课后反思
一、生活实践调查入手，激发了学生学习的情感内需。
“兴趣是学习的老师”。在本课的教学中，我通过调查汇报的形式引入看电视话题，从而激发了学生学习的兴趣和学习的情感内需。
二、主题探究体现了“生活性、活动性和开放性”。
生活是学生品德形成的基础。我从学生的现实生活出发，又通过“假设在家看电视”这一情景再现，引起学生的共鸣，此时，适时引导学生进行交流感受，体会看电视对身体的伤害。通过交流，使学生认识到家长所提理由的合理性，也明白了看电视的好处以及所带来的负面影响。不仅如此，让学生在表达交流中把学会体贴、孝敬父母，学会和父母进行平等的交流、沟通进行内化,从而完成了增情感、明道理、长知识等一系列任务。这样做既密切联系了学生的现实生活，让生活走入课堂，让学生走入生活，直面生活；同时也避免了纯学科化的德育和生硬的说教，使得这节课的教学任务水到渠成。
三、辨析导行、拓展延伸，功在课堂、利在课外。
问题的延伸即是活动的继续，也是学习的继续，带着问题走出课堂，走进生活，正是学生真正学会生活，感悟生活的开始。我有意识地安排了拟订协议这一环节，使学生通过辨析，认识获得升华、行为得到正确地引导。最后，把“签订电视协议”作为课后检测，这样既可以让学生把认识落到实践上，增强了品德教育的实效性，同时也渗透了诚信教育，培养了学生的法制意识。
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