1、认识自己的邻居，学会和邻居沟通与来往。 2、在日常生活中能想到邻居，与他们和睦相处。 二、教学重点、难点
认识自己的邻居，学会与邻居沟通。 三、教学准备：
（1） 教师：媒体、卡纸材料、彩笔。 （2） 学生：访问邻居，了解邻居。 四、教学过程
活动一：字谜引入 揭课题
1今天老师给大家带来一个有趣的字谜，谁来读？谁来猜？ 邻：（住处接近的人家）。
邻居就是居住的房子接近的人家。那么哪些人可以成为我们的邻居呢？
2师：居住在隔壁小区，同一个小区，或者左右隔壁、或者楼上楼下的，都是我们的邻居。
3、在我班中有哪位同学正巧是你的邻居的呢？ 4、今天这节课我们就要来聊聊楼上楼下的邻居。 （板书：11、楼上楼下） 活动二：介绍邻居 我来说 1、介绍邻居 我来说
今天就有一位叫明明的小朋友，想向大家介绍一下他的邻居，仔细听听他是怎么介绍的，等会儿请你学着说一说。（老师介绍）
2、明明是怎样介绍他的邻居的？请你选一位说一说。
（作家：明明有个作家邻居。你听得真仔细！谁能学着他的样子说？明明的邻居学问真大！明明也是个孝敬老人的好孩子。和厨师邻居在一起，明明真是有口福了！和邻居一起运动！分享运动的快乐！邻居哥哥还是明明学习的榜样呢！） 3、明明喜欢他的邻居吗？为什么？ 关心 、爱护
板书：明明 ← 邻居
4、谁能学着明明的样子来介绍一下你的邻居？并说说你喜欢你的邻居吗？ 你们的邻居也很关心你，你们真幸福。 活动三： 看图片，说一说
过渡：邻居们这么关心明明，关心我们，那么，我们的明明又是怎样与邻居相处的呢？ 1、下面我们就进入：看图说一说。（出示图片）
2、瞧，这么一幅温馨的画面，竟然没有话语，快把小朋友的话配上去。找你的相邻同学任选一组演一演，说一说。 3、重点指导： ★主动打招呼：（当堂训练） 我们进出一个大门，上下一个楼道，你主动与楼道里的邻居打招呼了吗？你会打招呼吗？ 康老师是你的邻居，你跟我说？这位老师是你的邻居你会说？这位同学是你的邻居，你会说？ 小明真有礼貌，还懂得不同邻居用不同的的语言打招呼。老师认为每天有礼貌的打招呼，是邻里相处最基本的一条，也是最容易做到的一点。小朋友，我们要像小明一样，学会与邻
居相处，从每天主动打招呼开始，你们能做到吗？ ★ 睡觉：
这套房子的邻居正在干什么啊？你猜里面睡觉的会是什么人？（上夜班，生病休息，刚生下来的小宝宝，老人）此时，弟弟要和你在楼道里玩游戏，你该怎么配音呢？ （懂事，体谅人） ★ 欢迎新邻居： 先配音。（热情、主动欢迎新邻居。）新邻居觉得这个楼道的孩子怎么样？那么这个楼道的大人呢？她喜欢这个新楼道吗？
★ 送报：帮助老人做一些力所能及的事。 ★ 分礼物：分享快乐，分享好东西。 ★ 关心老人，解除老奶奶的寂寞。 ★ 收衣服：乐于助人。
★ 阿姨生病：关心照顾生病的邻居。远亲不如近邻。 ★ 一起玩：大家一起玩更快乐。友好相处。 4、你觉得明明和这个楼道里的孩子怎么样？ 随机板书：明明 → 邻居 关心、体谅、友好
5、小结：邻居关心小明，爱护小明，小明关心邻居，尊敬邻居，邻居之间互相关心，互相体谅，友好相处（板书：互相）。怪不得，这楼道里的人们，脸上都笑眯眯的，真是邻居好赛金宝。
6、出示：邻居好 赛金宝
你现在理解这句话的意思吗？邻居之间的情谊，比金子还要珍贵。 活动四、解决问题，我能行
1、多好的邻居啊！可是，可是再好的邻居也有分开的时候，这不，我们班的刘凯文、苏婉悦就要搬新家了，他们多想认识新邻居，你有什么金点子告诉他们吗？ 发喜糕、喜糖。2、防鞭炮、高升。3、做一张家庭名片。）
（爸爸妈妈负责发喜糕、喜糖，苏婉悦和刘凯文负责设计家庭名片吧。可是，他们两个人忙不过来，请大家帮助他们，小小组任选一个设计，行吗？） 2、 (小小组讨论)为小明设计家庭名片： 名片正面：
叔叔阿姨们，爷爷奶奶们，大家好！
我是新搬来的301室的邻居，能和大家生活在一个一起，我们全家觉得很高兴。相信我们一定会相处愉快，今后请大家多多关照。
名片反面： 姓名（自编）职业（自由想象） 家庭成员情况：1、 2、 3、
家庭爱好： 邻居相处感言： 3、交流名片。
（哦，新来的这家邻居是医生，这下我们方便了。老师、） 名片一发出去，第二天邻居遇到我们的小悦、凯凯会说：“”。瞧，大家一下子喜欢上了，我们的凯凯、小悦。
我们把这些名片交给他俩，你们在搬家那天塞进邻居信箱，相信你们在新的楼道里会得
到邻居的喜欢。
小朋友别忘了，回家也给自己还不熟悉的邻居信箱里送上一张你们家的家庭名片。让邻居熟悉你，了解你，走近你。 活动五：走进生活悟温馨
过渡：刚才我们帮助小悦、凯凯解决了问题，你们真棒。相信你们在邻里相处还发生了许多的开心事？ 1、学生交流。（照片：钥匙忘带，到邻居家去—和邻居家一起去公园）
2、看着你们这一幅幅温馨快乐的画面真让人感动，真是远亲不如近邻，近邻胜过远地方的亲戚。大家生活在一起，就像相亲相爱一家人。 3、（出示歌曲）总结：愿我们楼上楼下这小小的空间里，传出更多的欢声笑语。 篇二：绕口令《楼上楼下》 教案 大班语言活动：上楼下楼 活动目标：
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。 2、借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令。 活动准备：
ppt、绕口令录像、图谱。 活动过程：
一、 观看绕口令视频导入
提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？
二、 交流讨论，说说绕口令的特点
提问： 你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？
小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。 三、 借助图谱，尝试朗诵绕口令 1、借助图谱、逐句分析。
t：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。 提问：你们知道这个箭头表示什么意思吗？你在哪里有见过这样的箭头？ 总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。 利用一幅幅的图片，边看图边说。
利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。 2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点 t：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。 （给幼儿足够时间练习）
提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点） 四、 游戏，感受绕口令的乐趣 游戏：绕口令达人秀
t:老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”。 小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。下一次，我们再来学习更多有趣的绕口令吧。 篇三：楼上楼下教案 2改
楼上楼下 【教材分析】
《楼上楼下》是上教版《品德与社会》二年级第二学期第三单元《小区生活》第3课。教材提供了三组漫画图。第一组：卡通人物介绍自己的邻居；第二组：“遇到这样的邻居”的行为辨析；第三组：在生活中邻里和睦相处的做法。本教材主要让学生认识自己的邻居，并学会与邻居和睦相处。与本教材相关的：前有一年级第一学期第二单元的《我和小伙伴》；后有三年级第一学期第一单元的《我们是好朋友》、《让校园充满爱》等相关内容，这些内容都以“怎样与人交往，与人相处”为线索。包括本册教材中，前有《我们的小区》、《为小区服务的人们》，后有《我的岗位》、《成功塑造大家》等，都与“集体中的我”概念有关，旨在引导学生初步形成在集体中与他人友好相处、积极为集体做贡献的情感。 【学情分析】
根据平时的观察及对学生的调查，很多二年级的孩子在与邻居交往中存在以下几种情况： （1）大多数学生缺少与邻居交流、相处的机会，个别学生不认识自己邻居。
（2）不少家长缺失让孩子与邻居交往的意识，忽略了培养孩子与邻居和睦相处的能力。 （3）大多数学生缺乏为别人着想的意识，愿意主动帮助邻居的人很少。
但其实，很多二年级的孩子生性好动，对周遭的生活环境充满了好奇，大多数的学生平时和邻居也有一些接触，只是频率并不高，所以我希望通过这一节课能帮助孩子们找到建立良好邻里关系的小方法，引导孩子们平时多走出自己的小家，走近社区中，与邻居和睦相处。 【教学目标】
1、通过讲故事、小组讨论、完成拼图游戏等方法，了解哪些行为有助邻里和睦相处，哪些行为是不可取的，学会同邻居沟通与往来，知道一些应对邻里矛盾的方法。
2、知道在日常生活中要与邻居和睦相处，传承与邻居友好交往的传统文化，初步养成在日常生活中，能为邻居着想、乐于帮助邻居的思想，构建温馨和谐的美丽小区。 【教学重点】
学会同邻居沟通与往来，知道一些应对邻里矛盾的方法。 【教学准备】
1、学生走访邻居，了解邻居概况； 2、拍摄小视频； 3、设计活动单； 4、制作多媒体课件。 【教学过程】
活动一：同一小区你我共居——介绍自己的邻居
1、卡通人物“丁丁”介绍自己的邻居引出“楼上楼下、前后隔壁都是邻居”； 师：同学们，在平时的生活中，我们总会和小区里的人们。。。 2、出示课题；
师：是啊，今天，我们就来聊聊那些楼上楼下的故事吧！齐读课题《楼上楼下》。 3、学生介绍自己的邻居；
师：那我们小朋友认识自己楼上楼下或者前后隔壁的邻居吗？来和大家介绍下吧。 生介绍。
活动二：优质邻居你我共当——学会同邻居沟通与往来，知道一些应对邻里矛盾的方法 1、出示图片，生辨析图片中的行为是否正确 过渡：小朋友你们真棒。前段时间，“丁丁”所住的小区正在创建文明小区哦。作为社区志愿者，丁丁跟随居委会阿姨一起对小区进行了大寻访。这些是他看到的部分景象，请你看看，这些行为对吗？为什么？
2、同桌2人讨论图片中行为的不对之处； 3、师讲述自己与邻居之间发生的故事； 师：同学们，归老师也遇到过类似的事情。
4、小组4人讨论，寻找应对邻里矛盾的小方法； 4、生看视频挑选优质好邻居。
师：小朋友，你们真是友善向上的好少年，想出了很多解决邻里矛盾的好方法哦。相信如果丁丁把这些方法带给小区的居民了解，一定能构建和谐温暖的小区氛围。而对于我们个人而言，其实有一个好邻居会让我们的生活更美好呢。我就有这样几个好邻居。请你来了解下我的邻居吧！
生看视频，谈感想。
师总结：有一个好邻居会让我们的生活变得非常美好，我们每个人都应该成为优质好邻居，为打造和谐的邻里关系努力哟。
活动三：和睦关系你我共创——知道更多与邻居友好相处的实例，形成能为邻居着想、乐于帮助邻居的思想。
1、师：不久之前，丁丁的小区终于评到文明小区啦！让我们来看看他们小区的一些优质好邻居吧！ （“好邻居赛金宝”的图分成四块拼图，学生分小组说出图中展示的邻里关系。） 2、师：小朋友，你们在生活中是怎样与邻居相处的呢？ 生答
活动四：邻里暖意你我传递——用行动表达感谢，传承与邻居友好交往的优秀文化。 1、填写“好邻居感谢卡”，送给“我心目中的好邻居”。 活动单内容：1、谢谢您曾经____________; 2、今后，我会____________。 2、学生代表简单介绍。 活动五：师总结
篇四：幼儿园中班社会教案
幼儿园中班社会教案：特殊的电话号码 (含课件) 一、活动目标：
1、让幼儿了解特殊的电话号码,知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。 2、学习使用特殊电话号码,培养幼儿初步的自我保护意识。 二、活动准备：
1、自制多媒体课件。
2、玩具电话一部，幼儿操作材料。 三、活动过程： 1、活动导入。
师：你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？我们今天一起去羊村做客好吗？课件：懒羊羊在哭唔??师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀？
课件：村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。 师：原来是这样呀，小朋友你们愿意去救村长吗？ 幼：愿意。
师：懒羊羊你放心，我们一定会把村长救回来的。
课件：谢谢你们，我这里有封信，在困难的时候才能打开。 师：懒羊羊给了我们什么？ 幼：一封信。
师：那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们现在赶快出发吧。 2、认识110、120、119.
（1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。 师：呀，草原桥发生了什么事？ 幼：着火了。
师：我们怎么过去呀？现在该怎么办？请个别幼儿说说办法。 师：还记得我们临走时懒羊羊给了我们一封信吗？ 幼：记得。
师：那我们赶快打开看看信上写了些什么。
打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。 师：信上写了什么呀？ 幼：110、120、119.
师：你们念得真好。知道要把我们平时念得数字yi，现在念成yao。我们再来念一遍。师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们知道这三个号码分别是哪里的电话号码吗？请个别幼儿回答。--报警电话、急救电话、火警电话。
根据幼儿的回答分别对应出示图片：警车和警察、救护车和医生、消防车和消防队员。师：你们说的真棒。那草原桥着火了，应该打哪个电话请谁来帮忙？ 幼：打119，消防员。
师：那我们赶快来一起打电话吧。
师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。
师幼：喂，是119吗？草原桥着火了，你们快来灭火呀？ 课件：你们不要着急，请告诉我们哪个地方着火了。 师：119没有听清楚地址，我们赶快再说一遍。 师幼：是草原桥着火了。 课件：我们马上就来。（出示消防车灭火）（2）到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎么办？师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过啰。灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，特别喜欢抓羊吃，我们看看它现在在干什么？ 课件：睡觉。
师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。幼：打110，请警察来帮忙。
师：那我们赶快来一起打电话吧。 师幼一同用电话拨打110。
师幼：喂，是110吗？大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。课件：你们不要着急，请说清楚灰太狼现在在哪里。 师幼：在狼堡里。 课件：我们马上就来。（出示警车）（3）进入狼堡，发现村长受伤了，怎么办？师：耶，灰太郎被抓走了，我们快找找村长在哪？ 课件：播放村长画面。
师：呀，找到了，原来就在这里。 课件：哎哟哎哟。 师：村长您怎么了？
课件：我受伤了，流了很多血，走不了了。 师：村长受伤了，我们应该怎么办？ 幼：打120，请医生过来。
师：那我们赶快来一起打电话吧。 师幼一同用电话拨打120。
师幼：喂，是120吗？村长受伤了，你们快派医生来吧。 课件：你们不要着急，请告诉我你们在哪里。 师幼：我们在灰太狼的狼堡里。 课件：我们马上就来。（出示救护车）3、巩固认识。 师：村长的血止住了，我们可以回家罗。 课件：狼堡的门关上了。
师：门怎么关上了呀，这下我们怎么回去呀。 课件：你们要闯过三关，这扇门才能打开。
师：原来还要闯关呀，不知道问题难不难，我们先给自己打打气，我们一起来：加油加油，耶！好像这个气打的还不足，再来一遍，要对自己有信心，预备起：加油加油，耶！好，那我们赶快来听听第一关是什么？
课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？ 根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第一关。
师：耶，我们第一关过了，马上要闯第二关了，再来给自己一点信心：加油加油，耶！好，我们来听听第二关又是什么？
课件：请听第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第二关。
师：你们真棒，连闯两关，那看看第三关我们也能不能这样的顺利闯过，告诉你们，第三关有一点难度，我们再来问自己打打气：加油加油，耶！
课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码？师：恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢？有谁知道？如果幼儿回答不出来，可以进行提示。
师：你们家的电话号码是多少？爸爸妈妈的手机号码是多少？根据幼儿回答，写在黑板上。 师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。师幼一起数，并将得数写在后面。师：我们再来数这三个号码。
师小结：原来这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的情况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都可以拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不可以打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。现在你们知道为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。幼：知道了。
师：恩，大家都知道了，那我们看看这门会不会打开。
课件：掌声--恭喜你们，三关全部通过，门已经打开了，你们可以回家了。 4、幼儿操作。
师：太好了，我们终于可以回家了。我们xx班的小朋友太厉害了，今天不仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不知道这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗？师：宣传海报怎么做呢？我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗？现在开始吧！
幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。
5、离场。拿着宣传海报去小班介绍。
幼儿园中班社会优质课教案--我和你们一起玩(优质课) 一、活动背景：
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。 二、过程实录： (一)活动目标：
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。 2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 3、以积极的态度、友好的方式与人合作。 (二)活动准备：
1、每位幼儿半个红心小卡片；
纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。 2、录像片段
(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。 (2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功 3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。 (三)活动过程：
1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?
(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：
幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。
(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧??)
(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言： (1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。 (2)观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话??)
②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼?)
(3)观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好?)
②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说??)
(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，
这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。) 3、找朋友去公园。 (1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他??) (2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘??)
(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩? (4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。 (5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了??)
(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。 (评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。) 三、活动评价：
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。 在整个教学过程中：
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工 具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度?)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。 (2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往?在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。 (三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。 2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。 篇五：中班社会教案
中班社会教案：我帮奶奶做拼盘 [活动目标]
1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。 2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。 3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。 [活动准备]
扮老奶奶用的（花镜帽子围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手
套若干、课件、相机、磁带。 [活动过程]
1、活动导入。情景表演：“发愁的奶奶” （由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白：“哎！今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！谁来帮助我？”）提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀？
小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？ 2、活动展开。 （1）、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？ （2）、示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养？ （3）、幼儿操作，教师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。 （4）、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。
小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。 3、活动结束
老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬 菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。 [活动延伸]
为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！ 中班社会教案：会说话的标志 设计思路
在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。 活动目标：
１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物男巳ぁ？
２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
活动准备 配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。 活动过程
１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。 教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？
２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园??
３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）
４、请幼儿说出自己还见过什么标志？
５、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？
６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？
７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。
８、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。
效果分析 本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。 活动延伸
１、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。
２、幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。 中班社会教案：小手的发现 设计意图：
前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。活动目标：
1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。 2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。 3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。 活动准备：
1．创设四个区域：体育区、角色区、音乐区、美工区。 2．百宝箱一个，内装木梳、球、帽子等物品。 活动过程：
1．创设情景，教师带领幼儿到游乐场玩，激发幼儿活动的兴趣。 (1)师：“今天老师带你们到游乐场玩，高兴吗？那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，开起小火车和我们一起出发吧！” (2)师：“游乐场到了，这里有许多的区域游戏，你们可以到自己喜欢的地方去玩！小朋友快下车吧！”
(3)幼儿自由选择区域开心地玩耍(播放欢快的音乐) 2．教师进行提问，启发引导幼儿了解手的功能。 (1)提问：“你们都玩什么了？这些事都用到了什么？”(手) (2)幼儿讨论：小手还能干什么？
3．幼儿观察手，了解手的基本构造及手的保护。 (1)师：“你们知道我们一共有几只手吗？(两只)。还可以怎么说？(一双手)那一只手有几根手指宝宝呢？(5根)小朋友有名字，手指宝宝也有自己的名字，你能叫出它们的名字吗？” (2)师：“认识了手指宝宝，我们玩一个手指游戏：《手指兵》。
(3)组织幼儿讨论：如何爱护我们的小手？教育幼儿不摸刀、玩火，做事注意保护手，以免手受到伤害。 4．小手变画。 师：“小朋友，你们知道吗？小手还能像孙悟空一样会变呢？你们看我的小手变成了什么？(老鹰、小鸟)那你们小手能变成什么呀！那快拿起画笔把能变的小手画下来吧！” (1)鼓励幼儿大胆用手尝试变画，教师进行巡回指导。 (2)欣赏幼儿作品，使幼儿体验成功的喜悦 师：“小朋友的小手变成的画图可真漂亮！我们今天在游乐场玩得可真开心，现在时间不早了，让我们开起小火车回家吧厂 园长点评：
本次常识教育活动以幼儿亲身体验、逐步渗透的方式展开教学活动，设计既符合中班幼儿的能力发展水平，又克服了以往教师是活动主体的说教方式，充分调动了幼儿学习的主动性，让幼儿在活动中充分体验了幼儿的快乐，增强了幼儿的自信心。在活动中教师突出了让
幼儿大胆想像，使幼儿自身创新能力得到了发展。这是一次比较成功的主题活动。
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