○”，有大中小之分。朱熹在著《四书章句集注》时，就是每章之前用大的圆圈“○”，每句之后用小的“。”。这一时期还出现了段落号“∨”“∧”，画在每段末尾字的右下角，表示一段的结束。另外还出现了类似现代着重号的密圈和密点

“。。。。。。。”“······”，把它们加在字的右边，表示句子的精彩部分。后来到了明朝时，有一些刊本小说中出现了两个专名号：一个是人名旁加一条直线“|”，一个是地名旁边加两条直线“‖”，它们都加在直行字的右边。在元、明、清三个朝代计600多年的历史长河中，曾经有许多文人学士为探索使用标点符号作过努力，如元代程端礼在他的著作《程氏家塾读书分年日程》中曾阐述过读书时断句的一些基本规则，书中所言的一些句读符号已较为规范。又如清代王念孙、王引之父子，在他们自己刻印的《广雅疏正》《经传释词》等书上，都加了句读符号，开创了自己箸书和刻印书籍时加印句读符号的先例。

至清朝末年，我国的古章典籍的刻本中，已经先后出现过类似现代标点符号的句号、逗号、间隔号、着重号、专名号、书名号等一些特殊的符号。在我国近两千年的历史长河中，历代学者在这方面所做的艰难探索和不懈努力，不仅为后人阅读古代典籍提供了便利的条件，而且也为新式标点符号的创立奠定了基础。应当注意，古代的标点符号多数只是用来表示停顿，没有多少意义上的区别，而且没有句读标点的文章或者书籍居绝大多数。

鸦片战争以后，西方文化传入中国，西洋的标点符号也跟着进来了。据说，第一个从外国引进标点符号的人是张德彝（清末同文馆英语学习班学生），1868年，他考察欧美回国后，写了一本《再述奇》（现在称作《欧美环游记》），其中有一段介绍了西方的标点符号：“泰西各国书籍，其句读勾勒，讲解甚烦。如果句意义足，则记‘。’；意未足，则记‘，’；意虽不足，而义与上句黏合，则记‘；’；又意未足，外补充一句，则记‘：’；语之诧异叹赏者，则记‘！’；问句则记“？”；引证经典，于句子前后记［“”］；另加注解，于句子前后记“（）”；又于两段相连之处，则加一横如‘——’。”无疑张德彝的介绍，为中国标点符号的发展带来了一股新风。

五四运动前后，一场新思想、新文化革命浪潮席卷中国大地。这时大批先进的文化人对中国的语言文字也

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进行了全面的反思。进入２０世纪，现代白话文的使用日渐广泛，人们迫切需要有一套比较完备的新的标点符号产生。１９１６年８月，胡适在赵元任、杨杏佛等人创办的《科学》杂志上首先发表了《论句读及文字符号》一文，全面阐述了他对句读以及文字符号的理论思考，成了新式标点创立的奠基之作。１９１８年，胡适又在他的〈中国哲学史大纲〉中，首先使用了这套新式的标点符号，为新式标点的诞生和传播起到了推波助浪的作用。这个时期，《科学》和《新青年》杂志成了宣传新式标点的重要阵地，胡适、陈独秀、钱玄同、鲁迅、刘半农等文化人都为新式标点的传播推广立下了汗马功劳。

这时，参照西方标点改革旧式句读符号，制定新式标点符号的条件已经成熟。１９１９年４月，胡适、钱玄同、刘复、朱希祖、周作人、马裕藻六教授，在极不愿看着“现在的报纸、书籍，无论什么样的文章都是密圈圈到底，不但不讲文法的区别，连鉴赏的意思都没有了”的状况继续下去，在国语统一筹备会第一次大会上，提出了《请颁行新式标点符号议案》，要求政府颁布通行“，。；：？！——（）《》”等十二种标点。同年１１月底，胡适对上述方案作了一次修改，把原方案所列符号总称为“新式标点符号”。１９２０年２月２日，北洋政府教育部发布５３号训令——《通令采用新式标点符号文》，我国第一套法定的新式标点符号从此诞生了。

中华人民共和国成立以后，国家出版总署和有关方面对标点符号进行了研究整理，进一步总结了标点符号的用法规律，于１９５１年刊发了《标点符号用法》。共列标点符号十四种，包括句、逗、顿、分、引、冒、问、叹、括、破折、省略、专名、书名、着重号。同年１０月政务院作出了《于学习标点符号的指示》。从此，我国的标点符号才趋于完善、科学，有了统一的用法规则。

20世纪60年代，汉字文稿的书写和出版物的排印由直行改为横行，有些标点符号的用法也有了新的发展变化，有必要进行重新研究整理。国家语言文字工作委员会和新闻出版总署组织专家对原《用法》进行了修订。1990年4月，发布了修订后的《标点符号用法》，共列标点符号十六种，增加了连接号和间接号。

1995年12月，国家语委、新闻出版署和国家技术监督局共同决定将《标点符号用法》定为国家标准，并正式发布。

这就是我国标点符号产生、发展、逐步完善的历史过程。经历了两千年的历史。

五、标点符号的故事趣谈

标点符号是文章的有机组成部分，只要写话做文章就必须加标点。缺少标点符号或者点错位置，就会严重影响句意的表达，甚至颠倒原来的语意。下面搜集了一些有关标点符号的故事传说，以飨读者。期望能从这些趣味故事中得到启发：写文章时，一定要重视标点符号的运用。

1、没有标点符号的“逐客令”

有一个人到朋友家里作客，由于主人款待热情，因而住了很久。虽说是至交朋友，但时间长了也会生厌。有一天清晨，天下雨了，主人故意冷落客人离家外出，，临行时留下一张纸条，便不辞而别。客人起床后，发现床边有一纸条，上面写道：“下雨天留客天天留我不留”便明白了主人的用意。待洗完脸后，客人又拿起纸条仔

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细端详一番，发现纸条上的留言有“文章”可做，便决定与好朋友开个玩笑。于是用笔在“留言”上加了几个标点，就坦然地住了下来。过了几天，主人从外地回来，发现客人还没走，心里有些纳闷：明明是冷落他并且下了逐客令，怎么这个朋友还赖着不走呢？这时客人笑嘻嘻地迎上来，对主人说：“老朋友，你可回来了，我等了你好几天，要不我早就走了。”客人一边拿出加了标点符号的留言条递给主人一边说：“你看，你忙着外出办事，还给我留下一张条子，让我多住几天，这真是盛情难却啊。”主人接过留言条一看，才恍然大悟，原来毛病出在自己没有加标点符号的留言条上。两个老朋友相视而笑了，主人笑自己“聪明反被聪明误”，客人笑自己“得了便宜还卖乖”。主人留纸条的本意是下逐客令，但碍于面子有意在出走时，既没有明说，也没有在留言条上加上标点清楚地表达出本意。结果让朋友钻了个空子，“将计就计”，闹出了一个有趣的标点符号的故事。原来留言条有两种不同的断句标点：

（甲）下雨天，留客天，天留，我不留。 （乙）下雨天，留客天，天留我不？留。

主人的原意是想用（甲）的断句标点，而客人恰恰巧妙地用了（乙）的断句标点。 2、丑女孩嫁人

有个女孩是个秃顶，脸上还有麻子，脚又太小，总嫁不出去。父母很着急，请过很多媒人都不肯帮忙。终于有一天，有位老先生愿意出面帮忙，并拍着胸脯说：“包在我身上。”他托人给一户想找媳妇的人家捎了一封信，信中提到女孩温柔贤惠孝敬父母，其长相嘛，描述为“麻子没有头发乌黑脚不大好看”，由于他有意不打标点符号，看信的这户人家理解为“麻子没有，头发乌黑，脚不大，好看”，于是就同意了。迎亲那天，洞房花烛夜新郎掀开新娘的盖头，看到秃顶和满脸麻子的新娘，吓了一跳。于是去找那位老先生算账，老先生说，我早就告诉过你们了，那姑娘是“麻子，没有头发，乌黑的脚，不大好看”。新郎不依，把信拿出来对证，老先生歉意地说：对不起，我忘了打标点符号了。

3、标点虽小，性命攸关

清朝末年一个书法家奉旨给慈禧太后题写扇面，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”由于一时的疏忽和紧张，竟漏掉了一个“间”字。慈禧一看，大怒，认为是故意欺负她没有学问的，一气之下竟把这个书法家问成死罪。此人急中生智，赶忙解释道：老佛爷息怒，这并不是王之涣的原诗，是用诗的原意填的词。并当场标点断句，吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”慈禧一听，无言以对，只好赐银压惊，书法家因为丢了一个字险些送命，又由于巧妙使用标点救了一命，看来这“标点虽小，性命攸关”呀！

4、祝枝山妙点对联

江南才子祝枝山喜欢给别人写对联，有一年除夕，路过一员外家门口，听到有一小孩子“哇、哇”的哭声，就从书童手中要过笔墨，在其大门上题一副对联道：

今年真好晦气全无财帛进门

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昨夜生下妖魔不是好儿好孙 旁缀“祝枝山题”。

次日，员外开门见对联，读道：“今年真好晦气，全无财帛进门。昨夜生下妖魔，不是好儿好孙”。气得七窍生烟，立即把祝枝山“请”来，厉声斥责：“我和你往日无怨，近日无仇，为什么大年初一用这样不吉利的话来伤害我？”祝枝山哈哈大笑，朗声道：“今年真好，晦气全无，财帛进门。昨夜生下，妖魔不是，好儿好孙！”员外听罢，忙设宴招待。

5、留我不留？

明朝滑稽才子徐文长有一天外出访友，正赶上雨天，阴雨连绵，不能回家，于是，就随手写了一条幅云：“下雨天留客天留我不留”意思是说：“下雨天，留客天，留我不留？”主人见了，就和他说：“客官，那您就请便了。”徐文长连忙问：“为什么这样对我啊？”主人大声读道：“‘下雨天留客，天留我不留！’天要留你，你都不留，我又奈何得了您吗？”徐文长急中生智，高声吟道：“下雨天，留客天，留我不？留！”主人无可奈何，只得留客人住下来。

6、标点符号惹的官司

传说有一张姓老汉，早年妻子病故，只有一女，招婿入赘。后来续一小妻，七十多岁才生得一子，取名一非，平时大家都叫他张一。当张一非两岁时，老汉得了重病，为了防止女婿继承家业，他请来先生为他写下遗嘱：“张一非我子也家财尽与我婿外人不得争占。”老汉病逝，女婿大喜，随叫人拿来遗书，读道：“张一，非我子也，家财尽与我婿，外人不得争占。”张一年幼，家人只得忍气吞声，等张一长大后，告到官府，县官知道了内情，看了遗书，读道：“张一非，我子也，家财尽与。我婿外人，不得争占！”当即把财产断与张一，女婿气得干瞪眼。

7、无鸡无鱼可以吗？

古时候有一吝啬的财主，欲聘请一位教书先生，言明膳食微薄。别人都知道他的为人，没有人应聘，只有一位老先生满口答应，并提笔写下字据：“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣”。财主窃喜，这位真好打发。认为是：“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣”。哪知第一顿饭上来，先生见没有荤菜，就不愿意了，说道：“你怎么这样言而无信呀？”财主说：“赶快拿字据来，是你自己写的，你还能赖得了呀！”先生接过字据，大声读道：“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；青菜一碟，足矣？！”弄得财主哭笑不得。

8、省略号引出万般柔情

有这样一个故事：有一个叫智远的人在外做事，多日未寄家信，很想念妻子。有一天忙里偷闲，想寄一封家书，想了很久，不知道该从那里写起，写些什么，边思边想，无意间在纸上点了六个圆点，竟成了一个省略号，于是自言自语地说道“妙哉，妙哉！”遂将一张只写了一个省略号的白纸装进信封内，便匆匆寄回家中。妻子拆封后，发现丈夫竟寄来了一张只有六个圆点的无字信，心中好不纳闷，但随后一想，又恍然大“悟”。遂提笔回书曰：“碧纱窗下启缄封，尺寸从头彻到空。应是仙郎怀别恨，忆人全在不言中。”一个省略号引来了妻子满腔离愁，一片柔情。

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9、鲁迅、雨果、奥尔多·冯达诺的标点故事

鲁迅先生收到一家出版商的稿约，出版商言明标点不计字数，于是，文章写好后，鲁迅先生就把密密麻麻没有一个标点的文章寄了过去，出版商一看傻眼了，只好改变主意，让鲁迅先生重新打上标点。

中国的文字标点如此，外国的也一样。

法国大作家雨果把《悲惨世界》手稿寄出去之后，迟迟没有消息，他又不便直说，就寄给出版社一封信，内容是：“？--—雨果”出版社收到后给他写了回信，内容是：“！--—出版社！”不久，《悲惨世界》出版了，轰动整个文坛。这两封信也成为世界上最短的信。

19世纪德国作家台奥尔多·冯达诺在柏林做编辑时，有人寄给他一首很蹩足的诗，连标点也没有，还在信中说：“我对标点不太在乎，请您自己填上好了。”对这位不在乎标点的先生，冯达诺的回答是：“下次寄来标点，内容由我们写好了！”真是绝妙的回答，绝妙的讽刺！

10、老报人为老作家改稿

老作家安德烈·梭勃里给苏联《海员报》写了一个短篇小说，题材很有趣。但是读起来层次不清，杂乱无章。编辑们正感到为难的时候，老报人布拉果夫主动把稿子拿去，连夜加以整理。隔天，当编辑们再度阅读时，不禁呆住了，它变得十分简洁流畅，清新明朗，原来的杂乱松散，完全不见了，而文章并没有增减一字，不过是被布拉果夫精细地加以分段，并打上标点符号罢了。这位老编辑说：“标点符号就是标出思想，摆正词和词之间的相互关系，使句子易懂，声调准确。标点符号好比音符，它牢固地缚住文章，不让它撒落。” 据说，梭勃里知道后，抱住老头儿，亲了他三次，除郑重致谢外，还作了检讨。

11、“子曰民可使由之不可使知之”

这样的句子，该怎样来点断呢?一般是“点”成这个样子的：“子曰：‘民可使由之，不可使知之。’”它的意思就是：“孔子说，对于老百姓，可以任由他们处于自在状态，不可让他们知道国家的重要事情。”这样的话，就是十足在推行愚民政策了。

但是，也有人主张用另一种方式来点断，这就是：“民可，使由之；不可，使知之。”这一来，意思就变成：“老百姓表现不错的话，就放手让他们照样做；如果他们表现得不好的时候，那就应该教育他们使他们明白道理。”这样一来，意思完全相反，孔子又不失其作为教育家的本色了。 由此可见，标点不同，字句的解释竟可以在意义上截然相反!

12、秀才巧妙戏财主

从前，有个坏财主，打算开个酒店，请了一位秀才为他写对联，他对秀才说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人财旺，店里又没有老鼠。”秀才大笔一挥，写成了：

上联：养猪大如山老鼠头头死 下联：酿酒缸缸好造醋坛坛酸 横批：人多病少财富

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这个坏财主一读： 养猪大如山，老鼠头头死。 酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。 人多、病少、财富。 高兴极了。

可是到新店开张那天，大家围着看对联都轰堂大笑，财主却莫名其妙，你知道秀才是怎样戏弄坏财主的吗？ 养猪大如山老鼠，头头死。 酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。 人多病，少财富。 13、巧改杜牧《清明》诗

唐朝诗人杜牧有一首七言绝句《清明》，诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”这首诗脍炙人口，妇孺皆知，千百年来，在民间传诵不衰。许多人巧妙地运用标点知识进行解读，使得这首仅28个字的绝句成为中国诗歌史上变体最多的一首小诗。

有人曾用一种新的断句标点将其变为一首词牌：

“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。”

有人用另外一种断句方法，使词的意思就从“问牧童什么地方有酒家”变成了“向酒家掌柜打听哪里有放牛娃”：

“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：‘何处有牧童？’遥指杏花村。” 上面这两种变体方法如果再加上一些标点，则此诗又可再变为一则优美、隽永的散文小品。

其一是：“清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂：‘借问酒家何处？’‘有！’牧童遥指：‘杏花村。’” 其二是：“清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问酒家：‘何处有牧童？’遥指杏花村。”

更有趣的是，有人只改动诗中的标点符号而不增减字数，居然把《清明》诗改编成一个时间、地点、场景、人物、台词等一应俱全的微型独幕剧：

清明时节。雨纷纷。

路上。行人（欲断魂）：借问酒家何处有？ 牧童（遥指）：杏花村！

一剧作者则略添数字，加上了戏曲科白，将其改成了一出精巧古雅的戏曲小品：

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时间：清明时节 布景：雨纷纷 地点：路上

（幕启）行人（欲断魂）：借问，酒家何处有？ 牧童（遥指）：杏花村！

还有人将诗改为一则电影镜头特写： 清明时节，雨纷纷。 路上。

行人（欲断魂）：借问酒家何处有？ 牧童（遥指）：杏花村。

此外，亦有人将其变成一首《南乡子》小令：

“清明时节，雨落纷纷。断魂人借问，酒家何处有？牧童遥指，不远杏花村。”

以上这些变体，虽有玩弄文字标点之嫌，但巧用标点，自圆其说，亦可谓“匠心独具”，让人深感中国古典诗词句法之灵妙，而标点符号之妙用也从中可窥一斑。

14、儿子的信让母亲虚惊了一场

有一个年轻人外出打工，找了一份好工作，也挣了不少钱。有一天给家里写了一封信，信上说： “儿的生活好苦恼没有精神也好闹病少挣了很多钱父母勿虑”

家书收到，父亲拆封看过后，乐得笑了。母亲接过信，反复看了几遍后却泪流满面，伤心不已。这使这个父亲感到十分奇怪：儿子在外一切都好，信上写得明明白白，为什么老婆儿如此伤心痛哭呢，也许是做妈妈的“见信思子”的缘故吧。老头子对老婆儿说：“你怎么这样痛哭流涕呢？儿子在外明明挺好，身体好，生活好，还挣了不少钱，想儿子也不至于这样伤心吧！”这时老婆儿止住了哭涕，反问老汉：“儿子信上说，‘精神不好，又好病，少挣了很多钱，生活的很苦恼。’你怎么不为儿子当心，还能笑得出来！”这时老汉才明白过来，原来是老婆儿把信误读了。老汉接过信重新认认真真地给老婆儿这样读了一遍：“儿的生活好，苦恼没有，精神也好，闹病少，挣了很多钱。父母勿虑”

读完信后，老婆儿转悲为喜，哈哈大笑起来，不好意思地说，“差点把我吓坏„„”原来老婆儿是这样读的信：“儿的生活好苦恼，没有精神，也好闹病，少挣了很多钱。父母勿虑”

这个粗心的年轻人因为忘写了标点符号，让母亲虚惊了一场。 15、买柴烧孩子，小心带和尚

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从前，有一个人外出做生意，常常惦记家里的老婆孩子。有一天给家里寄了些钱并附了一封信，信中嘱咐妻子说：

“寄钱三百吊买柴烧孩子小心带和尚田租等我回去收”

妻子不识字，收到信后请一位邻居帮读。这位先生踌躇再三，终于读道： “寄钱三百吊/买柴烧孩子/小心带和尚/田租等我回去收”

信还没念完，妻子就晕倒了。可恨丈夫休我也就罢了，何必非要把孩子烧死呢。幸好有一秀才路过，见状忙去看信，原来是这位邻居读信时断错了句子，险些酿出祸事。秀才拿起信，大声念道：

“寄钱三百吊/买柴烧/孩子小心带/和尚田租等我回去收”

古时候写文章没有标点，读起来很费事，常常因为没有标点符号而产生语言歧义的现象比比皆是。这个好心的邻居就因为断错了句子，几乎酿成大祸。这封信倘若加上了标点符号，就不会出现这个笑话了。

“寄钱三百吊，买柴烧。孩子小心带。和尚田租等我回去收”16、无银钱也可上学

古时候，有一个教书先生，为人耿直，乐于助人，尤其对穷人富有同情心，对富人却冷眼相待，在乡里远近闻名，很受人尊重。有一次老先生要招收学生，打算不收穷人家孩子的学费，多索要富人家的一些报酬，这个主意又不好明说。于是他贴出了一张告示，这样写道：

“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可” 穷人家领着孩子来报名，先生把告示这样读给家长听： “无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。 于是，穷人家的孩子无须交学费就报名了。

富人家领着孩子来报名，先生把告示这样读给家长听：

“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。” 这样富人家的家长就必须交足够的学费才可以给孩子报名。

这位私塾先生利用“告示”不同的断句所产生的歧义，巧妙地实现了他的愿望。 17、谁获得胜利了？

从前，有一位国王收到前线将军传来的快报，内容是“我们打败了敌人获得了胜利”。大臣们看过快报后，个个手舞足蹈喜形于色，议论着要好好庆贺一番。可是国王看过后，却脸色阴沉，一言不发，看到大臣们不停地骚动着，突然大声呵斥道：“军队在前线打了败仗，你们有什么可高兴的！”刹时间，朝庭上变得一片鸦雀无声，大臣们个个是“丈二和尚摸不着头脑”。原来国王和大臣们各用了自己的断句方法。

大臣们这样读：“我们打败了敌人，获得了胜利！”

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国王是这样读：“我们打败了，敌人获得了胜利。”

很显然，大臣们的读法是对的，如果将军在前线打了败仗，一般不会快报国王的。 18、好玄的一个逗号！

在一个秋风瑟瑟，充满萧杀气氛的刑场上，刽子手们正要行刑，恰在这时一名士兵快马送来了皇帝的手谕，令牌上写着：“赦罪不准处死”。

现场的官员们议论纷纷，有的说皇帝的旨意是赦罪免死，有的说皇帝的旨意是立斩不赦。到底要不要执行，监斩主官也好不为难，一旦领会错皇帝的旨意，自己反有招致杀头之罪的可能，因为要斩的犯人是当朝宰相。这道圣旨如果这样理解：“赦罪，不准处死！”那么就要“刀下留人”，宰相就可活命。如果这样理解：“赦罪不准，处死！”，那么宰相可就“一命呜呼”了。

后来还是一位大臣破解了这个“难题”。他说：“大家不必为难了，宰相的死罪是皇帝钦定的，如果真要杀宰相，皇帝就不会再下一道御旨了，既然在这个时辰又下了一道御旨，说明皇帝是不想杀宰相了，但又碍于钦点过死罪，不好意思直说赦免，才下了这样一道两可的御旨，让我们猜度、裁定。如果我们把宰相杀了，皇帝会把责任推给我们，说我们没有领会圣旨，错杀宰相。如果我们不杀宰相，正合他的本意。请监斩主官考虑。监斩主官觉得这位大臣说得有理，遂下令释放宰相。回朝复命后，皇帝奖赏上了这位监斩主官。好玄的一个逗号！

19、没有标点的一篇日记

老李规定儿子必须每天写日记。有一天晚上，他抽查了儿子的日记，儿子都按他的规定做到了，日记是一天一天地记下来的，密密麻麻地写满了笔记本。老李脸上露出了满意的笑容。可是当他再仔细审阅日记时，却发现有一篇日记不对劲，顿时朝儿子他妈大发雷霆。儿子他妈被这突如其来的“雷霆”吓懵了，她反问丈夫，你怎么了？是不是吃错药了？你必须解释清楚这是怎么会事！这时愤怒的丈夫把儿子的那篇日记摊在妻子的面前，说：“看你干得好事！”妻子拿过儿子的日记一看，日记是这样写的：

“今日陈叔叔来我家玩妈妈说做完作业后可以吃点心然后陈叔叔夸我作业做得好于是陈叔叔抱起了我妈妈叫陈叔叔小心一点之后叔叔又亲了我妈妈也我亲了我奶奶也亲了我”

妻子仔细看过日记后，觉得只是如实地记述了陈叔叔今天来串门的经过，虽然日记不过是一篇“流水帐”，但也没有什么可以惹恼丈夫的东西呀！？妻子大声地念给丈夫听：

“今日陈叔叔来我家玩，妈妈说做完作业后，可以吃点心。然后，陈叔叔夸我作业做得好，于是陈叔叔抱起了我，妈妈叫陈叔叔小心一点，之后叔叔又亲了我，妈妈也我亲了我，奶奶也亲了我。”

老李拿过日记再仔细看了一边，也觉得自己的断句有问题，也许是男人们常有的对妻子的不放心，一看到有“抱”“亲”等字眼，便心生疑窦，尤其是出自一个小孩子的笔下。现在细想，这个陈叔叔即便跟妻子有什么不轨行为也不至于在大白天，当着自己的母亲和儿子就抱呀亲呀的。原来自己是一时糊涂断错了句，搞出的误会。这个丈夫是这样断句的：

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“今日陈叔叔来我家玩妈妈，说做完作业后可以吃点心。然后，陈叔叔夸我作业做得好，于是陈叔叔抱起了我妈，妈叫陈叔叔小心一点。之后，叔叔又亲了我妈妈，也亲了我奶奶，也亲了我。”

20、行人等不得在此小便

有一户人家大门外面有一个墙角旮旯，常常有过路的人、溜狗的人在墙角旮旯小便，弄得大门外尿流成溪，臭气熏天，房主人又恼火又无奈。有一天主人写了一张告示：“溜狗者和行人等不得在此小便“便郑重其事地贴在了醒目的地方。满以为从此以后就不会再有人在旮旯里小便了。可是过了几天，人们仍然小便不止。有一次，主人出门正看见一个过路人伫足看告示，主人心里嘀咕：看来我的告示还是起作用了。然而，这个过路人看完告示后，偏偏又大大方方地走到旮旯处又小便起来了。主人好不恼火，跑过去就厉声责问：“先生，你难道没看见告示吗！为什么在这里小便？”过路人不慌不忙地说道：“你的告示不是明明白白写着‘溜狗者和行人等不得，在此小便’吗？我路过此处时，正好尿急了，而这个告示又告诉行人‘等不得，在此小便’，所以就便了。不知先生有何见教！”主人被行人说的哑口无言。一气之下回家拿了支毛笔，在“等”字后边点了个大大的逗号，把告示变成了：“溜狗者和行人等，不得在此小便！！”

21、对！牛弹琴！

22、四十年代，国共两党在南京谈判时，仅几个回合，周恩来同志就把国民党方面的谬论驳得体无完肤。国民党的代表恼羞成怒，出言不逊，恶语伤人，说什么同共产党人论战是“对牛弹琴”。周恩来听后，淡淡一笑，随即慢条丝缕地说：“对！牛弹琴！

周恩来巧妙地把一个成语作了新的拆解，在“对”后加了一个叹号，把原来的“对牛弹琴”变成“对！牛弹琴！”。有力地“回敬”了国民党代表。至今流为佳话。

22、“——/！/。”和“、/„„/？”

美国著名社会心理学家巴尔肯在一次宴会上提议，每人用最简捷的语言写出一篇“自传”，行文要短，甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。于是，在场的人冥思苦想，提笔作文。不久，一位年轻人交给巴尔肯一篇只有三个标点符号的自传：一个破折号“——”，一个感叹号“！”和一个句号“。”。

巴尔肯问他这三个标点符号表示什么意思，年轻人回答道：“一阵横冲直撞；落了个伤心自叹；到头来只好完蛋。” 巴尔肯望着那位年轻人凄然的神色，沉思了片刻，提笔在这篇“自传”的下边有力地又写了三个标点符号：一个顿号“、”，一个删节号“„„”和一个大问号“？”。

巴尔肯用鼓励的口吻对那位自暴自弃的青年说：“青年时期是人生一小站；道路漫长，希望无边；岂不闻‘浪子回头金不换’？”

23、大便当小便当

有个小朋友带了两个便当上学，同学们看了很奇怪，就问他原因，他说：“大便当，饭；小便当，菜。”同学们才恍然大悟。后来有一个爱淘气的同学故意把标点弄错，重新断了句子，大声念道：“大便，当饭；小便，当菜。”惹得全班的同学们哈哈大笑起来，这个小朋友也无奈地苦笑了。

24、蛋黄要不要拿掉？

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有一次，一位顾客到饭馆吃饭，点了两菜一汤一碗饭，其中有一道菜是炒鸡蛋。过了一会儿这位顾客接到一个电话，要暂时出去一下，因为他患有严重的高血脂病，不能吃鸡蛋黄，所以特地写下一张字条“蛋黄不要拿掉”便匆匆离去。待他返回来时，餐桌上已摆好了两菜一汤一碗米饭，其中炒鸡蛋做得颜色金黄油灵鲜嫩，馋水欲滴。但这位顾客一看，却气上心头，叫来服务员责问：“我的字条上明明白白写着炒鸡蛋不要蛋黄，为什么偏偏不去掉蛋黄呢？”服务员也理直气壮地回答：“你的字条上明明白白写着要蛋黄呀！”于是两人你一言我一语争执起来，临桌的顾客也都围过来看热闹，老板娘也一时不好插嘴。那位顾客指着字条要大家评评理：“我的字条上清楚地写着‘蛋黄不要’，为了提醒店家，还特地写下了‘拿掉’二字，而他们还偏偏把蛋黄炒上来，大家说，这不是故意为难人吗。”服务员也毫不示弱地对大家说：“看看这字条不是明白地写着‘蛋黄，不要拿掉！’吗？”这时有一位顾客走过来说：“你们不要争吵了，问题出在断句标点上，双方的理解都是对的，这个字条既可以读成“蛋黄不要，拿掉！”也可以读成“蛋黄，不要拿掉！”但是，你们双方也都犯了一个原则错误，这位顾客犯了未加标点符号造成句子歧义因而引发了误会。服务员没有体察出顾客所以留字条的用意，一般顾客要“炒鸡蛋”这道菜，是不会留这样的字条的，既然写下了字条，说明他是不要蛋黄的，店家没有体察出来，是严重的失误。不一会儿，老板娘回厨房给这位顾客重新炒了一盘没有蛋黄的鸡蛋，笑嘻嘻地端到顾客面前，说：“实在对不起，请慢用。”那位顾客也说了声“不用客气，我也有错”。一场要不要蛋黄风波平息了。

25、又一个粮食不卖给八路军的

抗日战争时期，北方一个小城镇有七八家粮店，店主都是积极抗日的。日军占领这个城镇后，这些店家还常常把粮食暗地里卖给八路军。日军知道情况后，苦于没有证据，只好强迫店主们一个个表态，今后再不卖给八路军粮食。第二天，有一个聪明的店主便在自家的大门口贴出一张告示，上面写着“粮食不卖给八路军”。皇军看后说“大大的好”，镇上的人们看后，也为这个店主巧妙对付日本鬼子的行为拍手叫好。过了几天又有一家粮店贴出了同样的告示“粮食不卖给八路军”。于是有一个善于心计的居民在街道旁显眼的地方贴出了一张大标语“又一个粮食不卖给八路军的”，暗暗为两家店主叫好。标语引来了许许多多过往行人驻足围观，一时间镇上的人们议论纷纷。也有一些人们为这种大胆的举动捏一把汗，万一鬼子找麻烦可怎么办。又过了几天，看看没有什么动静，其它粮店也都贴出“粮食不卖给八路军”。这时日本鬼子也感到不大对劲，就问汉奸翻译，这是怎么回事。这个汉奸翻译也心知肚明，但他又苦于很难说清楚这个事情，只好跟皇军说，这是店家拥护皇军的具体行动，一致表示从此“粮食不卖给八路军”。

原来这个句子有两种读法： 粮食，不卖给八路军。 粮食不卖，给八路军。

店主们就这样巧妙地利用“两可”的断句方法，与日本鬼子周旋斗智，至今传为抗日佳话。 26、糊涂了奶奶的一张纸条

有一天，姐姐回家看到弟弟在哭，问他为什么，他说是找不到爸爸妈妈，急得哭了。于是姐姐决定领着弟弟出门去找爸爸妈妈，走前给奶奶留了一张纸条，上面写着“弟弟找不到爸爸妈妈很着急”。奶奶看到纸条后，

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怎么也搞不清楚是“谁找不到谁，是谁很着急”。读成“弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。”是爸爸妈妈找不到弟弟很着急，读成“弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。”是弟弟找不到爸爸妈妈，弟弟在着急。这样读来读去，奶奶是越读越糊涂，索性不看这张纸条了。后来全家人都回来了，才弄明白是怎么回事。奶奶责怪孙女写下一张糊涂纸条，故意糊涂了奶奶。儿子儿媳看过纸条后也都笑了。

27、标点符号的联想

逗号就像一只优美的蝌蚪，是青蛙还没有长大的形态，只能在水中游动，等待着，等待着，一旦长大，便可以跳到陆地上来，获得真正的自由。因此，逗号就是等待，就是有所保留，或者意犹未尽，还有话没说完。从另一个意义上说，逗号就是谦虚谨慎，过犹不及，以诚待人，因为，赢得他人了解与信任的前提是尊重他人，虚心才能获得新东西，才能得到进步。

句号就是有始有终，不会半途而废，有一个负责的态度，这是有关人格的问题。不妨在你的脑海里铺垫一个“画句号”的程序，这样就会方便多了：当你做完一件事的时候，悄悄画上一个句号，总结一下经验，看看哪些地方还没有做好，哪些地方有待于下次注重修正；当你遇到了一件实在难坚持做下去的事，在不得已放弃之前，也会考虑能否用百分之百的努力去换取百分之一的可能，确实必须放弃，也就没有了遗憾；当你结交了一个值得结交的朋友，热情与友谊自始至终伴随在你的左右，即使偶尔有些不愉快，也会提醒自己，善始善终要紧；当你的“善始善终”得到了你周围人的认可，你便拥有了一笔重要的财富，你将以“可信”的形象出现在生活中，这时你还担心什么呢？

问号像一只擅长吸纳“营养”的耳朵，它是智慧的代名词。在我们生活中，最经常使用的有“提问”、“设问”、“反问”三种，将它运用到做人做事当中，有一种提纲挈领的感觉。提问，就是多向别人讨教。为了能听到真学问，务必谦虚地多提问。实际上，每一个人都喜欢别人向自己请教，这是一种心理需求，因此，只要你善于“问”，他一定会把最精彩的东西毫无保留地告诉你。设问，就是“三思而后行”和“三思而后言”。做任何一件事之前，都要充分考虑其可行性和难度，然后才拿出办法来，以免莽撞行事，得不偿失；做任何一个表态或任何敏感的话题，尽管看起来无关紧要，也要充分考虑场合。反问，即经常对自己提问，这样会使自己考虑问题比较周全，也会比较有见地、有说服力，这是一种良好的思维习惯。

感叹号，是最充满人情味的符号，它象征着两层不同范围的意思。一是要做一个有血有肉的人；二是善于赞美别人。做有血有肉的人，就不是行尸走肉，是真真正正、实实在在的人；善于赞美别人，是处好人际关系的第一要诀。

28、比较不同标点符号的功用

文字词语组成一个句子时，可以表示一个固定的语意、感情、语气、状态等等。但是恰当地选用标点符号却可以帮助句子把这些内容表现得更加淋漓尽致。例如“天亮了”加上不同的标点，就会表示不同的语意、感情、语气、情状。

[1]天亮了。加上句号表示一种状态（或事情）的结束，天象由黑转明的过程结束，它是陈述语气。 [2]天亮了，加上逗号也是一种状态，但不是“完结”，而是暂时的语气停顿，句意还要延续，预示天亮之

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后还会有事情要发生。

[3]天亮了？加上问号标示一种疑问语气，表示对“天亮了”这种天象状态的疑惑，或是没有预想到，或者是自问或者是他问。

[4]天亮了！加上叹号表示一种情感。对“天亮了”这种自然天象（或者它的比喻意义）表达了感慨、赞美之情。

[5]天亮了„„加上省略号表示语意未尽，或蕴含着期待，或蕴涵着赞美，或蕴涵着遐想。作者的用意“尽在不言中”，读者也有了更多的想象空间。

[6]天亮了——加上转折号表示语气中断，或者表示插入，或者要解释说明，或者表示转折要强调另外一种情景，从其它方面对主题加以补充。

[7]“天亮了”加上引号表示强调（或者是引述）。文字表达中引号是转换，是不同人称之间的切换，或者是从外部的引入，也表示有特殊意义的词语或需要着重论述的对象。

[8]（天亮了）加括号表示这是注释或插说，是对文章内容的一种补充说明。

八个例子中，“天亮了”的文字意义是相同的，但因为加了不同的标点符号，它的语气、语意、情状则有了很大的变化。这就可以看出，标点符号作为文字语言的辅助工具对语言表达的重要功用。因此，造句时一定要认真选择标点符号。

29、妙用标点符号的的一个例子

标点符号是一种很有趣的东西，它不仅是语言表达的辅助工具，表示句子的语气，划分句子的结构；而且有着自身的情感、状态及内涵，这一

点随着标点符号运用的不断升华，它的功能和作用也在不断地提升，这就大大地丰富了语言的表达效果。张小兵的《事业之树》中有一段对话，选用标点符号就达到了“极致”：

司长：“老高，你们的目的看来要跨河东进，建个新车间，彻底改造目前的布局，是吗？ “是的！“高树回答得很干脆。 “能不能气魄更大一点？” “„„”高树愕然。

“搞一个配套的大工场，使你们厂翻一番。” “！”高树怦然惊动。 “不过不给你们人民币。” “？”高树惊讶。

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“你们可以用美元。” “！！”高树的呼吸急促起来。

这段对话有五次对答，竟有四处答话只用了标点符号而没有文字表述。这种标点符号的妙用，给读者留下了想象的空间。仔细品味，每个符号都含意深远。

第一处是省略号“„„”。这个省略号隐含的意思是“高树觉得自己的设想已经够大胆了，正期待上级认可批准，不料司长提出了更大的要求‘能不能气魄更大一点？’这完全出乎高树意料之外，句首这个省略号，形象地表现了高树得到上级领导的肯定和大力支持时，产生的满意情怀和高兴情态，“尽在不言中”。

第二处是叹号“！”。这个叹号的前提是：司长表示支持后，又进一步为高树描绘了宏伟的蓝图，提出了更大的奋斗目标，这对本来就踌躇满志的一个企业家，就更想跃跃欲试了，在这种情境中，高树的心情是不言而喻的，一个感叹号蕴含了高树的千言万语，流露出高树的激荡心潮。

第三处是问号“？”。领导的一句话“不过不给你们人民币。”像一盆冷水泼向正在“发热”的高树，没有资金，怎么去展现蓝图呢？怎么去建新车间呢？这时的高树定然是目瞪口呆，疑虑重重，对领导的表态感到不解和惊讶。所以问号用的是恰倒好处。

第四处是双叹号“！！”。高树正在情绪低落之时，司长突然说“你们可以用美元”。这正是“柳暗花明又一村”，领导在资金筹措方面给高

树指明了一条新的途径——引进外资。这怎能不叫高树在惊讶之余又突然心潮涌动，分外高心兴呢？句首两个叹号把此时此刻高树的内心激动和满意情态表露无余。

一个企业家的自信——激动——惊讶——成功，这起伏跌宕的感情变化，这内容丰富的无声语言，竟由几个句首标点艺术地表现出来了，而且起到了用文字也难以表达的艺术效果。这真是“此地无声胜有声”“言在行文外，意在标点中”。

30、不同断句标点造成句子“歧义”举例 [1]下雨天留客天留我不留（有九种断句标点）

① 下雨天留客，天留我不留。 ② 下雨天留客，天留，我不留。 ③ 下雨天，留客，天留我不留。 ④ 下雨天，留客，天留，我不留。 ⑤ 下雨天留客，天留我不？留。 ⑥ 下雨天，留客天，留我不留？ ⑦ 下雨天，留客天，留我，不留。

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⑧ 下雨天留客，天，留我不留？ ⑨ 下雨天，留客，天，留我不留？

[2]甲队打败了乙队得了冠军

① 甲队打败了乙队，得了冠军。 ② 甲队打败了，乙队得了冠军。

[3]不到公园去坐坐玩玩实在太单调了

① 不到公园去坐坐玩玩，实在太单调了。 ② 不到公园去，坐坐玩玩实在太单调了。 ③ 不，到公园去坐坐玩玩实在太单调了。 ④ 不，到公园去，坐坐玩玩实在太单调了。

[4]男人如果没有了女人十分孤单

① 男人如果没有了女人，十分孤单。 ② 男人如果没有了，女人十分孤单。

[5]新年好倒霉少不得打官司养猪长成象老鼠死干净

① 新年好倒霉，少不得打官司，养猪长成象老鼠，死干净。 ② 新年好，倒霉少，不得打官司，养猪长成象，老鼠死干净。

[6]这苹果不大好吃

① 这苹果不大，好吃。 ② 这苹果，不大好吃。 ③ 这苹果不大好，吃！

[7]你同意他不同意

① 你同意，他不同意。 ② 你同意他不？同意。 ③ 你同意他？不同意。

[8]人多病少财富

① 人多，病少，财富。

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② 人多病，少财富。

[9]每年逢春好不晦气终年倒运少有余财

① 每年逢春好，不晦气，终年倒运少，有余财。 ② 每年逢春好不晦气，终年倒运少有余财。

[10]漆黑头发全无麻子脚不大周正

① 漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。 ② 漆黑，头发全无，麻子，脚不大大周正。

六、修改错用标点符号的句子（练习百题）

1、记者由此推想，在“五一”这个劳动者神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？

【答案】句子主要是陈述语气，疑问语气很轻，应将末尾的问号改为句号。（2006年山东题）

2、老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。

【答案】句中的“我”是主语成分，后边加“呀”是表示感叹语气，“呀”后应该用逗号，叹号用在句末。（2006年山东题）

3、目前大学生就业存在着一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部边远地区找不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。

【答案】句中的冒号只能管到“工作人员”处，应将其后的逗号改为句号，后边的是另外一句话了。 4、有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高，市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的利益。

【答案】“规模小”与后面的“技术、产品、管理水平”不是并列关系，应将其后的顿号改为逗号。（2006年湖北题）

5、火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？

【答案】句中虽有“问”字，但疑问语气很轻，只是第三人称叙写，无须回答，应将句末的问号改为句号。（2006年湖北题）

6、出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好象只出了两期，现已

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少为人知，然而很有力量。）外，还出了若干译著。（2006年湖北题）

【答案】句中的括号是“句内括号”，应将“分量”后的句号删去。

7、姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？

【答案】选择问句多用了问号。应将“体型”“亲切”后的两个问号改为逗号。（2005年山东题） 8、以《发展、团结、友谊》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。（2005年山东题）

【答案】误用书名号。“发展、团结、友谊”是一次主题活动的名称，并非书刊名，应将书名号改为引号。另外，上海东方明珠电视塔也无需加引号。

9、“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”

【答案】句中引用的诗句是“可谓”的宾语，是句子的一个成分，“关情”后的句号应该移在句末，作全句的点号。

10、旅游景点大都承担着对群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。（2005年江西题）

【答案】“定多少”并非疑问，应将问号改为逗号。

11、李老师教导他的学生说：“一定要争取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知为知”。 【答案】引号内是李老师说的一句完整话，末尾的句号应放在引号内。

12、上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》：《巴金七十年文选》、《冰心七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。

【答案】句中的冒号只能管到《柯灵七十年文选》处，之后的话是另外的意思了，应将这里的冒号改为句号。另外“当代文坛大家文库”只是一类文集的总称，不是书名，应把书名号改为引号。（2005年江西题）

13、张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。（2005年湖北题） 【答案】“烦恼”和“苦闷”是并列词语，中间应该用顿号，把逗号改为顿号。

14、是谁找我们来凿墙的？是您老人家吧？先凿那面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊？（2005年湖北题） 【答案】“是您老人家吧”是猜测性的回答，属陈述语气，应把问号改为句号。后两句都是问句，不是选择问句，应把“呀”后的逗号改为问号。

15、她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花帐，好吃懒做，等等„„真让人忍无可忍！（2005年湖北题）

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【答案】“等等”和省略号不能同时使用，应删去“等等”。

16、近日，重庆日报、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育栏目”——《不朽的红岩》，在社会上引起了强烈的反响。（2005年重庆题）

【答案】句中“不朽的红岩”是一个专题栏目，不是书名，应将书名号改为引号。另外，“重庆日报”应视为单位，改为“重庆日报社”，不加书名号也不加引号，这样就跟后面的两个单位一致了。

17、我翻阅《茶经》，寻思着是什么样的感动让陆羽写下了这本书？是喜欢喝茶？还是在品酌之中体会茶叶沿喉缓缓而下，与血肉之驱融合之后的那般甘醇？（2005年浙江题）

【答案】第一句只是想问题，并非提问题，是陈述句，应将问号改为句号。后两句是选择问句，应将“喝茶”后的问号改为逗号。

18、桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金花也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

【答案】末一句是对前几句的概括总结，“好一派”前应把逗号改为冒号。（2004年江苏题）

19、中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，而对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？

【答案】全句有疑无问，基本是记叙球迷们的“思考”的，句末无需用问号，应改为句号。

20、公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。（2004年江苏题）

【答案】句中“年结算制度”后的顿号应改为逗号，这样更能显示句内的层次。

21、第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式、个人接入通信系统„„等，具有双向呼唤和越区切接性能。

【答案】“省略号”“和“等”的作用相同，删去其中的一个。（2004年湖南题）

22、打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力均称，陀螺才能平衡而快速地旋转。（04湖南题）

【答案】句子犯了一逗到底的毛病。例句是一个总分说复句，分说部分有三层并列关系，所以“技巧”后用冒号，“转不起来”和“栽跟头”后用分号。

23、贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”

【答案】句中的两个问号都属误用。这两句都是叙述问话人的“话”的，是陈述语气，应把两个问号改为逗号。

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24、人的一生中有很多时候少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人？”或“我有一个怎样的方案？”这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。（2004甘肃题）

【答案】这个例句有两处错误：一是“介绍”后边无需用冒号；二是两个引号内多用了问号，引号内的句子都做了“问题”的附加语（定语），所以引号内要把问号删去。

25、椐了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运？——北京2008年奥运主持人选拔计划》。

【答案】错用书名号。推出的是“计划”，不能用书名号，应改为引号。

26、目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3．7亿，他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。（2004甘肃）

【答案】误用了问号和分号。“他们„„如何”不是独立的句子，是主语成分，应把问号改为逗号。后两句是只有一个层次的复句，无须用分号，把分号改为逗号。

27、“真不是和你说着玩的，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。（2004湖北题）

【答案】引号和句号连用有误。后一个引号内是一句完整的话，应把末尾的句号移到引号内。

28、以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。（04年湖北题）

【答案】引号内的谚语只是句子的一个成分（宾语），引号内的句号应删去。

29、她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？（2004年湖北题）

【答案】句意是“有疑无问”，只是猜想“作何感想”和“能不能解决问题”，全句是陈述语气，应把第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。

30、我国自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的二号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。

【答案】“秦山第二核电站”只是补充说明“商业核电站”的，无须加引号，应在“秦山”前加上一个破折号。（2004年吉黑滇川题）

31、近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。（2004年吉黑滇川题）

【答案】把“发展”和“扩大”后的逗号改为顿号。“城市垃圾处理”无须强调，去掉引号。

32、《地质灾害防治条理》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发

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的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（2004年吉黑滇川题）

【答案】冒号多余。谓语和宾语间不需用冒号，去掉它。

33、对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（2004年琼桂陕藏蒙题）

【答案】句中的书名号使用有误。只是两次“考试”活动，应把书名号改为引号。

34、她独自一个人在林间小路走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不晴天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？也不知道自己脸上流淌着的是水还是泪？（2004年琼桂陕藏蒙题）

【答案】误用问号。后两句都是陈述句，并无疑问，应把前一个问号改为逗号，把后一个问号改为句号。 35、十九岁的女大学生在《在幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„（04年琼桂陕藏蒙题）

【答案】例句中，两个引号内的部分都是宾语，与前面的谓语之间无需停顿，应去掉冒号。两个分号也不需要，改为逗号即可。

36、茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。（2004浙江题）

【答案】前三个句子都是疑问句，不是选择问句，应把前两个逗号改为问号。

37、有专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——（因为过多的矿物质煮沸后会沉淀），还含有多种微量元素。

【答案】破折号与括号重复使用，应删去破折号。（2004浙江题）

38、“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催你好几趟了，你到是给人家一个回话呀！”

【答案】开头一句是倒装问句，问号应放在句末。问号改逗号，叹号改为问号。（2004年浙江题） 39、“还楞着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办„„”（2004广东题）

【答案】说话者插在“话”的中间时，他的后面只能用逗号不能用冒号。应把句中的冒号改为逗号。 40、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展是导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？（2004年天津题）

【答案】末尾两句是选择问句，前一个问号应改为逗号。

41、自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一件不事雕琢的天然之美。（2004年天津题）

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【答案】例句中的两项引号，都是句中引号，只是句子的一个成分，引号内的句号都要移至引号外。 42、中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸请自身。”

【答案】“表示”后的逗号应改为冒号，提示引号内的话是直接引用的话。（2004年冀鲁豫皖题） 43、以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“315”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

【答案】例句中的书名号应改为引号。栏目“主题”不能用书名号。

44、最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？

【答案】“如何”是不定指代词，不表示疑问，句末的问号应改为句号。（2004年冀鲁豫皖题）

45、我们在田间，可以看到有瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、西红柿）是平伸的，有的作物的叶子（如水稻、小麦）是直的。

【答案】句内括号应紧贴被注释的词语，两个括号应紧贴在“蔬菜”和“作物”的后面。（2004年重庆题） 46、当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现在天宇。（97年国题）

【答案】“海尔—波谱”只是一颗彗星名字，并无特殊含义，也无须特别强调，所以引号多余，应删去。 47、出版社在1997年的第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写请姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明新购的书名、册数）。（1997年全国试题）

【答案】括号使用不当。括号内的文字不是对上文的解释或说明，而是对邮购者的提醒，属正文内容，应该去掉括号，并在“地址”后加上一个逗号。

48、今年春季这个省沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

【答案】顿号使用不当。“任务重、工程难、规模大”是三个并列的主谓短语，作句子的三个分句，所以不能用顿号，应改为逗号。

49、要想了解当代中学生的现状，我们可以多看当代中学生写的一些作品，如《梦里花落知多少》（春风文艺出版社，2003年11月出版。）

【答案】例句中的括号是“句中括号”，括号内末尾的句号应放在括号外，否则全句就没有句末句号了。 50、升学率这根指挥棒指挥着教育行为的一切环节：音、体、美—所谓的“小三门”成了次要的课程。 【答案】冒号多余。这是一个因果关系的复句，并非引出“分说、解释、说明”，改用逗号就行了。

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51、不良的食物搭配不仅可以引发不适，甚至有可能导致中毒，如萝卜与橘子，白酒与柿子，牛奶与巧克力，牛肉与栗子，香蕉与芋头，花生与黄瓜等等。

【答案】句中导致中毒的食物搭配都是并列词组，其间使用顿号，表示很小的停顿就可以了，不用逗号。 52、〈反不正当竞争法〉第八条明确规定：“经营者不得利用财物或者其它手段进行贿赂以销售或者购买商品。在帐外暗中给予对方单位或者个人回扣的，以行贿论处，对方单位或者个人在帐外暗中接受回扣的，以受贿论处。

【答案】引号内的第二句是一个较长的并列复句，分句之间应该用分号，所以在“以行贿论处”之后把逗号改为分号。

53、经过近四、五个月的追查，4月25日上午，发生在河南省荥阳市的“9．12”兴华煤矿瞒报重大事故的最后两名漏网犯终于归案。

【答案】“四五个月”是约数，“四”和“五”之间不用加顿号。

54、在家千日好，出门一时难。外出旅游，难免会出现游客权益受到侵害的情况。游客应该知道如何防止这种事情的出现？如何更好地保护自己？【答案】末两句并无疑问语气，两个问号应该改为一逗一句。

55、曼彻斯特的科学家研制出一种类似喷墨打印机的皮肤再造机，这种“打印机”所用的墨汁就是浸泡在营养液中的人体细胞。

【答案】句中“墨汁”含有特殊的意义—比喻义，应在“墨汁”一词上加引号。

56、两百年间，西方不同类型的文本中—其中包括游记、史志、书简、通商指南、小说诗歌都出现有关契丹、蛮子的记载。

【答案】夹在句子中间的注解应该用双破折号。应在“小说诗歌”后面加上一个破折号。

57、古人在清明到郊外踏青的同时，往往还进行一些体育活动，例如踢球呀、射箭呀、放风筝呀、荡秋千呀„„其中荡秋千最受人们的喜欢。

【答案】句中并列词语之间都带上了语气词“呀”，停顿较长，顿号改为逗号。

58、中消协发布的《2004年全国投诉情况汇总》，对去年消费者投诉情况进行了盘点，移动电话、商品房等成为消费者投诉的热点（2月5日《京华时报》）。

【答案】例句中的括号是句外括号，是交代全句的消息来源及时间的，末尾的句号应移到“热点”之后。 59、汉城市长近日宣布，把汉城市的中文名称改为“首尔”，“汉城”一词不再使用。并正式提请中国政府在今后的文献资料中对韩国首都使用新的中文名称。

【答案】“改名”和“提请”的内容都是市长宣布的内容，所以后两句组成一个并列复句更好一些，把“使用”后的句号改为逗号。

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60、伴随着兆丰年的飞扬瑞雪，农业税全免了的喜讯一夜之间飞向千家万户，传遍赣鄱大地，3200万江西农民欢欣鼓舞。

【答案】“农业税全免了”是一个千年难遇的具体实在的好消息，句中应加上引号以示强调。

61、2004年，我省农业战线取得了“三个增长20％”的骄人成绩，全省粮食播种面积达到5300万亩，粮食总产量达到180亿公斤，农民人

均纯收入增收495元。

【答案】这是一个总分说式的复句，前一句是总说，后三句是分说，应在“成绩”后面用冒号。 62、传达新闻信息的责任让记者柳涛作了一个忠实的记录者，但他遭到了“缺少公德心”的指责：关键时刻，记者传达新闻的义务和公德心应如何取舍？有没有较好的平衡点？

【答案】“指责”后的冒号使用不当。后面的话并非指责的内容，既不是解释说明，也不是分说，应改为句号。

63、5月15日，在第九届“苏迪曼杯决赛”中，中国队凭借强大的整体实力，轻取印泥队，夺得奖杯，让羽毛球三大杯（苏迪曼杯、汤姆斯杯、尤伯杯）都留在了中国。

【答案】引号使用有误。“决赛”二字不能进入引号之内，特定称谓只能是“苏迪曼杯”。

64、为进一步规范游览点门票价格管理工作制止游览参观点门票价格竟相涨价的现象，国家发展改革委员会日前下发了《关于为进一步规范游览点门票价格管理的通知》。（以下简称通知）

【答案】例句中的括号是句内括号，应移到句号之前。

65、《诗经·斯干》那首诗里就是拿舞的姿势来赞美周宣王的宫室，说它“如（足+支）斯翼、如矢斯棘、如鸟斯革、如（羽+军）斯飞。”

【答案】引用的“诗句”是句子的一个成分，所以引号内的句号应移到引号外。

66、近年来出土的晚周帛画风夔人物、汉石刻人物画、东晋顾恺之“女史箴图”、唐阎立本“步辇图”、明徐渭“驴背咏诗”，这些赫赫名迹都是很好的例子。

【答案】例句中，引号内的都是画刊名，应把引号改为书名号。

67、讲述一件事情，希望人了解；阐述一个道理，希望人明白；提出一个请求，希望人应允，交际总是有目的的。

【答案】很明显，末一句是对前三句的概括总结，“应允”后应该用冒号。

68、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”是宋代诗人苏轼《水调歌头》的一段，那时就知道月球比大地寒冷，真是件了不起的事。

【答案】后两句是对前面诗句的补充说明，应把“一段”后的逗号改为破折号。

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69、“王力先生认为“现代汉语中，跟古代‘之’大致相同的‘的’字，被认为是介词（黎锦熙《新着国语语法》1956年版）”是不恰当的

（王力《古代汉语》1981年版）

【答案】后一个括号是句外括号，应把末尾的句号移至括号之前。

70、常香玉排戏有个习惯，一个动作一个动作地“抠”，一句唱腔一句唱腔地“挖”，非把动作的最佳，唱腔中的最美“抠”出来、“挖”出来不可。

【答案】并列短语之间用顿号，并列分句之间用逗号。“最佳”后的逗号改为顿号，“‘抠’出来”后的顿号改为逗号。

71、18世纪法国著名的思想家伏尔泰说得好：上天赐给人两样东西—希望和梦，来减轻他的苦难遭遇。 【答案】“希望和梦”是注解“两样东西的”，应该使用双引号夹注，把“梦”后的逗号改为破折号。 72、她一手提着一个竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一个比她更长的竹竿，下端开了裂，她分明纯乎是一个乞丐了。

【答案】最后一句是概括结论前两句的，它的前面应该用冒号，把逗号改为冒号。

73、它也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还静静地长满在树上。

【答案】例句中引用的诗句，只是句子的一个成分（附加成分），引号内末尾的句号应去掉。

74、人们为什么偏爱竹？有一种解释是，“为植物中最高尚之品，虚心，直节”，（《三西堂·竹谱序》）所谓未曾出土便有节纵使凌云仍虚心。

【答案】括号应紧贴被注明的词句后面，例句中括号前的逗号应移在括号后边。

75、毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无谓精神。 【答案】句中的冒号只能管两句诗，再说引用的又是两句完整的诗句，应在引号内加上句号，并去掉引号后面的逗号。

76、我们每天口说，耳闻，目睹和书写着的汉语，是世界上最古老的语言之一，承载了中国五千年的文化“乡愁”和民族“记忆”。

【答案】句中，“口说、耳闻、目睹和书写”是并列词语作附加语，中间的停顿很小，应把逗号改为顿号。 77、著名经济学家樊纲说，上大学时令他最难忘的事就是—啃着冷馒头，在自修室里一个字一个字地读《资本论》，那种快乐无法言表。

【答案】破折号多余。“破折号”和“是”的作用相同，去掉破折号或删去“就是”两个字。

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78、他在学校组织的元旦晚会上指挥演奏《黄河大合唱》。你看，他着装潇洒，神态从容；情绪饱满，动作有力；眼光、手势配合和谐—好一派指挥家的风度。

【答案】末一句是对前文的概括结论，应该用冒号。破折号只表示注释或说明，把句中的破折号改为冒号。 79、当讲解员说道：“据考据考证，阿Q还是有后代的，而且子孙繁多，至今不绝”时，观众情不自禁的笑了。

【答案】例句是叙述“讲解员说话的”，“讲解员说的话”是句子的一个成分，“说道”后无须停顿，不用号，也不用逗号。

80、一般人总弄不明白，为什么某些动物要在懒懒散散中度过如此多的时间？然而动物学家运用时间运算方法找到了一些答案。

【答案】前一句是陈述一般人总弄不明白的“问题”，并非疑问，应将问号改为句号。 81、这个周末是去左海钓鱼呢，还是去图书城买书？到底去哪里？大家议论纷纷。

【答案】“到底去哪里”是对前面选择问句的概括叙述，也是议论的内容，有疑无问，应把问号改为逗号。 82、《周恩来年谱》（1949—1976）详细记述了周恩来在中华人民共和国建立后的重要业绩、主要思想和作出的重大贡献。

【答案】括号内的内容就是“年谱”的内容，不是注释或说明，应放在书名号内。

83、我们要集中精力打好“三大战役”—扫除“黄、赌、毒”、打击假冒伪劣、制止公款吃喝，把精神文明搞上去。

【答案】句中“黄赌毒”是一个集合词语，中间无须停顿，应把顿号删去。

84、秦汉以后，皇帝的进餐按礼节分为四餐。《白虎通义》云：“平旦食，少阳之始也，昼食，太阳之始也，哺食，少阴之始也，莫食，太阴之始也。”

【答案】句子标点，犯了“一逗到底”的毛病，应将四餐用分号隔开，句子的表意层次才分明。 85、研究资料表明，“人类智力受遗传影响的程度在70％～80％，某些具体的智力行为可能特别依赖于遗传素质”。

（《自然辩证法百科全书》第412页）

【答案】括号是“句内括号”，注明引文出处的，应紧贴引文，放在句号之前。

86、美国的富兰克林逝世后，人们为他写下了这样一个墓志铭，从霹雳里取得电流，从暴君中取得民主。这两句碑文概括了他一生中的两大辉煌事业。

【答案】“墓志铭”后的逗号应改为冒号，以提示墓志铭的内容。或者改为破折号，表示补充说明墓志铭的内容。

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87、我们国家排在世界第一的是什么？是人口。13亿人口的沉重负担向13亿人力优势转变，靠教育，13亿人力优势转化为人才优势，还是靠教育“。在谈到教育与构建和谐社会的关系时，全国人大代表谢佑卿如是说。

【答案】例句的标点使用有两处错误。两个“靠教育”是并列复句，且中间已用了逗号，所以两个分句之间应该用分号，这样层次就分明了。引号内是引用谢佑卿的一句完整的话，引号外的句号应移至引号内。

88、“怎能说自学不能成材，你看那成功的花朵处处开，古今中外自学路，走出人才一代又一代„„”一首饱含深情、催人奋进的《自学者之歌》动人心弦。

【答案】第一句是反问句，应把逗号改为问号。

89、苏轼有诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”看来我常年埋身在书房，在山中呆得久了，已“不识”这苦读生涯的“真面目”了。

【答案】“在山中呆得久了”中的“山”，不实指“山”，而是有特指意义的—以山喻书房。所以“山”应加引号。

90、在“我最喜欢的春节晚会节目”评选中，《千手观音》、《装修》、《功夫》、《笑谈人生》等节目，众望所归，获得了一等奖。

【答案】句中书名号之间不需要加顿号，应删去。

91、2001年诞生的“宁交会”：中国国际人才交流大会虽然才三岁，“但南有‘广交会’；北有‘宁交会’”的名声已经逐渐叫响海内外。

【答案】例句中冒号和分号使用不当。有冒号的地方不是对下提示，也不是承上总结，而下文是递进论述，应将冒号改为破折号。“南有‘广交会’”和“北有‘宁交会’”中间的停顿很小，应把分号改为逗号。

92、杨澜说：“（对这次诉讼）我们没有要求什么经济赔偿，就是道个歉，认个错，把该澄清的事实澄清了，给个说法，很简单”。

【答案】句前括号是交代一下“说话针对的是什么”，括号后边不用逗号。完整引用他人的话，句号应放在引号内。例句末尾的句号应移在引号内。

93、“仿佛时间的流逝，独与我们中国无关。”（鲁迅语）似的。 【答案】引号内的话只是句子的一个成分，末尾的句号要删去。 94、观众长时间的等待，只是为一睹她的风采、或签上一个名。

【答案】“或”是连词，在表示一个层次的并列关系时，用了“或”，就不用逗号或顿号了。把“风采”后的顿号去掉。

95、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家说的那样，“形神兼备，充满生机。”

【答案】引号内的文字是句子的一个成分（复指成分），句号应移至引号外面，作全句的句号。

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96、他们帮助农村打井、收麦、积肥、修路、参加学校教室、礼堂的修建等„„。

【答案】例句有两层意思，是两句话，“修路”后的顿号应改为逗号。“等”与省略号重复使用，删去“等”和句号，或者删去省略号，保留“等”和句号。

97、北大方正的创始人王选把科技领域里的人才喻为三类：指兔子的人，打兔子的人，捡兔子的人，他自认为是第二类人。

【答案】句中的冒号只能管到“捡兔子的人”处，应把这里的逗号改为句号。或者把冒号改为破折号。 98、有些古代“特有”的语序，像“吾谁欺”，“不我知”，“夜以继日”，现代不用了。

【答案】例句中有三处错误：一是“特有”不需要加引号，二是“欺”字后面应加问号（引号内末尾的问号不能省略），三是三个引号之间把逗号改为顿号，或者什么也不用。

99、他常用“蚊子叮泥菩萨（看错了对象）”这一歇后语，幽默诙谐地批评那些不重视调查研究、指挥莽撞、办事马虎的同志。

【答案】错用括号。连接歇后语比喻部分和解释部分要用破折号，不用括号。

100、我不知道这种报道、渲染的记者和编辑的主观意图是什么？是为了取得轰动效应，扩大报刊的销路呢？还是确信有这种事？

【答案】第一句只是记叙，并非疑问，应把问号改为句号。后两句是选择问句，只在末尾用一个问号就可以了，把“呢”后的问号改为逗号。（2007年6月26日星期二）

七、断句加标点练习10题

1、在下列材料的横线处，依次填入恰当的标点符号、

1995年，27岁的孙炯去北京参加全国优秀导演考试＿①＿遇到一道考题＿②＿英国小说家J＿③＿希尔顿的小说＿④＿消失的地平线＿⑤＿里写到的＿⑥＿香格里拉＿⑦＿源自那种语言＿⑧＿法语、英语＿⑨＿还是喜马拉雅山麓的一种方言＿⑩＿答案是最后一个。（2006年重庆题） 【答案】

① ， ② ： ③ · ④ 《 ⑤ 》 ⑥ “ ⑦ “ ⑧ ？ ⑨ ， ⑩ ？ 2、下面表中列出四组标点，那一组最适合下面的一段话。

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湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④品的贵贱⑤显示出关系的轻疏⑥（2004年辽宁题）

A B C D 【答案】 ① ：“ ： ， ， ② 。 ， 。 ， ③ ， ， ， ， ④ 。 。 ； ； ⑤ ， ， ， ， ⑥ 。” 。 。 。 回答这种类型的试题，可用逐一排除的方法。短文中所反映的“内容”，不是直接引用，所以短文中没有用引号的地方，故A项可以排除。“金钱„„的轻重”与“礼品„„的亲疏”是并列关系的复句，中间应该用分号，故B项可以排除。从短文的内容看，前一句是论点（看法），后面的并列复句是论据（现象），短文应该由两句话组成，“心灵”后用句号，所以，D项可以排除。那么，C项就是正确的。 3、依次填入下面一段话中画线处标点，恰当的一组是： “画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”指《聊斋志异》的题材内容②他借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在文学史上的成就。今天这节课学习他的名篇③促织，让我们来看看这个评价是否恰当④（1998年全国试题） A B C D ① ， 。 ， 。 ② ， ； ； ， ③ 《》 “” 《》 “” ④ 。 。 ？ ？ 【答案】前后的“引语”和“这”字是复指成分，所以①处用逗号，这就可以排除B项和D项。②处明显用逗号。③处明显用书名号。④处前面的话也不是问句，应该用句号。因此，A项是正确的。 4、给下面的一段文字有序号的地方加上恰当的标点符号。 【法新社伊斯兰堡11月25日电】电视直播胡锦涛讲话① 盛装的马队和挥舞旗帜的人群②巴基斯坦让自己对中国盟友的热情一览无余③

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就连通常态度鲜明的独立报纸也按照政府的口径登出滔滔不绝的赞美之词④巴基斯坦与东北邻国的紧密关系不言而喻⑤

尽管这种关系常常被人忽略⑥

在局外观察家看来⑦这样的欢迎与上周英国首相布莱尔单调平淡的访问和美国总统布什三月份保安超级严密的巴基斯坦之行构成鲜明对比⑧

布什来访的时候⑨街道上空空荡荡⑩美国的⑾黑鹰直升机在总统府上空盘旋⑿

本月就连英国查尔斯王子也因致80人丧生空袭引发的抗议活动取消了一段关键行程⒀反对党把这次袭击称作巴基斯坦给英国王室继承人的⒁见面礼⒂

政治分析家尼亚奇告诉本社记者⒃政府不能公开欢迎布莱尔和布什⒄这是出于安全原因⒅也为避免造成尴尬⒆

（摘自《参考消息》2006年11月26日） 【答案】

①[、]②[：]③[。]④[，]⑤[——]⑥[。]⑦[，] ⑧[。]⑨[，]⑩[，]⑾[“”]⑿[。]⒀[——] ⒁[“”]⒂[。]⒃[：“]⒄[，]⒅[，]⒆[。”]

5、在下面一段材料的横线处，依次加上标点符号。

当①神舟5号②航天飞船顺利返回地面的时候③多少人激动得流泪了④这仅仅是平凡的泪花吗⑤不⑥她是一种化身⑦一种超越时间⑧空间的精神力量的化身⑨

【答案】①[“]②[”][，]④[。]⑤[？]⑥[，]⑦[，]⑧[、]⑨[。] 6、给下面的一段话加上标点符号。

镭的母亲居里夫人献身科学是世界上唯一两次获得诺贝尔奖金的女性科学家她很赞赏蚕的精神那些蚕细心地工作着不懈不怠令我大受感动我看着他们觉得我跟他们是异物同类

【答案】“镭的母亲”居里夫人献身科学，是世界上唯一两次获得诺贝尔奖金的女性科学家。她很赞赏蚕的精神：“那些蚕细心地工作着，不懈不怠，令我大受感动；我看着它们，觉得我跟它们是异物同类„„” 7、给下面的一段文字加上标点符号。

高士其的真名叫高仕（金+其）1935年以后改为高仕其朋友们问他改名是什么原因他说我起那名字是受了孔夫子的影响孔夫子说学而优则士我早先的学习目的就是为了做官你看士的左旁有人字其（金+其）的左旁有金字意思不就是要升官发财吗他接着说现在的高士其好了去掉人旁不做官去掉金字不要钱

【答案】高士其的真名叫“高仕（金+其）”1935年以后，改为“高仕其”。朋友们问他改名是什么原因。他说：“我起那名字是受了孔夫子的影响。孔夫子说：‘学而优则仕’。我早先的学习目的，就是为了做官。你看，

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‘士’的左旁有‘人’字，‘其’（金+其）的左旁有‘金’字，意思不就是要升官发财吗？”他接着说：“现在的‘高士其’好了，去掉‘人’旁不做官，去掉‘金’字不要钱。”

8、给下面一段话有括号的地方填上恰当的标点符号。

朋友（）你见过挺拔的大树吗（）带着满身的苍翠（）直冲蓝天（）有的还挂着诱人的果实（）你见过摩天大厦吗（）它拔地而起（）高耸入云（）当你看到这些景色的时候（）有没有想到一位默默的奉献者（）根基（）正所谓根深才能叶茂（）基实才能楼高（）

【答案】依次是：，？，，。？，。，——？，。 9、给下面的一段话断句并加标点符号。

苏轼和王安石都是宋代杰出的诗人和散文家一次苏轼去拜访身为宰相的王安石适逢王安石不在却见他书案上有首题为残菊的诗刚写了两句西风昨夜过园林吹落黄花满地金东坡笑道荆公谬矣菊花纵使枯死也不会落地怎么可能吹落黄花满地金呢遂续上两句秋英不比春花落说与诗人仔细吟王安石回来看见苏轼的续句暗暗笑道苏子瞻真浑离骚上不是有夕餐秋菊之落英吗这是明摆着的事啊后来苏轼被贬黄州亲眼见到西风扫落菊满地的景象始愧自己观察不如王安石仔细

【答案】依次是：散文家。/一次，/安石，/不在，/“秋菊”/的诗，/两句：“/园林，/满地金。”/笑道：“/矣，/落地，/‘吹落黄花满地金’/呢？”/两句：“/花落，/细吟。”/续句，/笑道：“/浑，/《离骚》/‘夕餐秋菊之落英’/吗？/啊！”/州，/象，/细。

10、给下面一段话断句加标点

姜昆有一次到韩美林家做客韩美林画了一幅骆驼图很客气地请姜昆题个上款姜昆客气了一番后便在画着骆驼的宣纸上留下了一首打油诗天也热地也旱光干活不吃饭日行千里总是干全凭自己消化慢胃好笔刚停韩美林便喊精彩

还有一次姜昆和朋友们在韩美林家雅聚时每人都动笔或书或画姜昆画了个牛头遗憾的是比牛头丑了点连他自己都认为没有发挥出正常的水平他灵机一动作了首打油诗题在牛头一侧美林画牛我吹牛我画牛头长驴头莫道昆兄手艺糙外星动物逛地球众人莫不拍手称绝（摘自《新智慧·文摘》2006年第10期）

【答案】做客。/骆驼图，/款。/之后，/打油诗：“/热，/旱。/干活，/吃饭。/总是干，/消化慢——/胃好。/停，/“精彩”。/一次，/雅聚时，/动笔，/画。/牛头。/遗憾的是，/丑了点，/水平。/一动，/打油诗，/一侧：“/吹牛，/驴头。/糙，/地球。”/绝。

八、关于文言文的断句标点

古时候，人们写文章使用的标点符号很简单，用一个小圆点“·”加在两个字的中间表示句中停顿，加在字的旁边表示一句话终了。到了宋代以后，有一些通俗的读物才开始普遍用圆圈“。”，作为句号，用圆点作为读

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（dîu）号（古代称文章中语意相对完整而需要较长停顿的地方为“句”，语意未尽而需要短暂停顿的地方为“读”，合称“句读”。句读泛指文句需要停顿的地方，句读又称“圆点”。）我们现在使用的标点符号是近代创立的。现在看到的文言文中的标点符号，是近代加上的。没有加上标点符号的文言文，读起来不仅费解，而且容易出错。下面举个例子来看看。

《史记·游侠列传》中有一段话，如果不加标点，就很难看懂。

今游侠其行虽不轨于正义然其言必信其行必果已诺必诚不爱其躯赴士之厄困既以存亡死生矣而不矜其能羞伐其德盖亦有足多矣

初看这段文言文，确实很难读懂。但是断开句加上标点，意思就容易理解了。

今游侠，其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困。既以存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多矣。

给文言文断句加标点，首先要大体上弄懂它的意思，这可从三个方面入手：一是先掌握每个词语在句中的含义，其次要弄清楚词语之间的内在关系，再次要辩明文言虚词在文章中的作用。另外在破解文言文时，要先易后难，逐一理解，直至断开全文，加上恰当的标点。比如上面一段古文，首先弄懂一些重点词语的意思，如：“行”这里是“行为”的意思。“轨”是“合乎”的意思。“信”是“守信用”的意思。“果”是“结果”，“做到”的意思。“诚”是“诚实地去做”的意思。“躯”是“身家性命”的意思。“赴”是“往”有“奔走”的意思。“士”这里指“他人”。“矜”是“夸大”，“羞”是“羞于”，“伐”这里是“夸耀”，“足”是“足够”，“多”是“重”，“看重”的意思。弄懂这些词语的意思后，就要进一步领悟它们之间的相互联系以及它们组合起来所表达的一个个完整的意思。再次，要了解一些文言词语在其中所起的作用。例如语段中用了两组转折关系的连词—“虽„„然„„”“即„„而„„”。用了两个句末语气助词——“矣”“焉”，一个句首助词“盖”。经过这样的解读，语段的意思就容易了解了。自然标点符号也就容易加上了。这段话的意思是：

现在的游侠者，他们的行为虽然不符合正义的准则，但是他们说话一定遵守信用，做事一定有结果，已经答应过的事一定要实践它，不惜他的身价性命去救助他人的危难。既已为人出入于生死存亡之间，然而决不夸大自己的能力，也不有意夸耀自己的功德。大概游侠之人也有他们足以使人尊重的地方罢。

又如给下面一段话加标点

彗星复见西方十六日夏太后死（《秦始皇本纪》）

这句话没有难懂得词语，句意也容易理解，但有一处疑难，“十六日”该断在前半句呢，还是断在后半句呢？断在前半句，句子的意思是“彗星又在西方出现，经过十六天后，夏太后死去。”如果断在后半句，句子的意思就变成“彗星又出现在西方，十六日那天，夏太后死去。”

不同的断句，句子会有不同的意思。这句话的正确断法是：“彗星复见西方十六日，夏太后死。 给文言文加标点时，如果遇到疑难或有歧义的时候，应结合语境或者联系有关背景来分析解读。 句读是文言文阅读中很重要的一个环节，如何准确断句，如何正确标点，这是解读文言文的关键和前提。

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虽然我们现在见到的文言文大多数已加上了标点，但是为了更好地提高阅读文言文的能力，有时还需要进行断句标点的练习。况且各类考试中，也常有这样的考题，因此，做一些断句标点练习是有必要的。

给文言文断句加标点，最主要的是具有阅读文言文的基础知识和基本技能，但是也有一些通用的方法和技巧，下面归纳几条，供参考。

（一）辨别文言句子的一些结构特征帮助断句标点 文言句子的结构有别于现代文，有一些明显的特征： 1、句子结构简单，很少用修饰语（定、状、补）。 2、句子短，很少有长句，四字句常见。

3、句子成分的省略现象较现代文更多见，更复杂。

（主、谓、宾、介词、介宾词组、兼语、中心词等都可以省略） 例如《左传·僖公二十三年》有一段话：

秦伯纳女五人，怀嬴与焉。奉（？yí）沃盥，既而挥之。怒曰：“秦晋匹也，何以卑我？” [注]秦伯即秦穆公。（？yí），器沃（wî），浇。盥（guàn），洗。匹，相当、平等的意思。 [译文]

秦穆公送给晋公子重耳五个宗女做妻子，怀嬴也在其中。怀嬴捧着水为重耳洗漱，重耳洗完后，挥手让她走开，把水甩在她身上。怀嬴愤怒地说：“秦晋是平等的国家，你凭什么卑视我呢？”

短文有三个大句。六个小句中有五个“四字句”。除“曰”前有一个修饰语“怒”外，再无修饰语。有四个省略句：“秦伯纳女五人”一句中，“纳”后省略了介词结构“于重耳”；“奉（？yí）沃盥”一句中，“奉”前省略了主语“怀嬴”，“奉”后省略了宾语“重耳”（也是“沃盥”的主语，是兼语。）；“既而挥之”一句中，“挥”省略了主语“重耳”；“怒曰”前省略了主语“怀嬴”。

能掌握这些文言文句子结构的特征，对于断句标点是大有帮助的。 （二）辨别文言文的一些语序特征帮助断句标点。

文言句子中有一些不同于现代文的特殊语序，如，宾语前置、谓语前置、定语后置、介宾短语后置等。这种语序的倒置较现代文多见。

例如：

例（1）民不足而多治者，自古及今，未之尝闻。（《论积贮疏》） 例（2）贤哉，回也！（《论语·雍也》） 例（3）怒曰：“秦晋匹也，何以卑我？”

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例（4）马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《杂说四》） 例（5）杀人以挺与刃，有以异乎？（《孟子·梁惠王》）

例（1）的“未之尝闻”中，“之”是“闻”的宾语，这里前置于谓语“闻”的前面，在否定句里常见这种句式。例（2）是“颜回贤”的倒装，把谓语“贤”前置于主语“回”的前面，意在强调谓语。例（3）“何以”是“以何”的换位，这种介词宾语前置（多数构成了固定词组），在古汉语里经常见到。例（4）“马之千里者”是“千里马”的变式，是“马”的定语“千里”后置。例（5）“杀人以挺与刃”是“以挺与刃杀人”的变式，这是“杀”的状语后置。

懂得古汉语里这种句式的变格，对于解读文言文，或给文言文断句标点会有很大帮助。 （三）辨别文言句子中的语气词及它所起的作用以帮助断句标点。

文言文里用语气助词的现象十分普遍，这可能与文言文没有标点有关，事实上这些语气助词就起了标点符号的作用。

例如：

1、“者、也、兮”常用来表示句中的语气停顿。“者”后常加逗号，“也、兮”一般不加逗号。如： 例（6）北山愚公者，年且九十，面山而居。（愚公移山） 例（7）形之庞也类有德，声之宏也类有能。（黔之驴） 例（8）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而下。 （李白《梦游天姥吟留别》）

2、“也、矣、焉、耳、已、云”等常用来表示陈述句的句末语气及停顿。如： 例（9）敌人远我，欲以火器困我也。（《冯婉贞》） 例（10）孔子曰：“诺，吾将士矣。”（《论语·阳货》） 例（11）虽我之死有子存焉。（《愚公移山》） 例（12）技止此耳。（《黔之驴》）

例（13）胥某一夕暴卒，人皆以为冥谪云。（《狱中杂记》） 例（14）夫神农以前，吾不知已。（《史记·货殖列传》）

3、“乎、邪、与（欤）、哉、也”等常用来表示疑问句末尾的语气和停顿，其后一般要加问号。如： 例（15）赵岂敢留璧而得罪大王乎？（《廉颇蔺相如列传》） 例（16）然则何时而乐邪？（《乐阳楼记》）

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例（17）是谁之过与？（《论语·季氏》）

例（18）今其智乃反不能及，其可怪也欤？（《师说》） 例（19）燕雀安知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》） 例（20）若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》）

4、“嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、唉、噫吁嘻”等叹词表示赞叹、愤怒、哀痛、惊呀、命令等感叹语气，常常独立成句，在它的后面加叹号。如：

例（21）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 例（22）呜乎！予之及于死者，不知其几矣。（《指南录后序》） 例（23）噫！微斯人，吾谁与归！（《岳阳楼记》）

例（24）嘻！私汝狼以犯世卿，忤权贵，祸且不测，敢望报乎？（《中山狼传》） 例（25）唉！竖子不足与谋！（《鸿门宴》） 例（26）噫吁嘻！危乎高哉！（《蜀道难》）

从上面的例句可以看出，有语气词的地方，大多数可以加上标点，但并不是凡有语气词的地方，都一定要加上标点的。有的语气词还兼作其它词性的词，如“者”还作结构助词，“也”还作副词、助词，“焉”还作代词，“与”还作动词、连词，等等。因此一定要正确辨别语气词在句子中的意义和作用，以免出错。以“者”为例：

例（27）得道者多助，失道者寡助。（《孟子·公孙丑下》） 例（28）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》） 例（29）粟者，民之所种，生于地而不乏。（论贵粟疏》） 例（30）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 （《廉颇蔺相如列传》）

例（31）谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）

例（27）“者”作结构助词，与“得道”“失道”组成“者”字结构，作句子的主语，与谓语之间没有停顿，未加逗号。例（28）“者”用在时间名词“今”的后面作状语，虽是语气词，也无须用逗号。例（29）的“者”作语气词，用在主语“粟”的后面，表示很小的停顿，用了逗号，有突出主语的作用。例（30）的“者”用在分句的后面，表示语气停顿。例（31）的“者”用在疑问句的末尾，表示了疑问语气，所以用了问号。

又如“也”，可以表示多种语气，加标点时要依据句子本身所表示的语气来确定。 例（32）其巫，老女子也。（《西门豹治邺》）

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例（33）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 例（34）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（韩愈《马说》）

例（35）荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！„„”（《战国策·燕策》） （四）文言文“对话”的断句标点

古文里常用“对话”描写人物，这些“对话”有个特点，就是总用到“曰”“云”“言”等字眼。给这类文言文断句标点时就可以借助这些字眼。如给下面一段文言文断句标点：

上常（通“尝”）从容与信言诸将能不（通“否”）各有差（cì）上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰与君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我擒信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下擒也且陛下所谓天授非人力也（摘自《史记·淮阴侯列传》）

大致一看，语段中有多个“曰”，便知这是一段“对话”，这就给断句标点提供了参考。

上常（通“尝”）从容与信言诸将能不（通“否”），各有差（cì）。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“与君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我擒！”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下擒也。且陛下所谓天授非人力也。”

文言文记叙人物语言和对话，十分简练。“说话人”常常省略，但“曰”不省略，依据“曰”字在句中的位置及作用来加标点比较容易。如下面一段话：

孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？”对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为两队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手、背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设斧钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左。妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左、右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣（cù急迫）使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也！”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，军命有所不受。”遂斩队长二人以殉。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右、前后、跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水兵犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破疆楚，入郢，北威齐、晋，显名诸侯；孙子与有力矣。

（选自《史记·孙子吴起列传》）

（五）辩明古代的一些人名、地名、国名、官名、书名、篇名以及现代少见或不用的物名，有助于给文言文断句标点。

古代的这些名称，我们比较生疏，能辩认出它们指的是什么，就可以根据语境来确定它在句子中的地位和

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作用，从而确定它是做主语，还是作宾语，或者作定语。这对断句标点很有帮助。比如下面一段文章。

王龚字伯宗山阳高平人也世为豪族初举孝廉稍迁青州刺史劾（hã）奏贪浊二千石数人安帝嘉之征拜尚书建光元年擢为司隶校尉明年迁汝南太守政崇温和好才爱士引进郡人黄宪陈蕃等

这段文章中有人名—王龚、伯宗、黄宪、陈蕃。有地名—山阳、高平、青州、汝南。有官名—孝廉、刺史、尚书、司隶校尉。有年号—建光。明白了这些名称，断句标点就容易多了。

王龚，字伯宗，山阳高平人也。世为豪族。初举孝廉，稍迁青州刺史，劾（hã）奏贪浊二千石数人，安帝嘉之，征拜尚书。建光元年，擢为司隶校尉，明年迁汝南太守，政崇温和，好才爱士，引进郡人黄宪、陈蕃等。又如：

曹瑞字正夫渑池人也永乐六年举人五岁见河图洛书即画地以质之父及长专心理性其学务躬行实践而以静存为要读宋儒太极图通书西铭叹曰道在是矣笃志研究坐下著足处两砖皆穿

这段文章中除有常见的人名、地名、官名、年号外，还有鲜见的书名——《河图》《洛书》《太极图》《通书》《西铭》。把这些名称认清楚了，断句标点也就容易多了。

曹瑞，字正夫，渑池人也。永乐六年举人。五岁见《河图》《洛书》，即画地以质之父。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒《太极图》《通书》《西铭》叹曰：“道在是矣。”笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。

这一类的名称十分繁杂，比如官职名称，不同的朝代有不同的称谓，而且现代已经不再使用，所以不易认识或辨别。只有靠平时博览、记忆，才能积累这方面的知识。

九、文言文断句加标点练习10题

1、将下面文言文中画线的部分用斜线断句。

以是知藏书之难也然藏之之难不若守之之难守之之难不若读之之难尤不若躬体而心得之之难是故藏而弗守犹勿藏也守而弗读犹勿守也既已读之矣而或口与躬违心与迹忤采其华而忘其实是则呻占记诵之学所谓哗众而窃名者也与弗读奚以异哉古之善读书者始乎博终乎约博之非夸多斗靡也约之而非保残安陋也善读书者根柢于性命而穷极于事功沿流以溯源无不深也明体以适用无不达也尊所闻行所知非善读者而能如是乎

（清·汪琬《传是楼记》/选自《尧峰先生文钞》） （北京2005年春招题） 【答案】

藏之之难/不若守之之难/守之之难/不若读之之难 是故藏而弗守/犹勿藏也/守而弗读/犹勿守也 而或口与躬违/心与迹忤/采其华而忘其实

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古之善读书者/始乎博/终乎约

沿流以溯源/无不深也/明体以适用/无不达也

2、将下面文言文中画线的部分用斜线断句。

近塞上之人有善马术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数日其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也（北京2004年春招题）

【答案】

马无故亡而入胡/人皆吊之 其马将胡骏马而归/人皆贺之 家富良马/其子好骑/堕而折其髀 丁壮者引弦而战/近塞之人死者十九 故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也

[附标点]

近塞上之人有善马术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数日，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，，其子

好骑，堕而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人死者十九。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。

3、给下文加标点（1983年全国题）

陈太丘与友期行期日中过日中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引子元方入门不顾

【答案】陈太丘与友期行，期日中。过日中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引子。元方入门不顾。

4、用斜线给下面一段文言文的最后一个自然段断句。

杜环，字叔循。其先庐陵人，伺父一元游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重然诺，好周人急。 父友兵部主事常允恭死于九江，家破。其母张氏年六十余，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？”母如其言，附舟诣谭。谭谢不纳，母大困，从人至金陵，因访一元家所在，问：“一元今无恙否？”道上人对曰：“一元已死久矣，惟子环存，其家直鹭洲坊中。”

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母服硬衣，雨行至环家。环方对客坐，见母大惊，因问曰：“母非常夫人乎？何为至于此？”母泣告以故。环亦泣，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏解衣更母湿衣，奉糜食母，报衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无所在，不足付，又不知伯章存亡，姑谓之曰：“天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？愿母无他思。”母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令媵（yìng）女从其行。至暮，果如所遇而返，坐乃定。

环购布帛，令妻为制衣衾。自环以下，皆以母事之。越十年，环异地逢其子伯章，泣谓之曰：“太夫人在环家，日夜念少子成疾，不可不早往见。”伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”环归半岁，伯章来。母少子，相持大哭。既而伯章见母老，恐不能行，竟给以他事辞去，不复顾。环奉母弥谨。然母愈念伯章，疾顿加。后三年，遂卒。环具棺椁（guǒ套在外面的大棺材）殓殡之礼，买地城南钟家山葬之，岁时常祭其墓云。

史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去者多矣况既死而能养其亲乎吾关杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士子哉（选自宋濂《杜环小传》，有改动）

【答案】史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时/以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉。

5、给下面文言文画线的部分断句（用斜线）

孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。’----今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀也。‘我能为君约与国，战必克，’今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也”

[注]桀：夏桀，暴君。事：伺奉。辟：开辟。充：充实。乡：向往。富：使动词，“使„„富有”。 【答案】由今之道/无变今之俗/虽与之天下/不能一朝居也 ６、将下面文言文中画波浪线的部分用“/”线断句

王裒（PïU），字伟元，城阳营陵人也。祖修，有名魏世。父仪，高亮雅直，为文帝司马。东关之役，帝问于众曰：“近日之事，谁任其咎？”仪对曰：“责在元帅。”帝怒曰：“司马欲委罪于孤邪！”遂引出斩之。

裒少立操尚，行己以礼，身长八尺四寸，容貌绝异，声音清亮，辞气雅正，博学多能。痛父非命，未尝西向而坐，示不臣朝廷也。于是隐居教授，三征七辟皆不就。庐于墓侧，旦夕常至墓所拜跪，攀柏悲号，涕泪著树，树为之枯。母性畏雷，母没，每雷，辄到墓曰：“裒在此。”及读《诗》至“哀哀父母，生我够劳”，未尝不三复流涕，门人受业者并废《蓼我》之篇。

家贫，躬耕，计口而田，度身而蚕。或有助之者，不听。诸生密为刈麦，裒遂弃之。知旧致遗者，皆不受。门人为本县所役，告裒求属令。裒曰：“卿学不足以庇身，吾德薄不足以荫卿，属之何益！且吾不执笔已四十年矣。”乃步担干饭，儿负盐豉（chí），草履，送所役生到县，门徒随从者千余人。安丘令以为诣己，整衣出迎之。

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裒乃下道至土牛旁，磬（qìng）折而立，云：“门生为县所役，故来送别。”因执手涕泣而去。令即放之，一县以为耻。

乡人管彦少有才而不知名裒独以为必当自达拔而友之男女始生便共许为婚。彦后为西夷校尉，卒而葬于洛阳，裒后更嫁其女。彦弟馥问裒，裒曰：“吾薄志毕志山薮，昔嫁姊妹皆远，吉凶断绝，每以此自誓。今贤兄子葬父于洛阳，此则京邑之人也，岂吾结好之本意哉！”馥曰：“嫂，齐人也，当还临淄。”裒曰：“安有葬父河南而随母还齐！用意如此，何婚之有！”

北海邴春少立志操，寒苦自居，负笈游学，乡邑佥（qīan都）以为丙原复出。裒以春性险狭慕名，终必不成。其后春果无行，学业不终没，有识以此归之。裒常以为人之所行期于当归善道，何必以所能而责所不能。

及洛京倾覆，寇盗蜂起，亲族悉欲移渡江东，裒恋坟垄不去。贼大盛，方行，犹思慕不能进，遂为贼所害。（选自《晋书•孝友传》）（2006年辽宁卷）

【答案】乡人管彦少有才未知名/裒独以为必当自达/拔而友之/男女始生/便共许为婚。 7、用斜线（/）给下面画线的文言文断句（2006北京题）

（赵围于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫赵之于齐楚杆蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而受粟为国计者过矣。（取材于《资治通鉴·周纪五》）

【答案】夫赵之于齐楚/杆蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而受粟/为国计者/过矣。

8、用斜线“/”给下面的文言文断句。（2005年北京卷）

匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山

元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂（选自白居易〈草堂记〉）

【答案】

匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山 元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺作为草堂

9、给下面文言文中画波浪线的部分用斜线断句。

冯道，字可道，瀛州景城人也。其先为农为儒，不恒其业。道少纯厚，好学能文，不耻恶衣食，负米奉亲之外，唯以披诵吟讽为事，虽大雪拥户，凝尘满席，湛如也。寻荐为霸府从事，俄署太原掌书记，时庄宗并有河北，文翰甚繁，一以委之。

庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食多主者不办请少罢减。庄宗怒曰：“孤为效命者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。”遽命道对面草词，将示其众。道执笔久之，庄宗正色促焉，道徐起对曰：“道所掌笔砚，敢不供职。今大王屡集大功，方平南寇，崇韬所谏，未至过当，阻拒之则

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可，不可以向来之言，喧动群议，敌人若知，谓大王君臣之不和矣。幸熟而思之，则天下幸甚也。”俄而崇韬入谢，因道之解焉。人是重其胆量。（节选自〈旧五代史·冯道传〉）

【答案】庄宗与梁军夹河对垒/一日/郭崇韬以诸校伴食多/主者不办/请少罢减。 10、给下面的文言文断句标点。

①赵人患鼠乞猫于中山中山人予之猫善捕鼠及鸡月余鼠尽鸡亦尽其子患之告其父曰何去诸其父曰是非若所知也吾之患在鼠不在乎鸡夫有鼠则窃吾食毁吾衣穿垣墉毁伤吾器用吾将饥寒焉不病无鸡乎无鸡者弗食鸡则已耳去饥寒犹远若之何去夫猫也（垣墉：读yuányōng墙）（选自《郁离子》）

②回年二十九发尽白蚤（同早）死孔子哭之恸曰自吾有回门人益亲鲁哀公问弟子熟为好学孔子对曰有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡

[注]恸：读tîng。贰：重复。过：过错。亡：无。蚤：早。

③与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣与不善人居如入鲍鱼之肆久而不闻其臭亦与之化矣丹之所藏赤漆之所藏黑是以君子必慎其所处者焉（选自《孔子家语》）

[注]化：“同化”的意思。肆：店铺。丹：丹砂。

④居天下之广居立天下之正位行天下之大道得志与民由之不得志独行其道富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈此之谓大丈夫（选自〈孟子〉）

[注]广居：大宅子，指“仁”。正位：正确的位置，指“礼”。大道：广阔的道路，指“义”。得志：实现自己的志向。淫：迷乱。由子：一同去做。

⑤太祖皇帝将展外城幸朱雀门亲自规画独赵韩王普从幸上指门额问普曰何不只书朱雀门须着之字安用普曰语助太祖曰之乎者也助得甚事（选自〈湘山野录〉）

[注]太祖：赵匡赢。幸：古代帝王驾临叫“幸”。赵韩王普：即赵普，时任宰相。

⑥顷岁孙辛老识欧阳文忠公尝乘间以文字问之云无它术唯勤读书而多为之自工世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人如此少有至者疵病不必待人指摘多作自能见之（选自《东坡志林》）

[注]顷岁：近年。孙辛老：孙觉，字辛老。欧阳文忠公：欧阳修。乘间：乘机。工：好，巧妙。患：弊病。指摘：挑剔，批评。

⑦赵襄主学御于王子期俄而与子期逐三易马而三后襄主曰子之教我御术未尽也对曰术已尽用之则过矣凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以尽速致远今君后则欲逮臣先则恐逮于臣夫诱道争远非先则后也而先后心皆在于臣上何以调于马此君之所以后也（韩非子《喻老》）

[注]御：驾车。逐：追逐，即赛马。过：错，不当。逮：赶上，达到。诱道：引路，这里指在道路上赛马。调：调理。

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⑧济阴之贾人渡河而亡其舟栖于浮苴之上号焉有渔者以舟往救之未至贾人急号曰我济上之巨室也能救我予尔百金渔者载而升诸陆则予十金渔者曰向许百金今予十金无乃不可乎贾人勃然作声曰若渔者也一日之获几何而骤的十金犹为不足乎渔者黯然而退他日贾人浮吕梁而下舟薄于石又覆而渔者在焉人曰盍救诸渔者曰是许金而不酬者也立而观之遂没

[注]贾：（gǔ）经商，贾人即商人。苴：（jū）麻类植物。黯然：沮丧，情绪低落。

⑨大道之行也天下为公选贤与能讲信修睦故人不独亲其亲不独子其子使老有所终壮有所用幼有所长矜寡孤独废疾者皆有所养男有分女有归货恶其弃于地也不必藏于己力恶其不出于身也不必为己是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作故外户而不闭是谓大同（选自《礼记·礼运》）

[注]大道：指政治上的最高理想。与：通“举”。矜：（guān）古同“鳏”。分：（fân）职分，指职业。归：女子出嫁。大同：指理想社会。外户：大门。

⑩淳于髡者齐之赘婿也长不满七尺滑稽多辩数使诸侯未尝屈辱齐威王之时喜隐好为淫乐长夜之饮沉湎不治委政卿大夫百官荒乱诸侯并侵国且危亡在于旦暮左右莫敢谏淳于髡说之以隐曰国中有大鸟止王之庭三年不蜚又不鸣王知此鸟何也王曰此鸟不蜚则已一蜚冲天不鸣则已一鸣惊人于是乃朝诸县令长七十二人赏一人诛一人奋兵而出诸侯振惊皆还齐侵地

昔者齐王使淳于髡献鹄于楚出邑门道飞其鹄徒揭空笼造诈成辞往见楚王曰齐王使臣来献鹄过于水上不忍鹄之渴出而饮之去我飞亡吾欲刺腹绞颈而死恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也鹄毛物多相类者吾欲买而代之是不信而欺吾王也欲赴佗国奔亡痛吾两主使不通故来服过叩头受罪大王楚王曰善齐王有信士若此哉厚赐之财倍鹄在也（节选自《史记·滑稽列传》）

[注]隐：隐语，犹谜语。赘婿：入赘于女家的女婿。蜚：同“飞”。佗：同“他”。 [附答案]

①赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也？”

②回年二十九，发尽白，蚤（同早）死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子熟为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”

③与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏赤，漆之所藏黑，是以君子必慎其所处者焉。

④居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓“大丈夫”。

⑤太祖皇帝将展外城，幸朱雀门，亲自规画，独赵韩王普从幸。上指门额问普曰；“何不只书‘朱雀门’，须着‘之’字安用？”普曰：“语助。”太祖曰：“之乎者也，助得甚事！”

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⑥顷岁，孙辛老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”

⑦赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也！”对曰：“术已尽，用之则过矣。凡御之，所贵：马体安于车，人心调于马。而后可以尽速致远。今君，后，则欲逮臣；先，则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马，此君之所以后也。”

⑧济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰；“我，济上之巨室也，能救我，予尔百金。”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金今予十金，无乃不可乎？”贾人勃然作声，曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石，又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。

⑨大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

⑩淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺。滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。左右莫敢谏。淳于髡说之以隐，曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“，此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。

昔者，齐王使淳于髡献鹄于楚。出邑门，道飞其鹄。徒揭空笼，造诈成辞，往见楚王曰：“齐王使臣来献鹄，过于水上，不忍鹄之渴，出而饮之，去我飞亡。吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也。鹄，毛物，多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也。欲赴佗国奔亡，痛吾两主使不通。故来服过，叩头受罪大王！”楚王曰：“善，齐王有信士若此哉！”厚赐之，财倍鹄在也。

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后记

标点符号在知识的各个门类中，算是最简单的一个小类，它并不复杂，也不深奥，但是，大凡写文章，却都离不开它，就象炒菜离不开酱油或者咸盐一样。古人写文章只用一个点和圈，这样的文章给读者阅读带来了不少的麻烦——费时费力；近代学者创设了标点符号，给作者和读者写作和阅读带来了很大方便——省时省力。而且标点符号的正确运用，对于文章的表情达意很有助益。标点符号是辅助文字记录语言的工具，是文章的有机组成部分，所以，必须学会熟练地运用标点符号。

现在有的同学常常忽视标点符号，认为它们不过是几个点点圈圈，写文章时只要加上就可以了，有的甚至不加或乱加一通。这种认识和做法是片面、错误的。标点符号不仅可以影响句子的“对与错”，也能影响句子表达的“好与坏”，有时还可能使句子产生歧义。下面讲一个故事：

有一个年轻人外出打工，找了一份好工作，也挣了不少钱。有一天给家里写了一封信，信上说：“儿的生活好苦恼没有精神也好闹病少挣了很多钱父母勿虑”

家书收到，父亲拆封看过后，乐得笑了。母亲接过信，反复看了几遍后却泪流满面，伤心不已。这个父亲感到十分纳闷：儿子在外一切都好，信上写得明明白白，为什么老婆儿如此伤心痛哭呢，也许是做妈妈的“见信思子”的缘故吧。老头子对老婆儿说：“你怎么这样痛哭流涕呢？儿子在外明明挺好，身体好，生活好，还挣了不少钱，想儿子也不至于这样伤心吧！”这时老婆儿止住了哭涕，责问老汉说：“儿子信上说，‘没有精神，又好闹病，少挣了很多钱，生活好苦恼。’亏你还能笑得出来！”老汉恍然大悟，原来是老婆儿把信误读了。老汉接过信大声给老婆儿念了一遍：“儿的生活好，苦恼没有，精神也好，闹病少，挣了很多钱。父母勿虑”

读完信后，老婆儿转悲为喜，哈哈大笑起来，不好意思地说，差点把我吓坏„„原来老婆儿是这样读的信：“儿的生活好苦恼，没有精神，也好闹病，少挣了很多钱。父母勿虑”

这个粗心的年轻人因为忘写了标点符号，让母亲虚惊了一场。这个故事说明，标点符号对于文章的表情达意是多麽重要啊。再看看下面一句话，有三种不同的断句标点：

①做要靠想来指导，想，要靠做来证明：想要靠做来证明，想和做是紧密联系在一起的。想和做是紧密联系在一起的。

②做要靠想来指导，想，要靠做来证明：想要靠做来证明。想和做是紧密联系在一起的。想和做是紧密联系在一起的。

③做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想，要靠做来证明：想和做是紧密联系在一起的。想和做是紧密联系在一起的。

这句话主要是论述“做”和“想”的辨证关系的，很显然，第三句的断句标点是正确的。“做”和“想”后都用了逗号，突出了主语，即强调了要论述的对象；“指导”后用了分号，既表示了比逗号大的停顿，又分清了并列分句间的层次；“证明”后用了冒号，不仅表明后面的话是对前面话的总结，同时也划清了“分总”关系的复句层次。而①②两种断句标点就没有能够正确使用“逗号可以点断主语以强调主语”“分号可以表示比逗号更

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大的停顿并划清并列分句间的关系”“冒号可以表示‘分承总说’的逻辑关系”这三种用法。第三种断句标点不仅使句子的结构层次清晰，读起来节奏明快，而且句意表达也准确有力。

上面的例句和故事说明，标点符号不仅影响断句的正误，而且会影响句意的表达的好坏。再说各类升学考试中，也常常会有这类题目来考察同学们使用标点符号的能力。而最重要的是：不论将来从事何种工作，都要写文章，写文章就要用到标点符号，所以，在中学阶段就应该学会正确使用标点符号。

几点说明。

１、为了提供能够比较系统地学习标点符号的有关知识，并熟练地掌握它们的用法，编选了这个学习材料，供参考。编写过程中，参考了胡裕树先生主编的《现代汉语》，吕叔湘、朱德熙先生编著的《语法修辞讲话》以及当前出版的一些学习资料和“电脑”资料。有些看法，有些例句，就引自这些资料中，特此说明，一是致谢，二是避抄袭之嫌。

２、例句略嫌过多，主要是为读者提供更多的参阅余地，如果标点的某一用法已经掌握，例句则不必再看。另外例句也可以为标点符号的教学提供一些举例。

３、编写这本资料的用意有三：一是从９８年退休后，闲居在家，颇觉无聊，前思后想，无所事事，便写起了“点、字、词、句、篇”来；二是从事语文教学三十年，积累了不少材料和心得，早有把它们整理出来的心愿，于是，轻车熟路写起了“点字词句篇”；三，也是最主要的，想为外甥刘鹏宇、外甥女李奕轩、孙儿赵志宇、赵佳宇编写一套语文学习方面的课外参考资料。

4、去年林军给了我一台电脑，这为我写作带来了极大的方便，省时省力，效率提高了十倍。过去在稿纸上书写，又慢又苯，尤其是修改、誊抄，最后去印刷，真叫人烦心。现在有了电脑，随写随改随印，得心应手。电脑的出现，给人类的生活、学习、生产劳动带来了革命性的变革。现在是电脑时代，信息时代，电脑无处不有，无时不用。我已受益于电脑。伏案十年，累积的厚厚的稿纸将用这个小小的电脑所取代。不过，电脑的操作须有科学知识和技能，我因为一次操作失误，竟把辛辛苦苦写了八个月、近九万字的《标点符号》一文的草稿在电脑上蒸发了。不得不重新写起，又费去近五个月的时光，写成了这篇文章。

限于水平，疏忽和不妥之处在所难免，希望读者即时批评指正。

2007年5月4日于西山咀寓所

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