2、3、4的乘法口诀

课题：2、3、4的乘法口诀

学习目标： 知识与技能：

1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，在理解乘法口诀含义的基础上初步掌握2、3、4的乘法口诀的推导方法。

2、熟记2、3、4的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行有关的计算。

3、培养学生抽象概括和迁移学习的能力。 过程与方法：

4、在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

情感、态度、价值观：

5、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

6、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 学习重、难点： 学习重点：

熟记2、3、4的乘法口诀，掌握2、3、4乘法口诀的推导方法。

学习难点：

4的乘法口诀的推导。 课程资源：

多媒体、课件、小棒等 学习过程： 一、复习

提问：我们学过几的乘法口诀？ 5的乘法口诀有几句？你会背吗？ 1、把口诀补充完整，并说出口诀的含义。

一五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 三五（ ） 二五（ ） 2、口算。

5×2= 1×5= 5×3= 5×4= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 二、创设情境，探究新知

师：同学们，一年里有四季变化。在这四个季节中你最喜欢什么季节？说说你喜欢这个季节的理由。

1、出示例2的主题图。

教师讲述：想知道老师最喜欢什么季节吗？我最喜欢春天，因为春天是个非常美好的季节，万物复苏，处处充满了生机。接下来我们就来听听同学们在春天里的故事：热爱劳动的同学们在春天里种下了向日葵，同学们天天给向日葵浇

水，一天，大家发现，他们种的向日葵发芽了，特别高兴。这时有一个同学发现一个有趣的问题，是什么有趣的问题呢？（每棵向日葵的幼苗上都张开了两片子叶）

同学们知道什么是“子叶”吗？

提问：一棵幼苗有2片叶子，就是1个2，1个2怎样用乘法算式表示？你会列式吗？指名列算式。

预想：求一棵幼苗有几片叶子，学生可能会列出1+1=2，也有可能学生根据所学乘法列出1×2=2。

措施：告诉学生根据目前所学的知识应该列乘法算式。 提问：一个2是几，你能根据算式编出一句乘法口诀吗？一二得二这句口诀表示什么意思？

出示两棵幼苗图。师：现在你能根据这幅图提出一个问题吗？提醒学生把问题说完整。怎样列算式呢？你是怎样算的？还有别的算式吗？能根据算式编一句乘法口诀吗？算式表示什么意思？二二得四这句口诀表示什么意思？

师：刚才我们学习了2的乘法口诀，一共有几句？齐读口诀。

2、学习3的乘法口诀。

课件出示，教师讲述：过了一些时候，向日葵长高啦，从图上你发现了什么数学信息？（每行有3棵向日葵。）

提问：你能根据每行有3棵向日葵，提出数学问题吗？同桌的同学互相说说，注意把话说完整。学生汇报。教师适

时引导。

提问：每行有3棵向日葵，就是1个3，怎样列算式呢？两行有几棵向日葵？三行有几棵向日葵？怎样列式？列在练习本上。

学生独立解决，提出小组合作要求：

预想：根据推导5和2的乘法口诀的经验，学生应该可以合作完成。如直接列出乘法算式应给予表扬，列出加法算式的话，再引导学生改写成乘法算式。

措施：教师适时指导。

提问：这三句都是几的乘法口诀？3的乘法口诀有几句？记忆这三句口诀。

3、学习4的乘法口诀。

（1）出示主题图，师问：图中的小朋友在做什么？摆一个正方形用几根小棒？你们想摆一摆吗？请同学们用4根小棒摆一个正方形，一共摆同样的4个正方形。

请你看着你摆的图形数一数一共用了多少根小棒？说一说你是怎样数的？

然后请学生独立动手在书上填□。

师：摆一个正方形用4根小棒，摆2个正方形用几根小棒？摆3个、4个分别用了几根小棒？你能自己列出乘法算式，编出口诀吗？

最后根据所填的□中的结果，在书上把乘法算式填完

整，并编出乘法口诀。组内交流，把不对的改正过来。

提问：你们自己编的是几的乘法口诀？ 4的乘法口诀有几句？

请同学汇报每句口诀是怎样推导出来的？

（2）想一想：1×1=（ ） 口诀是：一一（ ） 问：为什么一一得一？

4、观察整理并找出规律。 （1）读1、2、3、4的乘法口诀。 提问：1、2、3、4的口诀分别有几句？ （2）指3和4的乘法口诀，发现了什么？ 组内交流，发现规律。

提问：一个因数是3，另一个因数一个比一个多1，积为什么一个比一个多3？

一个因数是4，另一个因数一个比一个多1，积为什么一个比一个多4？

教师说明：虽然一个因数一个比一个多1，但积却是一个比一个多1个3，或1个4。

提问：如果你把4×3=（ ）给忘了，你有什么好方法想起来吗？

提问：今天学习了什么？学的是几的乘法口诀？（板书课题） 三、练习。

1、读、背1、2、3、4的乘法口诀。

背乘法口诀时，可让学生加不同的手势拍手背，适时把5的乘法口诀加上。

2、对口令。

三三（ ） 一二（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二五（ ） 二三（ ） 三五（ ） 三四（ ） 四四（ ） 二二（ ） 一三（ ） 五五（ ）

3、做练习十一中的1、2、3。

第1题，让学生先弄清图意，每种小动物一次跳几格，然后，用口诀说出一次、两次、三次等的格数。

第2题，观察画面，收集、确定帮助每个小动物过河的信息。再为小动物选择过河路线帮助它们过河。

第3题，学生独立完成，汇报时说一说计算时用到的口诀。

四、全课小结

今天我们学习了什么知识？共同背1-4的乘法口诀。 板书设计：