科目：道德与法治（1）教学对象：六年级 课时：3课时提供者：一、教学内容分析单位：本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法
律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生己经初步了解了法治的内涵，掌
握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法 治精神和法律规范。话题一：用好法律维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现
象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引
导学生依法、用法维护权利。话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。 教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对 违法犯罪行为应有态度和方法。话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法。学生己经 初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，
在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观
念，再引导学生掌握运用法律的方法。二、教学目标知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特
殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门
法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据 的相关方法：摄像、录音、签订合同等。情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应 法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。三、学习者特征分析江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，同时根据平时的观察、
了解，六年级学生在成长过程中己经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验
和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在 进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触
犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论
上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。四、教学策略选择与设计设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮助
学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主讨论法、情境教学法、典
型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。五、教学重点及难点正确认识未成年人的法律责任；灵活、有效地运用法律六、教学过程第一课时内容:第一板块用好法律维护权利 （教材P82-85）教学目标：知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利教师活动学生活动设计意图激发学习兴趣，导入新课：同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们
由第8课导入
学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成 齐读并理解课题《知法守法 到新课，以旧带新， 年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通 依法维权》权利，一起学习第9课《知法守法依法维权》。本课 有三个话题，今天我们学习第一个话题:用好法律维
链接知识。护权利。让我们来认识一位姐姐，她的名字叫一一吕慧
娴。我们一起来听听她的故事。活动一：用法律维护权利（-）知晓法律通过丰富直观
1. 观看多媒体展示的资 的视频资料，培养学
1. 教师出示材料一（多媒体画面+配上画外音）：懂
法、用法、学法的心路历程。2. 学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪
项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？ 识事例中不同人物行为的？料。生用法律维护权利
2. 小组内讨论：故事中吕 的观念。由于学生年
慧娴的哪项权利受到了侵 龄所限，自身经历有
（受教育权；《中华人民共和国义务教育法》）你是怎么认 犯？是哪一部法律维护了她 限，家庭成员也没有
的权利？事例中不同人物的 直接经验，遇到问题
还没有用法律解决 的观念，通过其他途
3. 在学生交流的基础上，师小结：吕慧娴积极寻求 行为，你是怎么看待认识的？各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享 3. 全班交流。有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。径处理问题时与不
4. 阅读P82页正文，思考： 知道有法律作为后 未成年人的一般权利有哪 盾。本环节的目的是
4. 请同学们阅读P82页正文，并思考：未成年人的
一般权利有哪些？5. 在学生交流的基础上，PPT出示未成年人的权利大 些？并列举交流。改变这种认知，让学
致有以下16种：发展权、受保护权、参与权、受教育 5. 思考，老师出示的这些 生了解法律可以广
权、未成年人一般权利，你自己或 泛保护权利。刑事豁免权、隐私权、受保护权，生命健康权、人身 者你有没有见过受到伤害？
自由权，姓名权，肖像权、荣誉权、财产所有权、著 举例说说。作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、取
引导学生进一
得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密 权。6.小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不
步认识公民享有广
泛的权利，各个部门
1. 观看并思考老师出示 法从各个方面保护
能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护 的四个案例。公民的权利。四个情景分别
我们的权利。（-）用好法律2. 有不懂的地方小组内
请教或查阅相关书籍资料。参 是：运用社会法处理
1. 教师：大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一 与全班交流。劳动纠纷；运用民法
天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。3. 模拟练习：同桌之间 处理侵权损害赔偿；
2. PPT出示材料二，请同学们阅读四个案例，有不懂 一位同学扮演吕慧娴，一位同 运用行政法启动调 的地方在小组内交流，请教，或者全班交流。学扮演求助者。演一演。查程序；运用诉讼程
3. 请同桌之间选一个场景模拟练习：一位同学扮演吕 慧娴，一位同学扮演求助者。4. 请生联系生活来谈谈。请学生列举生活中的事例，引导学生讨论解决问题对
4. 列举生活中亲身经历 序法启动司法程序。或遇到的事例，说说是通过法 律途径解决问题的。5. 了解常见的司法方式：
仲裁、私力救济、报案、诉讼
应的法律，引导学生学习寻找法律的方法。5. 在学生交流的基础上，整理出常用的法律维护自身 等。权利的方式，并帮助学生了解仲裁、私力救济、报案、 诉讼等常识。文。6. 理解并朗读P83页正
活动二：寻找未成年人的专门保护1. 提问：国家通过专门的法律保护未成年人的
1. 想一想，国家通过专 本环节限定范
特别权利，你知道有哪些法律吗？门的法律保护未成年人的特 围，从全体公民的
别权利，有《未成年人保护 普通权利回归未成
法》和《预防未成年人犯罪 年人享有的特殊权 法》；利与保护。在第8 课的基础上引导未
宪法、刑法、刑事诉讼法、
民法通则、治安管理处罚法、 成年人运用特别
2. 请学生在“活动园”栏目中选一选，并组织交 禁毒法、未成年人保护法等 法。流，理解法律规定和配套制度对于未成年人的保护， 等，都有保护未成年人的法
分析四个情境涉及的法律规定。律条款。通过正文和活
2. 在“活动园”栏目中 动园，引导学生学
选一选，并参加交流。习未成年人相关法
律。3. 拓展：师提供媒体视频，案例说明。林某猥
亵女孩被判刑的案例。3. 全班交流，日常生活
中还见到过哪些涉及未成年 人权利保护的情形。本环节侧重法
4. 交流课前的观察，在日常生活中，你见到过哪 些涉及未成年人权利保护的情形？4. 观看老师提供的视 律的实际应用，让
频，说说感想。学生了解生活中涉 及未成年人权利保 护的情形，帮助学 生掌握运用法律自
我保护的方法。活动三：在法律范围内维护权利1. 出示活动园材料：广场舞的矛盾（媒体展示：
1. 观看视频：广场舞的 本环节旨在
视频+文字+画面）矛盾。引导学生通过平时
2. 查找资料，小组内讨 生活中常见的“广
2. 请同学们讨论：无限制的广场舞是否超越权利 论，交流。边界，侵害他人的权利？运用违法方式维护自身的休
场舞”现象，引导
3. 把自己想到的合法的 学生认识法律是维
息权是否正确，可能造成什么后果？合法维权的做法 做法写出来。有哪些？不同的合法维权方式，力度和效力有何不
护权利的有力手
4. 全班交流：段，当权利受到侵
同？跳广场舞的人在享有跳 害时要在法律范围
\"广场舞”的娱乐权利的时 内行使和保护权
3. 交流后，教师小结：法律是维护权利的有力手 候，侵犯了业主休息的权利。 利，不能超越法律
段，当我们的权利受到侵害时要在法律范围内行使和 告诫我们公民在行使权利时 范围滥用权利，也
保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违 要尊重他人权利，在法律允 不能用违法方式维
法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效 许的范围内行使权利。护自身权利。引导
的维权方式。运用违法方式维护自身的 学生选择合法、智
休息权是错误的。慧、有效的维权方
可以到居委会反映，也可 式。以向派出所、环保局反映，
甚至可以向法院提出诉讼。总结：同学们，今天我们学习了第9课知法守
法依法维权的第一个内容：用好法律维护权利。同
总结语中既有
学生课外拓展：观察生 对这节课的总结和
学们通过两份阅读材料和两个活动园，有哪些收获？
希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题 活中有哪些违法的现象，你 升华，也引出下一
的思维方式，学习运用相应的法律维护自身权利，理 准备如何解决？节课的内容，让学
解自己作为未成年人的特别权利，在权利的边界内寻
求法律的支持。生做好收集资料等
准备。七、教学评价设计9知法守法依法维权评价内容评价项目学生姓名：评价者姓名：评价日期：教行n评价学生自评生生互评★★★阅读材料认
真度★★★★★★★★★★★★★★★活动园栏目完成度小组讨论参
与度课堂表现投
入度综合评价八、板书设计9知法守法依法维权用好法律维护权利一、 用法律维护权利二、 寻找未成年人的专门保护三、 在法律范围内维护权利课题：9知法守法依法维权（2）科目：道德与法治教学对象：六年级 课时：3课时提供者：一、教学内容分析单位：本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法
律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生己经初步了解了法治的内涵，掌
握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法 治精神和法律规范。话题一：用好法律维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现
象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引
导学生依法、用法维护权利。话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。 教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对 违法犯罪行为应有态度和方法。话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法。学生己经 初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，
在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观
念，再引导学生掌握运用法律的方法。二、教学目标知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特
殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门
法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据 的相关方法：摄像、录音、签订合同等。情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应 法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。三、学习者特征分析江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，同时根据平时的观察、
了解，六年级学生在成长过程中己经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验
和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在 进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触
犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论
上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。四、教学策略选择与设计设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮
助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主讨论法、情境教学 法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。五、教学重点及难点灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任六、教学过程第二课时内容:第二板块 守法不违法（教材P86-89）教学目标：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪教师活动学生活动设计意图回顾上一环节，导入：同学们，上一节课我们学习了“用好法
律维护权利”这一内容，知道了国家有针
回顾上课内
对未成年人的专门保护，在法律范围内维护
权利。今天我们要学习“守法不违法”这一
容，以旧带新，链 接知识。环节内容。活动一：违法犯罪需担责1. 活动园里走一走，请同学们观看视频：
1. 观看视频：“悔恨的泪水”， 利用活动园中
“悔恨的泪水”，想一想杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按照由
想一想，填一填。虚拟主人公的事
例，帮助学生认识
2. 小组内交流、全班交流程度黄灯不良行为处理措施老师批评轻到重的顺序进行排序，将不良行为和对应 不同程度的违法行 为及其承担的法律 后果，让学生了解 未成年人违法犯 罪，会根据行为本
的处理措施，填入表格中。打架骂人欺负2. 组织小组交流、全班交流。同学拦截殴打同学，父母管教3. 想一想，说一说，你身边有没有类似杜
某某这样的情况？向同学们介绍一下。红灯褐灯强行索要财物盗窃派出所处罚公安局收容教养身的性质受到父 母、学校的管教，
或由公安机关治安
4. 教师出示资料：有一个因盗窃现金8000
3. 回望生活，我们生活中有没有 处罚，或由政府收
元即将被判刑的少年犯王某，在法庭上对法 类似杜某某这样的人，告诉大家。他 容教养，或由法院 官说：“叔叔，我把钱都交出来了，让我回 们分别实施了哪些不良行为，受到了 追究刑事责任。家吧，我想妈妈。”的案例，组织学生分析 哪些处罚，处于什么程度。通过这一案例，
讨论。4. 观看了老师出示的资料中，说 回望生活，反思生 说有什么感想。活，从生活中吸取
5. 小结，组织学生阅读正文：法律既维护
权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行
教训。最后由点到面， 概览全国近三年青
严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害
时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另
少年违法犯罪情
一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，
不违法犯罪。况，强化违法法律 需要承担责任的意
识。活动二：向校园欺凌说“不”1.校园生活中，同学之间相处有许多难
1. 想一想，自己在与同学相处 通过活动园中
王然的个案，引出
以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐 中，有没有不和谐的事情？的音符。你们有吗？说说。2. 阅读活动园中的材料，想一想： 校园欺凌话题，然
2. 请同学们阅读p87页活动园栏目。想 鲁某为什么欺负王然，你能接受他欺 后以点到面，认识 一想，王然遇到了什么事情？他的感受是什 负同学的理由吗？如果你是王然你会 校园欺凌的主要行 么样的？爸爸给了王然怎样的建议？如果
你是王然的同学，你会怎么做？怎么做？如果你是王然的同学，你又 为，分析其成因， 会怎么做？3. 同桌交流意见后参与全班交
掌握面对校园欺凌
行为的方法。引导 学生坚决抵制校园
3. 组织交流讨论。4. PPT出示P87页图片，认识校园欺凌 流。的主要行为。组织学生展开讨论交流：① 为什么会产生校园欺凌的呢？某机
4. 阅读PPT图片材料，认识校
欺凌，智慧面对校 园欺凌。园欺凌的主要行为。对照P88页上材
料，分析校园欺凌的原因有哪些？7.4% f26.9%^£ 38.8%构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法 合理吗？为什么？② 校园严重欺凌行为对应的刑法罪名
有哪些？看P88页。③ 针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些
部门联系印发了哪个文件，向校园欺凌和暴 力“亮剑”。校园严重欺凌行为对应的刑法罪 名分别有哪些？国家有关部门是如何
“亮剑\"的？5. 小结：同学们，校园欺凌的行为损
，，菰通损坏受害者的害未成年人的身心健康，破坏校园秩序，
同时也是侵害他人权利的违法范围行为。
今后的生活中，我们自身不同有欺凌行
为，遇到欺凌时，也要坚决抵制，智慧面 对。:网上传:人呢攻击
»>aa.-5. 想一想，你接受过校园欺凌事
件的调查吗？你认为你们学校有没有
这类现象？你觉得如何做，才能让校
园生活更和谐、更美好？活动三：预防性侵害1. 引入话题：同学们，在人际交流中，
1. 观看两个场景：区分正常的身 通过正反两个 案例，区分身体接
人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会 体接触和不当的身体接触。想一想，
假借身体接触实施犯罪。如何正确把握，区 哪一幅表现的是正常的身体接触？生 触有两种类型：正 分对待，也是我们要研究的问题。我们一起 活中还有哪些是正常的身体接触？哪 常的交往接触和假
来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场 一幅表现的是不当的身体接触？生活 借身体接触实施的
景）。中还有哪些是不当的身体接触？2. 组织交流、讨论。犯罪行为。引导学
2. 独立思考后，参与小组、同班 生在生活中要正确
区分，把握分寸，
3. 组织学生模拟练习：握手，联系交往 交流。中握手的注意点。3. 模拟练习：交往中的握手。防患于未然，预防、
4. 教师拓展资源：女孩受性侵犯的情 4. 对于老师提供的典型案例，交 远离性侵害行为。况：今年以来，女童被性侵害的案件频发， 流自己的想法。如南京南站猥亵女童、医院猥亵女童案。5. 组织阅读知识窗内容（PPT展示），解
答学生的疑问。5. 阅读知识窗内容，有疑惑的向
老师、同学提出。6. 小结：我们在和他人接触时，要注意
保护身体隐私部位，一旦遇到侵犯，应当尽
快远离并告知父母和老师。教师总结：同学们，今天我们学习了
学生课外拓展：法律保护未成年 总结语中有对
第9课知法守法依法维权的第二个内容： 人的成长。当我们的权利受到侵害时， 这节课的总结，也
守法不违法。同学们通过三个方面内容的学 我们可以有哪些维权途径？查阅相关 有升华，起到画龙
习，有哪些收获？希望同学们在今后的生活 资料。点睛的作用。学生的课外拓
中，要牢记作为未成年人，也有自己的法律
责任，守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，
展，是对本节课的
保护自己的身体隐私，远离性侵犯。小结，也是为下一
节课的学习交流做 好准备。七、教学评价设计9知法守法依法维权评价内容评价项目学生姓名：评价者姓名：评价日期：教师评价★学生自评★★★★★生生互评★★★★★★★★★★★★小组讨论参与度活动园栏目完成度阅读材料认真度课堂学习投入度综合评价八、板书设计9知法守法依法维权守法不违法一、 违法犯罪需担责二、 向校园欺凌说“不”三、 预防性侵害课题：9知法守法 依法维权（3）科目：道德与法治教学对象：六年级 课时：3课时提供者：一、教学内容分析单位：本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法
律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生己经初步了解了法治的内涵，掌
握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法 治精神和法律规范。话题一：用好法律维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现
象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引
导学生依法、用法维护权利。话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。 教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对 违法犯罪行为应有态度和方法。话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法。学生己经 初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，
在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观
念，再引导学生掌握运用法律的方法。二、教学目标知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特
殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门
法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据 的相关方法：摄像、录音、签订合同等。情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应 法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。三、学习者特征分析江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，同时根据平时的观察、
了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验
和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在 进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上
遵守法律，做守法公民。学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论
上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。四、教学策略选择与设计设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮助学
生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型
分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。五、教学重点及难点灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任六、教学过程第三课时内容:第三板块 依法维权有途径（教材P90-92）教学目标：掌握维权途径，懂得自我保护，学习搜集证据。教师活动学生活动设计意图回顾上一环节，导入：同学们，上两节课我们学习了“守法不 违法”两个内容：用好法律 维护权利和守
回顾上课内
容，以旧带新，链 接知识。法不违法。知道了作为未成年人，有特殊法
律保护我们，同时我们也要做到守法不违
法。今天我们要学习“依法维权有途径”这 一环节内容。活动一：寻找维权途径1.师PPT出示：放学回家时，陈某被几1.观看老师出示的PPT,想一想，陈某该怎么做。由陈某案例导个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的手机和零花钱也被抢走。你认为他应当怎么做？想一想。入，寻找依法维权的有效、合适途径。2.在活动园栏目中方框内选一选。再交流课前搜集的3.交流：在权利受到侵害时不拘资料，最后总结出2.在P90页活动园中选一选，打上“V”3.课前，同学们思考并查阅了相关资料，请小组内交流，当我们遇到权利受到侵害时泥于个人能力的限制，主动寻求帮助。三条路径10个方法。由具体到抽象，陈某可以先向家人讲述情况，并向老
师和学校报告。必要时，再找律师或2.根据学生的回答逐渐出示PPT,相关图片，由个体到全面。引导孩子了解维权的认识了解一些机构的职能。4.依法维权还有哪些途径？板书：依法维权有途径到法律援助中心咨询。4.交流课前搜集的资料，说说依主要途径。法维权有哪些途径。让学生结合具体的案例，分析选择维权的途径，学以5.师出示案例，组织交流、讨论，选择哪5.结合具体的案例说说，碰到类个合适、有效的途径解决问题？6.在学生交流的基础上，完成板书：未成似情况，你觉得应该走哪些途径。6.依据老师出示的图表，全面了致用，巩固教学效果。年人依法维权途径图表。未成年人维权途径 ___________________________
___________________ 咨询寻求割助解依法维权的途径。告知情况 成\" :•向獐拜等专业人员请教•告诉家人 ：-4 [ : ► : •向居委会或村妾会求助i .向老牌、学校报告； 、、.？...• •向除律援助部门求助.................. :•向妇女儿童保•护姐姐求助i1—….........’寻求法律帮助i •请求或府主管部门依法办事：:•请求公安机关立素查办・向检察院提起柱告、申祈；・向法•院起诉板书：主动积极寻帮助。7.活学活用：人民路学校空港分校的几7.分析讨论如何处理冰红茶事件个孩子在一家超市买了 3瓶“康师傅”冰红茶的事件，让学生想一想该怎么做？8. 了解《食品安全》法的相关规定。9. 了解维权电话8. 读一读食品安全法的相关规定。9. 记一记各类维权电话。活动二：学会自我保护1. 请同学们阅读p91材料：机智自救的
通过梁小惠的
1. 阅读材料，想一想，与同学 案例，引导学生懂
梁小惠，想一想，梁小惠的聪明机智表现在 交流。哪些地方？得维权时，要注重
自我保护。讨论、
2. 赞同哪位同学的观点？发表 交流，碰撞出智慧
2. 你赞同哪位同学的观点？你遇到过
类似情况吗？如果你遇到会怎么做？自己的意见。的火花，进一步明
3. 学生交流，你遇到过类似情况吗？在
遇到紧急情况，应该怎么做？有哪些注意 点。3. 想一想，你遇到过或听说过 确维权自我保护的
类似情况吗？从这些事例中，懂得了 方法。什么道理？（防止权利侵害进一步扩
4. 在学生回答的基础上整理出遇到维
权事件要：冷静应对、避免危险、逃离现场、 及时报警；大，避免因不当行为导致损害加重。）4. 明确遇到危险要注意：冷静
应对、避免危险、逃离现场、及时报
警5. 板书：依法维权须智勇6. 小结：维护自身权益是时时刻刻的事
情，在权利受到侵害后再寻求救济，只能尽
量弥补已有的损害。最有效、最低成本的维 权方式是预防、远离权利侵害；在权利受到
侵害时，要尽量防止权利侵害进一步扩大、
避免因不当行为导致损害加重。板书：自我保护很重要活动三：学习搜集证据1. 刚才同学们想到了很多维权时的自
通过活动园
1. 观看三个镜头，想一想警察在 中三个具体的生活
实例引出证据的种
我安全保护。在这一过程中，还要注意一点， 用什么方式搜集证据。就是注意搜集证据。出示最近热门的电视剧类和搜集的方法，
《破冰行动》。观看三个镜头，分别是在用 什么方式搜集证据？并让学生回望生 活、反思生活、超
2. 明确：依法维权要靠证据2. 从中得到结论：依法维权要靠证据，
一切能够证明案情事实的材料都可以成为 证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子
越生活，帮助学生
认识到日常生活中
搜集证据的重要
性，养成搜集维权
邮件、证人证言等。3. 出示p92页活动园中材料，交流邵勇、
张佳丽、黄茜可以搜集的证据，并填一填，。3. 思考并交流邵勇、张佳丽、黄 凭据的习惯。茜可以搜集的证据4. 回顾自己以往的生活，有没有
4. 组织交流：你生活中有类似情况吗？ 凭借搜集好的证据维护了自己应有的权利， 或者因为没有证据不能维权？5. 课堂小练习：从准备的材料中选择相
类似情况？正反两方面都可以向同学
交流。5. 课堂模拟练一练，从准备的材
关工具，模拟开展证据搜集，探索相关方法。料中选择相关工具，模拟开展证据搜
6. 小结：依法收集证据，对查明案件事 集，探索相关方法。实，正确处理案件，具有十分重要的意义。
证据收集和提供的主体必须具有合法性。 证据收集和提供的主体是公安、司法机关的
工作人员、当事人及其诉讼代理人。证据收
集的方法必须具有合法性。为确保收集证
据合法有效，法律禁止以非法和不正当的方 法收集证据，如《中华人民共和国刑事诉讼
法》第43条规定:”严禁刑讯逼供和以威胁、
引诱、欺骗以及其他非法的方法收集证据。”板书：依法维权凭证据
养成搜集好习惯教师总结：同学们，今天我们学习了
学生课外拓展：向家长或朋友宣 总结语中既有
第9课知法守法依法维权的第三个内容： 传学到的法律常识。如果遇到侵害行 对这节课的总结和
依法维权有途径。同学们有哪些收获？希望 为，正确维权。同学们在今后的生活中，能尽量的避免权利
升华，也指引了学 生未来的生活，引
受侵害，当遇到侵害时，选择有效、合适的 导学生学以致用，
途径维权，并注意证据的搜集。依法维权，过愉快
安全、幸福美好的
生活。七、教学评价设计9知法守法依法维权评价内容评价项目小组讨论参与度学生姓名：评价者姓名：评价日期：教师评价学生自评★★★
★★★生生互评★★★★★★★★★★★★活动园栏目完成度阅读材料认真度课堂学习投入度综合评价八、板书设计9知法守法依法维权依法维权有途径依法维权须智勇主动积极寻帮助
自我保护很重要
依法维权凭证据 养成搜集好习惯课题：感受生活中的法律科目：道德与法治教学对象：六年级 课时：第一课时提供者：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是
什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、
道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知
道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法 律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内
涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通
过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定了解。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出
一个整体描述）1. 知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利
与义务，认识以法律为代表的社会规则。2. 过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到
法律在生活中的重要作用。3. 情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，
培养公民意识。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），
以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等）本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不
可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治 罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关 法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓
展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体
的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因
此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）采取“明理践行”的策略：针对法律与生活的关系，在教学上，选取与学生生活联系比较密切的案例，把“法律生活化、具体
化”。针对法律与纪律、道德的关系，采用辩论与对比的方式，让学生明白法律的强制性与严肃性。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：认识法律与我们生活的密切关系。难点：认识法律与道德、纪律的区别。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具
体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图以生活中父母 老师的保护成长为 本课导入语，通过
一、谈话导入1. 谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁 学生结合生活实际谈感受。的保护？除了父母亲人和老师，还有它也与我们 的成长一路相伴，引出“法律”（板书）。比拟的方法拉进学
生生活与法律的距
2. 出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准
则。3. 提问：对于法律，你有哪些认识？学生阅读。离。再以生动形象
的法治教育宣传广
告让学生感受法律
4. 播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识
了呢？今天我们就来聊聊生活中的法律。5. 揭示课题：感受生活中的法律学生观看宣传广告，并谈感受。给生活带来的保护
作用。从学生的日常生活 入手，便于学生直
二、活动一：生活中处处有法律1. 过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法
律呢？我们来看这些生活场景，找找法律的影子。2. 出示图片：观地感受到法律在
学生观看图片，有机联系自 生活中是无处不在 己生活。的，与生活密不可
早上，父母送我上学；马路上行人车辆有序前进；分的。我在学校认真听讲学习；休息日，我安排自己的课余生活；学生参与小组讨论，了解这
生病了，父母送我去医院看病；些生活中的事情和法律的关系。学校组织学生乘坐大巴去秋游；3. 小组讨论：生活中这些事情和法律有什么关系 学生结合生活经历和经验进行 呢？交流。4. 指名学生交流，教师课件出示相机法律。4.提问：除了这些事情，你觉得还有哪些事情也
是和法律有关的？5.教师小结：这些活动受法律的约束，也会受到
法律的保护。三、活动二：我的权利1. 过渡语：法律保护我们的成长，因为它给了我
们很多权利，我们来看看都有哪些？以法律小博士的形
式将枯燥的权利生
2. 播放法律小博士介绍：公民的权利3. 提问：你现在了解了作为中华人民共和国的公
学生交流。动地传达给学生，
并补充了适合小学
民，都享有哪些法律赋予的权利呢？4. 补充介绍：针对儿童这一特殊群体，1959年11
月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，
生的《儿童权利公
约》，是教材内容的
学生观看视频，并交流儿童享有 有效拓展和补充。
提出了各国儿童应对享有的各项基本权利，我国 也是共同提案国之一。让我们通过观看视频，了 解一下。5. 法律赋予我们的权利更好地保护了我们的成
的特殊权利。在学生获得认知的
基础上，通过对生
活中常见案例的分
长，请看下面这则案例，这位同学是怎么样来维 学生阅读故事《还我上学的权 析，激发学生维护 自身权利的情感。护自己的上学权利的。6. 出示案例，引导辨析：借给同学的相机，别人
利》并交流感受。学生观看案例并进行讨论交流。一直没还；暑假里父母上班，把孩子反锁在家里；
父母偷看我的日记。7. 小结：以上案例中都显示了同学的受教育权、
财产权、人身自由权和隐私权被侵犯了。四、活动三：我的义务通过资料呈现，在 学生了解公民基本
1. 过渡语：除了权利，我们每个公民还必须履行 学生学习并交流感受。自己的义务，我们来看看都有哪些？2. 出示法律小博士介绍：公民的义务3. 自我行为检测：出示相关义务，引导学生进行
义务的基础上，以
日常行为自我检测
的方式推动学生的
学生进行自我检测，并交流。自我反思，从而激
自我检测。.过马路时要等红绿灯发学生自律的行
.公共场合不乱扔垃圾.借别人的东西以后及时归还为。通过案例评析，
关注生活中的小事
.在景点旅游时不乱写乱刻件，鼓励学生用实
学生阅读资料.按时上学并完成作业.课余时间能从事一定的家务劳动际行动做好监督。4. 出示教材图文相关资料阅读，教师小结：我们 学生进行案例评析。过马路遵守交通法规，公共场所要爱护公物、保 护环境，借东西及时归还。5. 案例评析：把小区里的公共绿植挖回家。你认
为作为一名公民，他违背了什么样的义务？如果 你遇见，会怎么做呢？6. 教师小结。五、活动四：法律与纪律、道德的关系通过辩论会的形式
1. 过渡语：有人说，法律规定了公民的权利和义 学生进行辩论。务，但是有的内容纪律和道德也是这样规范的，
引导学生清晰分辨
三者的关系，同时
你觉得三者之间是一样的吗？2. 组织开展学生辩论会。3. 组织阅读教材第4页资料学生阅读材料。也是对本课所学内 容的巩固和运用。4. 教师小结：法律具有强制性和严肃性。六、总结延伸完成本课教学的基
1. 总结本课内容。2. 布置课后延伸作业：利用网络去查询与生活、
学生课后作业。础上进行有效拓
展，课后的查询是 为下一课时的学习
学习有关的法律。作准备。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）本课采用多元的评价方式，不仅体现评价主体的多元化，而且体现评价方式的多样化：1. 教师评价：通过教师呈现的案例引导学生进行认识、评析，从而评价学生对本课教学重难点的掌握情
况；2. 学生自评：通过学生进行的书面自我行为检测活动，引导学生对自己行为的反思与评价，从而更好得
理解义务对人们的约束作用；3. 学生互评：以辩论的形式评析对法律、道德、纪律三者关系的理解，以例举事实、摆出道理的形式体
现的是学生之间的互评。/I、板书设计（本节课的主板书）法律
规范，保护一＞ 我们、、攵义务/权利
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容