小学英语课堂兴趣教学典型案例分析

⼩学英语课堂兴趣教学典型案例分析

⼀．[案 例]

这是在我校听的⼀节《北师⼤版⼩学英语》三年级下册Unit 3 How Many? Part A Let’s learn的新授课，教学内容是学习数字11--15的英语单词。授课⽼师主要开展了以下四个层次的教学活动：

1、呈现⼀堆实物⽓球，让学⽣⽤英语数数，以教学表⽰数字1--15的英语单词。然后，授课教师⽤阿拉伯数字和英⽂字母板书1--15，1--10为⼀列，11--15为⼀列，领读两遍这些数词；之后，同桌学⽣再朗读两遍；接着，学⽣⾃由朗读约3分钟，之后开展朗读⽐赛，⽼师指单词卡⽚，看谁读得⼜对⼜快。

2、看屏幕，听录⾳，选出听到的数词。

3、⽼师随意报数（课前⽼师把班上学⽣分成三组为1-15号的学⽣），报到哪⼀号，相应号码的三位学⽣就站起来。4、学⽣按照⼀定的规律进⾏报数活动（先顺着报数，再分奇数和偶数报数），以此锻炼学⽣思维的敏捷性。 ⼆．[分 析]

案例中的所有活动看上去都紧紧围绕数字1--15的英语单词进⾏操练，但是学⽣对这些数词的掌握却并不牢固。这主要是1、因为授课教师没有抓住教学的重点和难点，正确认读数字11—15的英语单词。2、教学过程中授课教师并没有让学⽣重点关注这部分新单词，学⽣既没有拼读新单词，也没有语⾔知识点作⽀撑，只进⾏了单词的跟读教学法，所以对新单词的认识是⽐较模糊的。另外，本节课的教学难点是掌握表⽰数字12、13、15的英语单词的读⾳以及认识数字13—15的英语单词的构成规律。教师并没有把重点引导学⽣对⽐three与thirteen，five与fifteen在⾳、形、义上的差异，并让学⽣认真观察、朗读数字13—15的英语单词，归纳其结构规律。因此以上案例中，授课教师如此蜻蜓点⽔式的教学，必然导致课堂教学的低效。三．[对 策]

活动形式要与教学内容相关，要为教学⽬标服务。新课程倡导以活动为中⼼的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜语和画画等活动激发学⽣学习英语的兴趣，培养学⽣初步⽤英语进⾏听说读写的能⼒。课堂活动应有利于学⽣获得语⾔知识和发展语⾔的技能。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学⽬标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。因⽽，针对以上案例，我认为教师应适量的语⾔知识点作⽀撑，重点引导学⽣对⽐three与thirteen，five与fifteen在⾳、形、义上的差异，并让学⽣认真观察、朗读数字13—15的英语单词，归纳其结构规律，作细腻的整合，才不会流于形式，并能更好地为教学⽬标服务。

培养农村⼩学⽣英语兴趣的案例分析

⼩学英语教学的改⾰不断深⼊，在农村⼩学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村⼩学英语教学的发展，已成为关系到提⾼整个英语教学系统教学质量，提⾼国民素质的关键之⼀。由于教育领域内部各⽅⾯软硬件较落后、家庭经济能⼒有限、家长重视程度不够、学⽣综合素质较差等。这些现状致使农村学⽣在起跑线上就落后于城市学⽣。如何培养农村⼩学⽣的英语学习兴趣，使学⽣跃出课本的框架，扩充⾃⼰的知识⾯，中所⾯临急需解决的重要问题。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村⼩学英语的教学⽅式。”所以我从提⾼学⽣的兴趣⼊⼿，以此提⾼他们学习英语的效率。

对⼩学⽣来说，兴趣是最好的教师，⽽游戏是⼉童最喜欢、最乐意接受的教学⽅式。游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语⾔现象转变为学⽣乐于接受的、⽣动有趣的游戏形式，为学⽣创设良好的学习英语的氛围，使学⽣玩中学，学中玩。通过阅读和分析⼤量教学案例、参与听课、评课以及课堂实效，按照学习内容的区别，对教学游戏进⾏了以下分类：

⼀、字母教学

对于⼀年级的新同学，⾸先会⾯临英语最基础知识——26个字母的学习，如果只是教师传授知识，学⽣跟读这种⽅法学习，课堂会枯燥⽆味，甚⾄会影响学⽣学习英语的兴趣。适当的字母游戏会提⾼教学效率，帮助同学们记忆。

游戏⼀：滚⽪球

主持⼈⼿拿⽪球站在圈内，主持⼈边说⼀个字母，边向四周的任意⼀个学⽣滚动⽪球。接球者必须说出其听到的后⾯的⼀个字母。主持⼈说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。这个游戏我在⼆年级字母教学时⽤到过，检查学⽣对字母顺序的掌握情况，效果很好。

游戏⼆：猜⼀猜

将学⽣分成若⼲⼩组。模仿教师或⾃⼰决定⼀种姿势，做出各种字母形状。教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在⿊板上，教师评分，得分⾼者为优胜。这个游戏不仅能检查学⽣对字母的掌握程度，还能培养他们的想象⼒。⽐如字母C，可以⼀个⼿臂张开侧弯，与另⼀个⼿臂靠近，但不接触，我在上课时根据字母的特点，偶尔会⽤到此游戏。

⼆、词汇教学

⼀⾄六年级都会遇到单词的学习，如果只是⽼师领读，学⽣跟读或⾃读，学习就会枯燥⽆味，⽽恰当的使⽤课堂游戏，则更好更迅速的帮助学⽣记忆，提⾼学习英语的兴趣。

游戏三：单词过

学⽣依次报数，当遇到数字3或3的倍数或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给⼩组减分。数字可以根据学⽣的学习情况⽽定，1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。在教授四年级学⽣数字时，我运⽤了这个游戏，学⽣们刚开始时对数字掌握不熟，出错情况⽐较多，经过反复练习，以游戏做⽬标，孩⼦们越来越熟练，游戏效果超出了预设。

游戏四：谁丢失了

分别呈现⼀组图⽚，让学⽣熟悉、并齐读。然后打乱图⽚顺序，并翻转过来，让学⽣猜⾯向⽼师的图⽚是哪个英语单词；⼀次猜中者盖⼤笑脸；第⼆次猜中者盖⼩笑脸；第三次猜中者⼝头表扬⼀次；超过四次未中，⽼师公布答案。也可以出⽰⼀组图⽚，学⽣熟悉后，⽼师任意拿出⼀个，让学⽣快速反应丢失了哪⼀个，速度快的同学获胜。六个年级均做过这个游戏，⾼年级的难度⼤⼀些，同学们都很喜欢，这个游戏能够帮助学⽣⾼频率、⼤⾯积的巩固所学新知识。

三、句⼦、⼉歌教学

同汉语⼀样，英语的课⽂也是由单词组成句⼦，再由不同的句⼦组合成⽂章。句⼦不仅能检验单词的准确性，还能为学习整篇⽂章起到重要的作⽤。

游戏五：传递句⼦

每⼀排为⼀组，全班分成若⼲组，教师分别发给每⼀组最后⼀排的学⽣⼀张纸，上⾯写着某个句⼦。当教师说开始后，最后⼀排的学⽣即⽤⽿语把纸上的句⼦告诉前⾯的学⽣，这位学⽣再把听到的句⼦告诉前⾯的学⽣……这样依次进⾏下去。最后， 第⼀排的学⽣把所传的句⼦写到⿊板上，传得最快、最准的组获胜。这种游戏需要集体配合，体现了协作精神。这样既可以操练语⾔、提⾼学习兴趣，⼜可以培养学⽣的集体荣誉感。

游戏六：⾃编⼉歌

对于低年级的同学⽽⾔，单词和意思往往弄混，很难记忆。在教⼀年级的⾝体部位时，我把⾝体部位的意思和读⾳结合动作编成⼉歌，帮助学⽣记忆。Eye眼睛，ear⽿朵，mouth是嘴巴，face脸，nose是⿐⼦。同学们学的很快，很⾼兴，业余时间经常做练习，回到家还教会了爸爸妈妈，效果很好。

游戏教学法可以增加学⽣学习英语的兴趣和信⼼。英语游戏也是发展⼝语，巩固词汇、语法、训练发⾳的有效⼿段。它可以缓解课堂的紧张⽓氛，使学⽣在学中玩，玩中学，形成正确的学习⽅法和良好的学习习惯，真正的实施素质教育。