湘少版四年级上册英语Unit 12 教案

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T: Look, there is a rabbit. What can act it? Yes, it can run fast. It run faster than a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swim fast? 帮助学生回答：“Fish can swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。带读。让学生们集体、分组、单个练读。 2、用同样的方法引出jump far, fly high。 3、听课文A部分录音，复述所听内容。让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。鼓励学生们大胆会话。 4、听录音，跟读。 1、 分组练习。分角色表演。 Step 3 Practice 游戏——Guess! Guess! Guess！（猜一猜） 选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。猜中的学生完整地表述该动物的特点。 S1: Are you a dog? S2: No, you’re wrong. S1: Are you a rabbit? S2: Yes, you’re right. S1: A rabbit can run fast. 游戏——Quick response（快速反应） 教师出示动物图片，学生快速说出该动物的特征。 T: A kangaroo can… S1: Jump high!

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游戏——Happy passing（快乐传真） 分组进行游戏。各组中一人看图片，面对后一人做出动作，依此传递，最后一人根据动物描述动作内容。传得又快又准的为胜。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 情景：周末，老师带同学们到动物园玩。同学们看到各种各样的动物，十分兴奋。 评价。 2、 练习。 家庭作业。 Period 2 教学目标：1、巩固已学的短语； 2、能熟练地运用“Can you…?”询问他人具有的技能，并用“Yes, 3、I can…”对该提问给予回应； 4、能理解课文D部分小故事，培养阅读及朗读能力。 教学重难点： 重点：掌握短语；正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述。 难点：灵活运用各种语言材料进行会话；理解并表演课文D部分故事 教学过程： Step 1 Warming up

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1、师生问候。 2、自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示课件：运动场上，Peter, Lingling, Anne, Dongdong正在奋力拼搏。 T: This is Peter/Anne/…What can Peter/Anne/…do? Ss: Peter can jump high. T: Who wants to be Peter? S1: Me! T: Ok! Come on! T: Peter can jump high, he can jump high. S1: I can jump high. T: Who wants to be Lingling? S2: Me! 2、 3、 听课文A、B录音，跟读。 T: Well, Peter, Anne, Lingling, Dongdong can do so many things very well. And you? What kind of things can you do and do well? Please tell us. 启发学生大胆地介绍自己的特长。 4、 5、 听课文C部分录音，跟读。分组练习，并表演。 课文D部分。带着问题读小故事，理解大事大意；听录音，跟读，然后有感情地朗读，并分角色表演。 Step 3 Practice

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分组练习。一人说：“Peter can jump high.”另一人做动作说：“I can jump high”。 游戏——Guess, guess, guess!(猜一猜) 分组进行游戏，一人做动作，一人猜，并描述该动作。 Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。 情景：学校即将举行运动会，大家踊跃报名，争先恐后地抢着说着自己的特长。 2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。 3、练习。 4、家庭作业。 Period 3 教学目标: 1、能掌握字母y, z在单词中的发音，能理解新单词； 2、能掌握本课重点单词的书写； 3、能流利地诵读课文F部分的英语童谣。 教学重难点: 重点：字母y, z在单词中的发音；说唱英语童谣。 难点：理解新单词，朗读句子。 教学过程: Step 1 Warming up 1、师生问候。 游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）

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一人抽取单词卡片，表演出来；另一人猜他表演的是什么。 Step 2 Presentation and drill 1、板书单词Yeats, you, young, years，让学生们从中找出相同特征的地方。 2、课文F部分。听录音，跟读；有表情地表演; Step 3 Practice 游戏——Climb ladders（爬楼梯） 从各大组选择一名学生站到教室最后。教师转动转盘，同时读出单词的尾音，该四名学生抢读，最先读出单词的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。 游戏——Rhythm game（说说唱唱） 打拍子，让学生们根据拍子的节奏诵读句子。拍子的节奏逐渐加快。无法跟上节奏的被淘汰，坚持到最后的为胜。 Step 4 Consolidation 1.重复课文F部分。听录音，跟读；有表情地表演; 2.鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话; 3.示范单词的书写, 让学生们自己练习，个别给予指导和纠错; 4.评价。 家庭作业。

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