第一课时
教学内容： 祖国有多大 。 教学目标：
知识目标：让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。 能力目标：培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。 情感目标：培养学生从小懂得热爱祖国家乡的思想感情。 课前准备 1、了解祖国面积、地理位置、领土面积、海陆疆域的行政区域 教具学具： 地图、课件。 教学过程：
一、激趣导课： （展示中国地图）这是什么？从地图上看，我们的祖国多像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。我们伟大的祖国就像一个大家庭。作为这个家庭中的一员，我们要了解她、热爱她。 走近我们的祖国。
二、快乐大搜索： 拿出实现搜集到的资料 三、快乐大展示
教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料.。 (1)举行“走近伟大的祖国”信息发布会 每个小组派一名代表发言，其他组员补充，将所收集的材料贴到黑板上。 （2）学生之间互相讨论、交流，加深对祖国的了解。
（3）教师小结：让我们一起听听地理学家王伯伯的介绍吧。（放多媒体课件） 看后让学生说说你还知道什么？ 四、、“地理小博士”擂台赛
1、出示问答题：我国位于地球的什么位置？
我国的领土面积多大？世界上面积位于前六位的国家是哪些？我国的海陆疆域有多大？邻国有哪些？
2、每个小组派3名代表参加擂台赛。 评选“地理小博士“ 五、课后延伸
编一首儿歌，歌颂我们伟大的祖国。
祖国有多大 第二课时
教学内容：
祖国有多大。 知识目标： 让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。 能力目标： 了解并掌握我国行政单位的简称和行政中心。 情感目标： 培养学生从小懂得热爱祖国家乡的思想感情。 课前准备： 分组了解不同区域的地理位置、各省省会及简称。 教具学具 中国政区图。 教学过程 一、唱儿歌，导入新课
引导学生唱一唱与家长编的歌颂祖国的歌谣。 畅游神州：
分组交流各组获取的信息。 举行“畅游神州“展示会。 （1）、快速问答：省份、省会、简称 （2）、拼图游戏 （3）小结：我国划分了23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共34个省级行政单位。 二、、我爱宝岛—台湾：
1、播放余光中的诗作《乡愁》，听后让学生说说有什么感受？ 2、学生交流有关台湾风土人情的资料。 3、学生交流有关香港风土人情的资料。 4、学生交流有关澳门风土人情的资料。
5、小结：台湾自古以来就是我国的领土，是中国不可分割的一部分。海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。 三、课后延伸：
说说你最想对祖国说的话。
四、作业：
第二课 首都北京
教学内容：
首都北京 。
教学目标： 知识目标： 知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。 能力目标：
了解北京悠久的历史和现代都市风貌。 情感目标： 通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。 教学重、难点： 知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。 教学准备： 1、师生共同通过上网、看报、听新闻和看电视等方式，收看近期有哪些重要会议正在召开，北京还有哪些重要的文化活动场所和有代表性的文化活动，最近，首都北京有哪些国际友人来访，有哪些国际性重大活动等。 2、广泛搜集反映北京古城与新貌的照片、图片和文字资料。 教学过程： 1、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。 2、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。 3、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。
分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
4、引导学生汇报交流。
为什么说首都是国家政治中心？从哪些方面能看出首都是国家政治中心？ 党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。党和国家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行。 为什么说首都是国家文化中心？ 高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。
为什么说首都的国际交往中心？
各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。 5、引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。 提问：北京有哪些著名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史？北京有哪些具有现代大都市的时代特色？让学生互相交流。 板书： 政治中心 首都北京 文化中心 国际交往中心
第三课 香港和澳门
教学内容：
香港和澳门 。
教学目标： 知识目标：
简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。 能力目标：
通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。
情感目标：
培养学生热爱祖国和民族感。
教学重难点：
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪
和自信心。 教学准备： 1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。 2、查阅资料了解港澳的历史。 教学过程： 一、让学生了解什么是特别行政区 1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？ 2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。 3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。 4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？ 二、指导学生追寻历史 1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？ 2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。 3、教师补充讲解历史变革。 自古以来，香港就是中国的领土。1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。1990年4月，我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日，香港回归祖国。 自古以来，澳门就是中国的领土。1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。1987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。1999
年12月20日澳门回归祖国。 三、回顾港澳回归 播放香港和澳门回归时，中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片，重温激动人心的时刻。 讨论：香港和澳门回归说明了什么？
四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽 1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。 2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。 3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。
第四课 祖国的宝岛台湾
教学目标：
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。 教学重点：
台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。 课前准备：
师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
第一课时
教学过程：
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）
对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题） 二、学习了解台湾。 1、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。） 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。
（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、 台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？
（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。 （2）学生谈看后的感受。
（3）交流自己收集的有关资料。
（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。 （5）老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）
师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。
第二课时
教学过程：
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
1、了解台湾的习俗。
（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图） （2）交流看后的感受。
（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。
（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。
（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。
（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。 2、根深蒂固的中华文化。
（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。 （2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。 三、两岸情深：
师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）
1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。” 2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。
3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。
4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。 5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。 四、拓展延伸：
台湾同胞们，我想对你说。
师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。
第三课时
教学过程：
一、谈话揭题。 师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——
二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。
1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。
2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）
3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。 4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。
（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。 （2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。
5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。 三、海峡两岸的交流与合作
1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。
2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。
3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。
四、拓展延伸，实践作业。
到商店中看看哪些商品跟台湾有关。
第五课 我们的“母亲河”
教学内容：
我们的“母亲河” 。
教学目标： 知识目标：
了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民
族的“母亲河”。 能力目标：
理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然。
情感目标：
感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。
教学重难点： 知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。 教学准备： 中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。 教学过程： 一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》 找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名
字填写在表格里。 二、指导学生了解黄河 先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。 阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？ 为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？ 黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。 黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。 让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结： 现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。 解决办法：南水北调工程。 三、用同样的办法了解长江。 四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“ ”）。 2、（ ）和（ ）是我国两条主要的河流。
3、黄河发源于我国（ ）省中部，流经（ ）个省级行政区，从山东注入（ ），全长约（ ）千米，是我国第（ ）长河。
4、新中国成立以后，党中央发出（“ ”）的号召，在黄河中上游（ ），防止（ ）；在下游加高加固（ ），防止（ ）。 5、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“ ”）。
6、长江发源于（ ）西部，最后注入（ ）。长江流经（ ）个省级行政区，全长约（ ）千米，是我国第（ ）大河。 7、长江沿岸著名的大城市有（ ）、（ ）、（ ）和上海市。 8、长江流域出现了很多问题，源头的（ ）正在退缩，上游的（ ）遭到破坏，人们把长江当成天然的（ ），导致长江严重的垃圾污染。 第六课 祖国名山知多少 教学内容：
祖国名山知多少 。
知识目标：
了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。
能力目标：
热爱祖国大好河山。
情感目标：
用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
教学重难点： 了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。 教学准备： 1、搜集祖国名山大川的图片，文字或其他相关信息。 2、准备主题汇报。 教学过程： 一、谈话引入新课 我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些名山吗？ 二、说一说祖国名山 1、让学生阅读教材第33页图文。 2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。 泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之势，被尊为“五岳之首”。泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。历代帝王在登基之初，大多来泰山祭拜天地；许多文人墨客在泰山览胜之余，也留下许多佳作。孔子有“登泰山而小天下”之语；唐代诗人杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。 3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。 4、出示课件，完成练习： （1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（ ），位于（ ）省，西岳（ ），位于（ ）省，南岳（ ）山，位于（ ）省，北岳（ ）位于（ ）省，中岳（ ），位于（ ）省。 （2）东岳泰山被尊为“ ”，孔子有“ ”之语，唐代诗人杜甫有“ ”的佳句。 （3）华山有“ ”的说法。黄山有“ ”。（ ）山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。 三 、发表会“我爱祖国山河水” 提问：通过什么方式表达对祖国山水的热爱？ 确定表达方式；分组；小组自主探究；各小组依次发表小组的研究成果。 四、课外拓展 汇编名山之最；访谈家乡名山云龙山。 五、作业
第七课 祖国江山的保卫者
教学目标：
1、 知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。 3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。 教学时间：2课时
课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。 教学过程：
第一课时
一、看录象引入新课。
教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。
二、说说我心中的解放军英雄。
1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。
2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。 三、唱军歌比赛
1、分小组进行对军歌比赛。
2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。
3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。
4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？
5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？
第二课时
课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。 教学过程：
一、活动引入新课
同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好） 1、中国人民解放军的建军节是哪一天？ 2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？ 二、当兵真光荣
1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。
2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。
三、人民子弟兵
1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。 2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。 四、拥军爱军在行动
1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。
2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。
3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。
第八课 走上黄土高坡
教学内容：
走上黄土高坡。 知识目标：
了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。 能力目标：
了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 情感目标：
初步形成保护生态环境的意识。 教学重难点：
让学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。 教学准备： 1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。 2、《中国政区图》。 教学过程：
一、走上黄土高坡
1、播放歌曲《黄土高坡》
2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？ 我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？ 板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。 今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。 3、学生阅读教材第37页地图。 说明：图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。 看看黄土高原在我国什么地方？
黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？（联系实际，增强感性认识。） 4、小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。 5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？ 学生探讨交流。 阅读“资料卡”。 教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。 6、黄土高原什么样？ 联系生活经验：谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原？说一说黄土高原什么样？师生语言描述。 播放黄土高原图片。 提问：黄土高原为什么是这样？ 学生讨论交流后，教师讲解。 二、黄土高原上人们的生产和生活 1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢? 2、阅读教材第38页至40页图文。 3、说一说，人是怎样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？） （1）生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。 （2）生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。 4、小结。 三、课外拓展
学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。
第九课 登上世界屋脊
教学内容：
登上世界屋脊 。
知识目标：
了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。
能力目标：
了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和
尊重人们的生活方式。 情感目标：
初步建立环境保护意识。
教学重难点： 了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 教学准备： 1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。 2、《中国地图》。 教学过程： 一、了解青藏高原的自然环境和气候特点 1、指导学生识图 出示：《中国地形图》。 在《中国地形图》上找到青藏高原。 观察比较：青藏高原的地理位置、地形特征。 观察：教材第41页地图。 观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区？ 2、小结：在我国的西南部优这样一块神奇的土地----青藏高原，主要位于我国西藏自治区和青海境内。这里平均海拔在4000米以上，总面积约250平方米，相当于我国领土总面积1/4，这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被称为“世界屋脊”。 二、登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光 1、提出问题：这么高的地方应该是什么样的呢？ 今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。 2、播放：青藏高原自然风光的幻灯片。 3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。 4、阅读教材第41页地图。 在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。 5、小结：这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。 三、登上“世界屋脊”-----领略青藏高原气候 1、提出问题：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同？ 2、阅读教材第43页，教师讲解。 气温低。
说明：地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升1000米，温度就降低6摄氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物种。 空气稀薄、日照强。 说明：因为青藏高原海拔高、空气稀薄，阳光辐射强，日照时数多，所以这里又是全国太阳辐射能量最多的地方。
看教材第43页“布达拉宫”图，讲解“日光城”。 四、走近藏民的生活 1、提出问题：在青藏高原这样特殊的环境下，你知道藏民是怎样生产、生活的吗？了解一些有关藏民生活的情况吗？ 2、阅读教材第44页至第45页图文。 3、说一说：藏族人民是怎样适应环境的？ 生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物----青稞。 生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃糌粑；礼节（哈达）。 五、课外拓展 自主探究藏民的独特风俗。 第十课 走进东北黑土地 教学内容：
走进东北黑土地 。
知识目标：
了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。
能力目标：
了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重
他们的生活方式。 情感目标：
初步建立环境保护意识。
教学重难点： 了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。 教学准备： 1、东北地区自然环境和人们生活图片。 2、《中国地下图》 3、学生了解东北地区的物产。 教学过程： 一、我国最北的地方 1、出示：《中国政区图》教学挂图。
找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？ 2、观察教材插图《东北地区》图。 找一找：东北平原、大小安岭和长白山。 小结：我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的东部。东北地区三面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的环抱中，有一块广阔的平原，叫东北平原，它是我国面积最大的平原。
3、提出问题，激发学生学习兴趣。
我国最北的地方是什么样？和我国其他的地方有什么不同？ 有谁去过东北？东北有什么特别之处？和我们这里有什么不同？ 让学生描述东北。（根据学生自己已有的生活经验，感性地描述一下对东北的印象。） 二、这里的土地真肥沃 1、播放：东北黑土地风光。 2、阅读教材第47页图文。 （通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。） 3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？ 小组交流讨论。让学生发表自己的看法。 阅读教材，教师讲解：黑土地形成的原因。 小结：东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。千百年来，野草不断地生长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使这里的泥土变成了非常肥沃的黑土。 三、这里的森林真茂密 引言：大小安岭和长白山到处都是茂密的原始森林，郁郁葱葱，古松参天，幼林茁壮。有些地方几百里连成一片，就像一望无际的绿色海洋，人们把这里的森林叫做“东北林海”。 1、阅读教材第48页图文。 2、播放：东北林海风光。 3、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同？ 联系生活经验或自然常识，比较认识东北林海的树种和热带地区或其他地区的差别。大兴安岭以兴安岭落叶、阔叶树较多。 说明：树种与气候的关系。 这里冬季漫长而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才结束，冬季长达七八个月，7、8月份平原地区才进入夏天。所以林区生长耐寒的树木，针叶林、针阔叶混交林和阔叶林都广为分布。这里树木生长慢，木材坚固耐用。 4、森林宝库。 引言：东北林海是一座大宝库，看看宝库里还有什么宝贝？ 学生阅读教材第49页插图。 介绍自己了解的东北物产。 四、这里的冬天真寒冷。 1、提出问题：你去过东北吗？那里有多冷？在寒冷的冬天，人们是怎样适应这种气候生活的？ 2、阅读教材第50页至51页内容，教师讲解。 （通过衣、食、住、行和娱乐等文化活动方面说明东北人是如何适应环境的，）
衣：厚厚的棉衣、羽绒服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武装”，捂得严严实实。 食：吃易于储存的萝卜、大白菜、马铃薯等蔬菜，还可以腌渍酸菜；现在通过建温室，生产反季节蔬菜；还可以通过火车从南方运送新鲜的时令蔬菜；吃冰糖葫芦。 住：住火炕；城市有暖气。 行：除了乘车，还有狗（马）拉雪橇。 玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戏。 3、如果你不是东北人，冬季要去东北，应该做哪些准备？（多穿衣，注意保暖。） 4、如果你是东北人，你有朋友要在冬季来你家做客，向他介绍一下你的家乡吧！ 第十一课 享受热带风光 教学内容：
享受热带风光。 教学目标： 知识目标：
了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。 能力目标：
了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 情感目标：
初步建立环境保护意识。 教学重难点： 了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 教学准备： 1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯。 2、《中国地区图》。 教学过程： 一、享受热带风光 1、阅读教材第53页至第54页图文。 2、播放：反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。 3、联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗？谈谈自己的感受。 交流内容 海南之旅：去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林的感受；有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不同？ 西双版纳之旅：
描述热带雨林景观特点；热带动植物与东北（或自己家乡）的区别。 二、识图 1、出示：《中国政区图》。 找一找海南和云南西双版纳的地理位置。 找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区？ 2、讲解：热带的范围及形成原因。 三、探究环境与人生活的关系 提出问题：你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？ 交流讨论：发表自己的见闻，并分析上述问题。（如，一年种植三季水稻；人们戴斗笠劳动等。） 小结。 四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活 引言：我国领土辽阔，地区差异很大，除了我们已经了解过的四个地区外。你还想知道我国其他哪些地方的自然环境以及人们的生产生活方式呢？人们的生产和生活方式与当地的自然环境有什么关系呢？让我们以小组为单位，选择一个地区，用你们喜欢的方式进一步学习和探究吧！ 1、交流讨论。 2、分学习小组，选出要研究的问题和解决问题的渠道。 3、分配任务，落实责任。 4、小组成员分头搜集信息。 5、小组内交流分享，加工整理信息、整理学习汇报材料。 7、交流发表会。 8、小组活动评价（自评、组员互评和其他小组评价结合）。 五、课后小结。
第十二课 大家庭里的成员
教学内容：
大家庭里的成员。 教学目标 认知目标
通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况 能力目标
通过课堂活动，培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。 情感目标
引导学生感悟我国是由56个民族组成的大家庭，激发学生对民族大家庭的热爱之情，培养学生热爱家乡和祖国的情感。 教具准备：
歌曲《爱我中华》。 教学过程
一、导入新课 引言：在我们伟大祖国辽阔的土地上，生活着约13亿人口，这13亿人口里包含多少个民族呢？ 学生答：56个民族 二、指导学生读课本图1.14，播放歌曲《爱我中华》。 教师板书: 11 多民族的大家庭 三、读图、听歌、谈体会。 1、让学生小组讨论。
2、指名学生谈自己的体会。
四、观察我国部分少数民族人口分布表
1、让学生谈谈各民族的人口及分布情况。 2、让学生完成课本60页习题。 五、作业：
第十三课 多彩的民族风情
第一课时 教学内容：
多彩的民族风情。 教学目标： 知识目标：
了解苗、蒙、朝鲜族的服饰特点； 能力目标：
了解游牧民族的饮食习惯，了解几个典型的民族的饮食习惯； 情感目标：
认识民族风情的多样性，培养尊重少数民族的意识。 教具准备：
民族风情画片 教学过程：
一、引题、板题
1、引题 我国有56 个民族，各个民族在服饰、饮食、居住、婚俗、丧葬、节日、礼仪、禁忌等方面都延续着各自独特的风俗习惯。让我们一起来领略这些独特的民族风情吧！ 2、板题（略） 二、学习新课 （一）不同的服饰
1、指导学生看课本第62页的苗族风情画片。
2、指导观察男女服装颜色、样式、服饰的特点。 3、指名读文字，勾画服饰的特点的语句并读出来。 4、小结：
｛ 男：上 穿--对襟短衣 下穿—长裤 头缠—青色长巾 苗族服饰｛ 女：大领短衣和百褶裙 佩戴银饰 蒙古族：男女--穿蒙古袍 朝鲜族：｛姑娘—小巧上衣配长裙
｛男子—短上衣，坎肩，裤腿宽大 （二）不同的饮食
1、指导学生看课本第63页的民族饮食画片。 2、指导观察饮食画片，看一看饮食颜色的特点。 3、指名读文字，勾画饮食的特点的语句并读出来。 4、小结：
游牧民族饮食｛红食—肉食 如：牛肉、马肉、羊肉等
｛白食---奶制品 如：奶茶、奶酪、奶酒等 （三）典型的民族习惯
师：指导学生观察课本第64页回族的风情图片，说一说你知道哪些回族的饮食习惯？
生：不吃猪肉，吃牛肉、马肉、羊肉等。
师：看回族的风俗习惯文字，读一读有关的文字。
生：忌食猪肉、狗肉、驴肉、骡肉，不吃未经伊斯兰教者宰杀或自死的禽畜肉，不吃动物的血等。
（四）其他民族饮食习惯介绍
师：看一看书中的民族饮食图片，说一说他们的饮食习惯。
生：羊肉串、馕是新疆的特色食品，打油茶是瑶族的特色饮食，竹筒饭是傣族的特色食品。
三、拓展、延伸。
师：你知道哪些因为不尊重少数民族风俗习惯，引起矛盾纠纷的事例？ 生：让回民吃猪肉，会激起回民的公愤…….. 教师拓展---讲一讲事例
1994年,某汉民作为好朋友,与回民朋友交往时,请回民朋友一家在自己家中吃饭。他开玩笑,用精猪肉做了面条饭。待大家吃过之后,他笑问回民朋友，味道怎么样。回民朋友如实回答，味道很好。汉民朋友说，这顿饭是猪肉做的。这下可闯了大祸，回民朋友与他的汉民朋友撕打起来，掀翻了桌子，砸了个七零八落。 回民朋友认为，汉民朋友不但侮辱了朋友之情，而且侮辱了他的下一代，已经不配做朋友，是对回民的严重侮辱。其他回民知道后，围攻在这一汉民家中，公安机关出面，事态才稍有平息。这件事最终闹到法院，以汉民的败诉而告终。
四、讨论
我们为什么要尊重少数民族的风俗习惯？
五、练习题
1、游牧民族饮食以红食和（ ）食为主。红食有（ ）、（ ）、（ ）等，（ ）食有（ ）、（ ）、奶豆腐、（ ）等。 2、连一连。
打糕 瑶族 羊肉串 傣族
竹筒饭 新疆维吾尔族 3、简答题
说说苗族、蒙古族、朝鲜族的服饰特点有哪些？
多彩的民族风情 第二课时
教学内容：
多彩的民族风情。 教学目标： 知识目标：
通过我国各民族衣食住行特点的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情； 能力目标：
了解各民族习俗、禁忌，理解、尊重各民族的文化； 情感目标：
知道要通过自己的努力增进民族团结。 教学重点：
了解各民族的生活习惯和独特的风土人情，引导学生学会学习，自主探究。
教学难点：
了解各民族的生活习惯和独特的风土人情，引导学生学会学习，自主探究。
学习资源和手段准备：
各小组课前收集的资料。歌曲《爱我中华》 教学过程：
一、复习
1、苗族、蒙古族、朝鲜族人们各喜欢穿什么样的衣服？ 2、回族信仰什么教？忌食什么？ 二、不同的住房。
师：各民族除了各具特色的服饰、饮食文化外，由于他们生活环境不同、生产生活特点不同，他们的住房也不相同，让我们一起走进风格各异的
民族住房。（点击课件“住”），你们知道下面民族的居住与什么有关吗？ （1）、让学生打开书，阅读第65页“不同的住房”，了解蒙古族的蒙古包、哈尼族的蘑菇房、傣族的竹楼的特点。 （2）、你还知道哪些具有民族特色的住房？ （3）、说一说：他们为什么要建造这样的住房呢？（引导学生了解和分析各民族不同的居住特色。） （4）、在同学们收集的资料中，在邮票中找到了我国各地的民居，很有价值，
三、不同的交通工具
师：出行是人们日常生活不可缺少的一部分，那么我们各民族出行用什么交通工具，这些工具又有什么特点呢？我们一起来了解各民族不同的“交通工具”。（点击课件“行”） （1）、学生阅读第66页“不同的交通工具”骆驼队、勒勒车、驯鹿，了解其特点。 （2）、说一说：随着交通事业的快速发展，铁路、公路四通八达，人们的出行已经非常方便了，但这些古老的出行方式仍在一些少数民族的日常生活中发挥着重要作用。这些的不同“交通工具”与当地的自然环境什么有关系呢？ 四、有趣的民族节日
生自读课本第67-69页的内容，然后说说你了解了哪些？ 五、巩固：
师：今天我们学的知识可真不少！你都记住了吗？ 六、小结：
师：同学们，今天我们主要了解了各民族的衣、食、住、行，中国民族文化博大精深，这只是其中的一小部分、在接下来的一段时间里，我们将详细地了解我们祖国民族更多的知识。我国是个多民族的国家，五十六个民族就如一家里的兄弟姐妹。正如一首歌里所唱的那样：五十六个民族五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家……（教师带唱）（播放《爱我中华》）
第十四课 各族人民大团结
教学内容：
各族人民大团结 。 教学目标 知识目标：
了解党和政府的少数民族政策；掌握少数民族经济文化发展的原因与成就；
能力目标：
树立民族团结平等思想，遵循多元文化观，理解和尊重少数民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰； 情感目标：
自觉培养爱国主义情感，增强民族凝聚力，使学生在体验历史过程中增
强民族自豪感和使命感。 教学重点难点：
了解党和政府的少数民族政策；掌握少数民族经济文化发展的原因与成就；树立民族团结平等思想，遵循多元文化观，理解和尊重少数民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰； 教学过程：
一、谈话导入：
1、提问我国一共有多少个民族？
2、国家为了民族团结，都做了哪些工作？ 二、学习我国的民族政策 1、坚持民族平等和民族团结
在我国，各民族无论人口多少，经济发展高低，风俗习惯异同，都在社会生活中依法享有相同的权利，履行相同的义务。各少数民族在国家事务中，都有着平等的参政议政权利。 全国民族之间团结和睦亲如一家。 2、实施民族区域自治
民族区域自治是在国家的统一领导下，在个少数民族聚居的地区，设立自治机关，行使自治权。
三、巩固练习：
1、我国五个少数民族自治区都有哪些？
2、你都知道哪些少数民族及他们的生活习俗。 四、拓展
我国的民族政策对维护民族的平等团结和共同繁荣有什么好处？
第十五课 五十六个民族五十六朵花
教学目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。 2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
第一课时
活动内容：教材P70-71 活动准备：
1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。 2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。 活动过程：
一、听歌曲，激发感情
1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。 2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！ 二、了解中华民族的组成和民族的分布
1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？
2、小组交流学习，做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览） 5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族” 三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？
2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区
3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。
四、齐唱歌曲，总结课堂
1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。
第二课时
活动内容：P72-73 活动准备：
师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片 活动过程：
一、导入新课：
中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？
二、“民族知识知多少”展示会
1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。
2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等
3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）
4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充） 三、课堂小结
今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”
第三课时
活动内容：P74-83 活动准备：
收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图 活动过程：
一、导入新课：
各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。 二、分组交流
1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）
2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲 三、把小组的交流成果进行全班展示
四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）
第四课时
活动内容：P74-83 活动准备：
学生复习上节课的知识 活动过程：
一、讨论会
1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。 2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。
3、小组推荐一名成员进行汇报。
4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。 二、假如我是她？
1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？ 2、生看三幅图（书上P83插图），说说自己的立场。 3、全班进行现场投票，评出最佳行为。
4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重） 三、课堂总结
中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧！
第十六课 各族儿女手拉手
教学目标：
1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 教学重点：
（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。 教学难点：
知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 活动准备：
1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。 3、收集民族友好往来的故事。
4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。
教学时间：四课时
第一课时 一、活动主题：共同创建我们的祖国 二、活动过程：
（一）“劳动结晶”展示
导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？
（1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。
（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。
3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？ （1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？ （2）学生介绍，教师补充。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？
分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。
过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。 （二）各族儿女的贡献 1、祖国成立时期： 2、祖国发展时期：
（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。 （2）学生课后进一步去调查了解类似事例。
第二课时
活动主题：优秀的中华儿女
活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。 （2）整理成果资料。（3）准备好交流方式。 活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！
二、分小组以各种方式交流。
（1）展示照片并介绍。 （2）简介文学作品。 （3）演唱歌曲歌颂。 （4）小品表演赞颂。 （5）诗歌朗诵赞颂。 （6）手抄报展示并介绍。 （7）播放他们的影片片段。 三、教师小结，升华情感
是啊， 我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！
全班唱歌结束。
第三课时
活动主题：“民族团结”故事会
活动准备：收集民族友好往来的故事。 活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。
二、四人小组各自讲述自己了解的故事。 三、各小组代表上台讲故事。 四、阅读教材资料介绍。 五、学生谈感受。
听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？ 六、教师小结，升华情感。
是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！ 齐唱歌曲《团结就是力量》
第四课时
活动主题：尊重·关爱 活动准备：
1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。2、写成调查报告的形式准备交流。 活动过程：
一、课前谈话。
为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。
二、师生观看“了望台”
三、展示交流自己的调查报告。
1、小组内交流展示。 2、各小组代表上台展示。 四、小论坛：
我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？
1、小组讨论。 2、全班汇报。 五、课外延伸。
1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议。 2、课后反映给相关部门。
第十七课 生命只有一次
教学内容：
生命只有一次。 教学目标 知识目标：
发展感受、体验生命的可贵；逐步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。 能力目标：
知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。 情感目标：
体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生命的态度。 教学重点：
体验生命的可贵；提高保护自己的生命和健康的能力。 教学难点：
发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 教学过程：
1、人最宝贵的是生命
皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。
2、珍惜爱护我们的生命 (板书) （1）学会依法保护我们的生命健康权
师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？ （引导学生学习相关链接的法律知识）
因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
活动一：读一读 想一想（P8） 奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？
（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）
板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提 活动二：看一看 谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好） 请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看图，讨论回答问题）
板书：生命充满了无限的欢乐。
当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。 正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
（2）增强自我保护 （指导学生阅读教材P11页第一段）
板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望 学会求生的方法（学生讨论）
出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……
我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护）
活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答） 板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）
在你外出时，最好能做到下列几点：
1、告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。 2、尽可能结伴而行。
3、单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。 第十八课 拒绝不良习惯 教学目标： .知识目标：
知道烟酒的危害、善于用适当的方式与家人沟通,帮助家人改正不良
的生活习惯。知道良好的生活习惯能使自己终生受益。 能力目标：
培养自觉反思自己行为的能力 。 情感目标：
有坚强的毅力改正不良的生活习惯。
教学重点： 通过教学，使学生懂得不良生活习惯的危害，知道良好的习惯能使
自身终生受益。 教学难点：
活动的实施，对不良生活习惯改正的措施。 教学过程： 一、谈话引入。 1、谈话引入：（教师列举在日常生活中经常出现的不良行为习惯现象。）比如过马路跨越栏杆；在景区不保护文物；校园里有的人随手把垃圾扔在垃圾桶外、随地吐痰…… 2、看完这些现象，你们有什么感想？ 3、随机出示课题。 二、新授。
1、学生自读本课内容，了解不良习惯及其危害。 2、小结：不良生活习惯危害大，要坚决改掉。 三、辨析不良生活习惯引起的后果
1、 听听我们班上的同学说说他们在生活中看到的现象，边听边想，这些人身上有哪些不良习惯？
2、你知道在自己或他人身上还有哪些是不良习惯吗？ （随机出示不良习惯名称）
3、[小组合作]现在请你们来当回小医生，请选择上面两个不良生活习惯开个小处方。 如：
不良生活习惯现象 产生不良后果 改正措施
吸 烟 危害身体、影响家庭和睦 和爸爸定公约
不爱整洁 影响仪表，易生疾病。 从每件小事做起，时时提醒。
做事磨蹭 不能按时完成事情，效率低 坚持正确的时间观念，珍惜时间。互相攀比奢侈浪费 加重家庭经济负担。 不乱花钱， 转换比的角度 迷恋电子游戏 影响学习、影响生体。 多参加户外活动。 生活没有规律 打乱生活规律，形成坏习惯。 严格执行作息时间表。 4、学生反馈。 5、小结：从刚才大家的反映看来，大部分人都不赞成抽烟、喝酒、互相攀比，过度玩电子游戏等不良生活习惯，这是因为不良习惯会伤害身体，耽误学习，影响健康。（板：不良习惯，影响健康。） 四、听故事，明白良好习惯有益身心 1、请听名人故事 听了刚才的故事，你明白了什么？（板：良好习惯，有利身心。） 2、你还知道哪些名人因为有良好生活习惯而受益终生的故事？ 3、你或你身边的人有类似的故事吗？
4、你认为自己身上还有哪些不良生活习惯，你准备如何改正？（板：摒弃恶习，从我做起。） 五、拓展 试着写写班级文明公约或编写文明标语 六、总结： 1、是啊！不良生活习惯会影响健康，良好的生活习惯会使人身心健康，但要改正不良习惯，养成良好习惯并非一朝一夕的事情，需要持之以恒，才能从中获益。（板：持之以恒，从中受益） 2、通过今天的学习，你知道了什么？ 3、齐读板书。
七、作业
仔细检查你身上的不良生活习惯，并努力改正。 收集好习惯的名人名言 。
板书： 拒绝不良习惯 不良习惯，影响健康 良好习惯，有利身心 摒弃恶习，从我做起 持之以恒，从中受益 第十九课 远离毒品 教学内容：
远离毒品。 教学目标： 知识目标：
通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。 能力目标：
通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。 情感目标：
培养学生提高拒毒防毒意识。 教学手段：
借助图片、多媒体辅助教学。 教学形式：
师生互动，讨论、交流。 教学过程：
一、出示题目。（远离毒品 关爱生命） 二、什么是毒品及毒品的种类。
1．谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些
呢？谁能说一说呢？（指名回答）
2．讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。
3．看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。） 三、介绍毒品的危害。（结合图片） 问：毒品有那些危害呢？
1．毒品毁人毁健康。 （1）毒品摧毁人的消化功能。 （2）摧毁人的神经系统。
（3）摧毁人的呼吸及循环系统。
（4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。
2．毒品令家人倾家荡产、家破人亡。 （1）丧失工作能力。 （2）倾家荡产。
（3）给家人带来无尽的折磨。
3．吸毒导致堕落、犯罪。
4．吸毒危害社会，成为世界公害。
四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。 五、讨论，交流体会。
1．了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。 2．让学生自由发言。
六、让学生了解防毒的方法。
1．问：当有人向提供毒品时，你会怎样做？（学生发言。）
2．防毒有五种措施：
一是直接拒绝；二是找借口溜走；三是提出反意见或转移话题；四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）；五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。
七、总结。 同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，这了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。
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