课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 析读课 16、《猎人海力布》 备课人 田雨新 执教时间 十二月 教 学 目 标 自学课文，理解课文内容。 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。 复述故事，培养学生的说话能力。 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。 复述故事，培养学生的说话能力。 一课时 教 学 预 设 １．初读准备。初读全文，感知全文，了解全文大意；深入学习每个段落时要初读，承上启下。从而在认 识上有所准备，并激发学生学习兴趣和动机。 ２．精读示导。确定重点词、句、段作例子，进行导读；教师通过指导，诱导、引导、辅导，释疑解难， 把握作者思路。 ３．情境议练。以问题创设情境，引导学生议练；根据课文的特点，通过图画，生活，实物，声象，语言 再现情境，引导学生听、说、议、练。 ４．回讲诊断。学完每个段落后，回讲重点词、句和段，诊断掌握情况，及时矫正；学会全文后可根据 板书提示，问题脉络，图画情境进行回讲，诊断掌握情况，及矫正。 ５．归纳评补。在每个知识点学习之后有小结，归纳，并视其掌握情况进行评补和补做；重点是在精 读示导之后，情境议练之后，回讲诊断之后，一方面归纳梳理知识点，一方面要归纳总结存在的问题，从而再 次补救。 一、导入新课 同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。 海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。 二、自学课文 1．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 个 性 修 改 目标导学 创境激疑 探究文本
起因：海力布救了龙王的女儿。 经过；海力布得到了龙王的宝石。 结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 2．文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。 三、小组合作研讨 想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？ （要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。） （当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。） 拓展延伸 你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。 l．思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？ 2．听课文朗读录音，深化学生情感。 海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？ 把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。 16、猎人海力布 救白蛇 得宝石 热心助人 全课总结 作业布置 板书设计 救乡亲 舍己为人 变石头 教后札记
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