浅谈如何在软件实训教学工作中实践科学发展观

浅谈如何在软件实训教学工作中实践科学发展观

[摘要] 通过深入学习实践科学发展观,以科学发展观为指导,并将她与实训教学实践相结合,对于我们的各项工作都有重要的意义。我觉得作为一名技术人员,或者一名实训教师,要自觉地用科学发展观指导自己的工作,在这个网络信息高度发达的时代,当前技术的更新速度对开发者的挑战越来越大,教育发展的新模式对教师提出的要求越来越高,我们更应该真心做人,精心做事,认认真真完成工作任务,加快教育信息化建设的步伐。 [关键词] 科学发展观 实训教学 实践 指导

科学发展观,是对党的三代领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。

胡锦涛同志强调指出,“我们要全面领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,进一步增强贯彻科学发展观的自觉性和坚定性,更好地完成新世纪阶段我们肩负的历史任务,更加自觉的走科学发展的道路。”具体落实到我们技术开发人员,或者软件技术实训教师的身上,主要就是要我们理解科学发展观的丰富内涵和精神实质。

目前在全国深入贯彻落实科学发展观的同时也出现了一些不和谐音符,前段时间在一些技术论坛里有争论,说“深入贯彻落实科学发展观是为官者政治上的事情,与技术开发人员没有关系”,以及“科学发展观对我们搞技术的没有任何意义”等。之所以会有这样的说法,是因为他们不了解科学发展观,这就更需要我们通过系统的学习,全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质。 个人认为科学发展观不是高不可攀的理论,它就是立足于中国现状,对邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展。细心观察可以发现,我们日常工作中,随处可见科学发展观的影踪,实践落实科学发展观就体现在我们日常的生产生活中。针对技术开发相关的工作,包括对软件课程的实训教学,通过以下三点浅谈一下我的理解。

一、科学发展观的第一要义是发展

结合实际工作,我们知道,信息技术的更新换代是非常快的,也许我们刚掌握一门新的开发技术,没过几个月,就有更新的技术来替代它。作为软件开发者,我们要用发展的眼光,不断学习新的技术知识、弥补不足,不断提高自身的技术水平,加快我们的信息化工作进度;作为软件技术实训教师,我们要用发展的眼光指导教育教学,要求必须不断更新教育观念,更新技术知识库,培养创新能力,不断完善提高自己的道德修养,真正理解为人师表的深刻内涵,以学生的需要为出发点和归宿,以学生成人成才为目标,结合新的技术发展方向来进行实训教学,坚持求真务实,切实落实到平时的学习和

教学工作中。坚持全员发展、全面发展、个性发展的统一,培养学生可持续发展的能力。

二、科学发展观的核心是以人为本

首先,在软件开发领域中,有一种叫做“人性化”设计的原则。究竟什么是人性化设计呢?专家指出,人性化是指厂家在设计产品时力求从人体工程学、生态学和美学等角度达到完美,从而真正实现科技以人为本的目的。人性化软件设计要求在软件开发过程中,始终以用户为中心,设计出来的界面要操作简单、容易上手,而且具有一定的美观性。比如同样一个事件,如果能将鼠标点击一次就能完成的话,肯定不能让用户点两次。多数时候,就是这少点一次鼠标,程序员在后台往往要多写上百行代码,或者为这个算法苦想数小时。但为了能看到用户方便简洁地操作软件,提高工作效率,这些也是值得的;而在软件开发的相关教学中,同样有一种“人性化”教学。应当积极与学生进行换位思考,重视挖掘情感因素这一教学的动力之源。在近期的一次实训课上,我不断尝试与学生建立平等的学习伙伴关系,注意培养学生的“主人意识”和自己的“服务意识”,甚至把自己看作是一名导演加演员加剧务加场记,用多种角色渲染出一种幽默的气氛,多角度、多方式地将知识递交给学生,积极帮助学生制定学习目标,努力培养学生的成就感,树立自信心,真正提高学生们的动手能力,将理论与实践充分结合。正如软件开发技术,为了让用户对软件操作更方便,苦想算法写上百行代码是值得的,在实训中为了让学生更能直观地听懂知识,真正能将这些知识灵活运用

于实践,优化语言在课堂上多扮演几种角色是值得的。

总之,在软件实训教学中,我们必须时时刻刻坚持“以人为本”这一科学发展观的核心思想,真正做到以学生为本,一切以学生的利益为根本的出发点,构建一个和谐的课堂文化,建立一种新型的师生关系,用我们的爱去感动学生、教育学生,注重师生之间的多元互动,对话交流,并能做到因材施教,尊重学生的个性差异和独特体验,使得学生的自主学习探究与教师的引导相得益彰。 三、科学发展观的基本要求是全面协调可持续

结合软件行业,在软件开发过程中,我们应当充分考虑到软件的可读性、可扩展性以及可维护性。如果书写的程序只有自己能读得懂,虽然用户的功能需求得以实现了,但对一个团队合作开发以及以后软件的二次开发会带来很大的困难。这就要求我们在实际的软件开发及项目实训教学中用全面协调可持续的观点作为指导。 通过深入学习实践科学发展观,以科学发展观为指导,并将她与实训教学实践相结合,对于我们的各项工作都有重要的意义。综合以上几点,我觉得作为一名技术人员,或者一名实训教师,要自觉地用科学发展观指导自己的工作,在这个网络信息高度发达的时代,当前技术的更新速度对开发者的挑战越来越大,教育发展的新模式对教师提出的要求越来越高,我们更应该真心做人,精心做事,认认真真完成工作任务,加快教育信息化建设的步伐。 参考文献:

[1]教育部师范司编.教师专业化的理论与实践.人民教育出版

社,2001.

[2]叶澜.教师角色与教师发展新探.教育科学出版社,2001. [3]刘捷.专业化:挑战21世纪的教师.教育科学出版社,2002. [4]郭元祥.综合实践活动——设计与实施.首都师范大学出版社,2001.

[5][苏]苏霍姆林斯基,著.杜殿坤,译.给教师的建议.教育科学出版社,1984. [6]新华网. [7]中国教育信息网.