利用多媒体提高道德与法治课的有效教学

发表时间：2020-10-29T03:43:59.869Z 来源：《教育学文摘》2020年10月总第352期 作者： 刘俊

[导读] 利用多媒体激发师德学生的兴趣和法治；运用多媒体创设探究解决问题，促进发展学生积极参与探究学习；丰富教学内容，提高课堂内的信息的能力，拓展他们的视野；正确进行处理与传统媒体间的关系；为了给学生充分的时间和空间去思考；加快农村中学多媒体设备的投资，提高教师应用多媒体教学的能力；注重实效,保证使用的科学性。河北省大城县臧屯乡第一中学 065902

摘 要：利用多媒体激发师德学生的兴趣和法治；运用多媒体创设探究解决问题，促进发展学生积极参与探究学习；丰富教学内容，提高课堂内的信息的能力，拓展他们的视野；正确进行处理与传统媒体间的关系；为了给学生充分的时间和空间去思考；加快农村中学多媒体设备的投资，提高教师应用多媒体教学的能力；注重实效,保证使用的科学性。 关键词：道德与法治 多媒体 教学应用

《中共中央，国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》中明确指出：“大力提高教育和教育信息化程度的现代化水平。”随着中国现代教育教学管理手段的发展，多媒体信息技术全方位地向学生传递教学管理信息，在推动教学改革、提高教学质量方面发挥越来越重要的作用，成为了全面实施素质教育的重要手段。多媒体课件在道德与法治课堂教学中的应用越来越广泛，使用现代化教学手段进行道德规范教育和法治教育，是我们每一位初中道德与法治教师义不容辞的责任。下面就如何使用多媒体进行有效教学说说自己的一点体会。 一、多媒体教学有利于创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是调动思维、探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 在新课导入中，图片的流动体现教学意图，教师创设丰富多彩、富有情感的情境，可以给予学生美的熏陶和享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

例如，在第一课《走上强国之路》第一框时《坚持改革开放》，我用多媒体播放了歌曲《走进新时代》。同时，展示改革开放以来人们生活的变化图片。学生们从中感受到了改革开放以来祖国的巨大变化，缩短了教材与学生之间的距离，激发了学生思维的共鸣，激发学生探索变化原因的兴趣，从而达到了进行爱国主义教育的目的。 二、利用多媒体课件引导学生探讨问题，形成探究式学习方式

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵世界深处，都有这样一种根深蒂固的需要，这就是我们希望通过自己是一个问题发现者、研究者、探索者。”兴趣是点燃智慧的火花，这是探究知识的力量。传统教学靠的是教师的讲解，学生只是被动地接受知识，个性思维被压制。教师利用多媒体网络资源音像兼备、图文并茂、动静结合的特点以及制作一个课件，使教学内容可以动态化、形象化、趣味化，极大地激发了学生的兴趣，激发了探究问题的热情。 三、利用多媒体丰富教学内容，开阔学生眼界

丰富教学内容，增大课堂信息量是提高课堂教学工作质量的重要条件。教师应充分利用多媒体，在有限的课堂教学时间内提高效率。众所周知，道德与法治课的时代性、时间性很强；现代企业社会，信息数据来源的多面性使学生学习不再满足于课堂上老师干巴巴的讲解、说教。在教学道德和法律的规则时，可以充分利用多媒体手段来拓宽自己的知识面，丰富深化教学的教学内容，使学生在有限的时间获得更多有用的信息。

例如：我在教八年级第二课第二框《合理利用网络》时，播放了视频，1.“缺少亲情关怀，迷恋网上游戏”；2.“初二女生与网友离家出走”，这些是很多叛逆期的中学生经常遇到的问题。通过观看视频，让学生深切地感受在日常生活中，我们合理地使用网络，做网络的主人，发挥网络的积极作用。这样可以避免了简单、枯燥的说教，提高了学生们的学习兴趣。 四、道德与法治中应用多媒体教学应注意的问题

1.正确处理好与传统媒体间的关系。多媒体信息技术是传统教学媒体的发展与升华,不排斥传统教学媒体。多媒体技术在突出生动形象、为学生创造认知环境方面不能与传统媒体相比，但在显示关键知识时不可能一直呆在屏幕上，可以加深学生的印象，帮助学生记忆，起到龙点精细效果。只有长期的图像、声音等媒体参与，会缺乏锻炼大脑的语言中枢，会使他们的语言越来越稀少，而阅读能力就会下降，这是不利于提高学生的综合素质。因此,要正确处理好二者的关系,才使课堂教育教学可以达到事半功倍的效果。

2.给学生充分的时间和空间去思考。利用网络多媒体技术后，有时我们往往容易出现可以这样的情况：把许多东西呈现给学生了，表面上看整堂课容量很大，学生反映良好。但是我发现这样一个现象：学生一看就懂，一做就错。追究其根本原因，我认为给学生的自由、独立进行思考的时间和空间设计不够。信息技术使知识变得更直接，由抽象的计算机的图像替换，留给学生太长时间的视觉形象，容易产生惯性思维。所以我们要注意，课件的演示过程不能取代学生的思维能力发展研究过程。

3.求真务实，确保科学使用。教师在设计和制作每一个课件时，要从教育教学的实际情况出发，遵循科学性、高效性、目的性、艺术性的原则，既要抓住发展重点研究难点，又要兼顾提高学生的认识自然规律，不能只是简单地拼凑各种信息杂乱无章的素材，要充分利用多

媒体技术，以直观、互动促进对学生素质的培训和能力建设，提高课堂教学的道德素质和法治。

总之，我们在道德与法治课教学中要运用多媒体技术，有效地激活课堂教学，化枯燥为趣味、化静态为动态、化抽象为具体，真正实现教学过程的最佳优化。我相信，随着社会的发展、科学技术的进步，会有越来越先进的教学手段加入课堂教学的行列，中学思想道德与法治课教学一定会迎来一个又一个灿烂的季节。