创建良好的教室环境

创建良好的教室环境

良好的教育教学环境，一般指整洁的室内学习环境，和谐的人际环境和健康的文化环境。良好的教学环境不仅有利于教学活动周而复始的有效运转，而且能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上促进学生的全面发展，健康成长。我简单的谈一下我的做法：

（一） 要善于布置安静幽雅的学习环境

教学环境是一种特殊的生活生存环境，特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的学习环境，应迁移默化地影响学生的情感、思想、行为、习惯和气质的形成。因此在设计室内学习环境时，我做到以下几点：

1、条理整洁，舒心怡神。教室内应该整洁卫生，窗明几净。器物不得乱放，墙壁不得涂画。学习的课本，作业要放置有序。除本节课必须的书籍文具外，桌面上尽量不放其他的书籍、薄本等，以免文具散乱，“书山”迭现，诱发学习随意、杂乱的不良习惯。

2、座列井然，整齐划一。教室内，桌凳要规定座距行间，定点排列；座位横看成行，竖看成线；学生高矮座列有序，使人感到整齐和谐。桌椅排列，除了重视整体的美观，还应尽量避免座位间不必要的相连，同时给教室的周边让出一定的空间，尽量避免“教室死角”的产生。

3、注重黑板的装饰。前黑板左侧名人名言，一般每人每天一句。开学初，有些同学写到：良好的开端是成功的一半；天天行不怕千万里，日日做不怕千万事。激发学生积极向上的精神。

4、创设浓郁的文化氛围。教室和走廊可适量张贴中国和世界地图，古今中外著名人物画像，名言警句等，以激发学生积极向上和追求真善美的感情，使学生的人为素质在潜移默化中得到提高。同时应注意各类图画的数量和色彩与教室气氛协调一致，以防干扰教师的注意力。

（二） 善于创造和谐民主的人际环境

1师生之间关系和谐。首先从自己做起，自塑良好的形象：端正大方，平易近人；多才多艺，开拓进取；热爱本职工作，有较高的师德修养。其次要能真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情上产生共鸣，形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。

2学生之间团结友爱。同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要的作用。教师应提倡同学之间在学习上互帮互助。成立学习互助组；生活上一人有难众人相助，多次开展向希望基金会捐款活动；思想上相互交心，彼此理解；感情上亲密融洽，真正形成团结友爱，奋发向上的和谐氛围。

3师生共建文明班风。学生在班集体中，思想和行为容易受到班集体风气的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。这就要求教师强化班风建设，运用集体力量去影响每一个同学的行为，进行养成教育。我根据实际情况提出“班级精神”和“奋斗目标”，针对初一学生年龄的特征提出了“勤勉、创新”“文明、上进”等具有感召力、激励性话语作为班风建设的主要内容，使之在学生内心深深扎根，并成为自觉遵守的准则，增强班集体的凝聚力。配合政教处班内体制改革的实施，使班内民主气氛更浓。

（三） 能创造积极健康的舆论环境

随着大众传播媒介的迅速发展，学生通过影视、书刊等渠道接受越来越多的社会信息，这无疑起到开阔眼界和思路的作用。但是，社会的信息本身是良莠混杂的。青少年社会经验少，识别能力弱，对各种信息往往不易正确分辨选择，可能对积极的信息持怀疑或排斥态度，而去追求一种不健康的信息，这就容易形成“信息污染”。例如，由此出现的“追星”“早恋”等。因此，我们对涌入学校的各类社会信息进行及时的筛选、转释，保留有利于教学、有益于学生健康发展的信息，并利用优质信息排除劣质信息的干扰，形成正确的舆论向导。在此基础上，指导学生分辨和选择信息，用优质的信息来丰富自己的精神生活，形成健康的舆论环境。同时我们把班级小报办得异彩纷呈，生动活泼，使之成为激励先进、鞭策后进的舆论阵地，成为学生施展才能，发挥特长的天地，对学生的思想道德、文化学习起到很好的向导作用。

有人说音乐能净化人的心灵。那么环境呢？同样可以。良好的教育教学环境就如同一股清泉，流入学生的心田，冲刷掉不和谐的音符，使学生保持一颗纯真的心。这就是我们教育工作者创造良好的教育环境的初衷。