惠东职业中学 肖瑞华
随着素质教育的全面推进以及德育工作的深化，对学生如何进行心理健康教育的问题，正日益受到各级教育部门、广大教育工作者和社会人士的重视。下面，就如何如加和改进职中学生心理健康教育工作，本人结合实践体会作一些探讨。
一、对职中学生心理健康教育状况的简单认识
就我校情况而言，近年来，随着我校招生人数的不断增加，新生的来源范围已经不断扩大，在一定程度上，学生文化素质、思想素质和心理素质均有所下降，存在“多差生”增加的现象。如：2003年我校招收了1000多名新生，其中无参加升高中教试的学生居近半数，不少学生学业成绩在200-300分之间，即平均分不及格。据所在初中老师反映，这部分学生中不少人在校经常违纪，无心向学，心理异常等。因此，职中新行无论在学习方面还是在品德方面，不少人都比较差，在心理健康方面存在的问题是比较多的。可以说，职中面对的心理健康教育任务比较繁重，做好这一工作的意义也殊为重大。
二、对职中学生心理健康存在问题的现象分析
学生心理健康存在问题的主要现象表现，归纳起来有如下几种：1、思维异常；2、情绪异常；3、意志异常；4、性格异常；5、行为异常等。
学生心理健康存在问题的具体行为表现，主要有如下几种： 1、自卑感
根据我在教学中的观察和了解，不少学生认为，读职业中学不能参加
普通高校的考试，仅有小部分学生能参加对口高考，大部分学生只能做中等技术工人，因此，比普通中学等生低一等，没有太大的希望。甚至有的学生还认为读职中无非“长大”一点，别无所求。故此，他们容易产生自暴自弃，仅为混张毕业证打算的心理和行为。
2、逆反心理
就职中学生的心理年龄特征而言，他们往往充满好胜、好奇、好动、好疑，但这又常常容易造成主观愿望和客观现实发生矛盾。例如：班级的事情（如值日、劳动等）不肯干；老师家长的教育听不进去；整天胡思乱想，怀疑这怀疑那；总觉得什么都不满意、都不对；老师家长让他们不要做的事，他们偏偏要做（如吸烟、饮酒等）。这是逆反心理的表现。
3、虚荣心理
随着成长感的出现，职中学生特别希望得到别人的承认和尊生。但他们往往过分强调这一点，结果容易造成在学习上不懂装懂，自我封闭，以致出现弄虚作假的心理和行为。
4、冷漠烦躁
职中学生在生理上进入快速生长发育时期。可以说是正处在青估骚动之中。而当前社会快速变化，搞不好就会使他们无所适从，特别是个别学生受到残缺家庭或粗暴家庭的不良教育的影响，很容易就会出现不该有的冷漠烦躁心态，即对什么都不热情、不关心、不感兴趣。
5、厌学逃学
我在本校一年级的“问题学生”中作过多次调查，发现他们读初中，甚至小学时期均在学习上受过挫折，并且这些学生往往受到家长教师的指
责、训斥，这使他们产生了厌学逃学心理和行为。
6、早恋
中学生正处于性朦胧成熟时期，而当前尚存在一定的把性心里教育列为禁区的社会现象，使得中学生容易把“爱情”看得神秘莫测，总希望接触异性，且职中学生在校学习任务较轻，有较多的空闲时间可以自由打发，于是一部分学生出现了早恋行为。
三、造成职中学生心理健康存在问题的主要原因 造成职中学生心理健康问题是原因主要有下述几个方面： 1、家庭环境方面
主要表现为，父母不良言行对子女的不良影响。这种学生的父母往往片面认为教育子女是学校的事，自己忙于工作、生意，对子女疏于管教。因此，造成学生无心学习，并出现不良心理问题。
2、社会环境方面
主要是由于社会上金钱至上、读书无用论、腐败、造假、色情影视刊物、卖淫、嫖娼、吸毒等不良现象和不良风气的影响，在一定程度上扭曲了青少年学生身心健康的正常发展。
3、学校环境方面
主要是在实际的教育教学中，一部分教师常常忙于文化知识的传授，忽视了对学生进行心理健康的辅导，学生出现心理问题后，又不能及时疏通、引导。
四、加强学生心理健康教育的重要性
针对上述职中学生的心理健康教育的存在问题及其影响的因素，肩负
职教任务的学校教师的责任尤其重大。只有及时采取应对措施，不断推进学生心理健康教育工作，才有可能使学生具有健康的心理和健全的人格，进而为学生顺利完成学业，成为社会主义建设合格人才服务。
1、是全面实施素质教育的必然要求
正如《中国教育改革和发展纲要》所强调的那样，素质教育由四大要素和一个“个性”组成，即思想道德素质、科学文化素质、劳动技术素质及健康的个性组成。可以说，没有健全的心理健康教育，绝无全面素质教育可言。
2、是教育规律本身的内在要求
（1）、教育必须遵循社会发展要求这个规律说明，在科学技术突飞猛进，竞争日益激烈的今天，对必然要走向社会、融入社会、发展开拓社会的学生，进行心理健康教育，培养他们的耐挫能力、积极进取、顽强拼搏的竞争意识，才能适应社会对教育的要求。
（2）、教育必须遵循学生自身发展特点这个规律说明，人的一生是由儿童、少年、青年、成年和老年等时期构成的，而青少年时期的身心发展自有其内在的特点，只有针对其发展特点进行必要的心理健康教育，学生才能健康成长。
3、是青少年学生身心发展的内在需要
青少年时期的学生，正处在性朦胧与性成熟阶段，而在他们就读初中时，学校由于要应付中考试而无暇进行太多的性心理、性生理教育，使得很多学生把异性交往、爱情看得神秘莫测。他们往往简单地把异性间接触出现的微妙吸引认为就是所谓的“爱情”，出现了“早恋”心理。如果学
校教育不当，他们就会厌弃学习，结果严重影响了身心健康发展。
4、是当前社会转型期发展的迫切需要
随着我国社会主义市场经济建设步伐的不断加快，以及改革开放的不断深化，我国社会经济正逐步融入世界之中，我国社会处于转型时期，由传统的社会转向现代的社会，即农业社会——工商业社会，封闭社会——开放社会，伦理社会——法律社会，一元社会——多元社会。因此，青年学生需要面对的困难和挑战就会更多、更大，如果没有有力的心理健康教育保证，他们就容易误入歧途，最终被社会陶汰。
5、是避免各种突发事件，维护社会稳定的需要
前不久，大学校园发生的“马加爵”事件给我们敲响了警钟。我们务必要警钟长鸣，为维护校园和社会的安全稳定对学生心理健康教育常抓不懈。
五、加强和改进当前心理健康教育应采取的重要举措
1、教育行政部门和学校要进一步加强对心理健康教育工作的领导 要把青少年的心理健康教育作为一项社会发展工程来抓。例如，近年来，我县教育行政部门非常重视在校学生的心理健康教育工作，曾多次下文，要求全县各校要进一步重视学生心理健康的教育和辅导工作。而我校根据上级的文件精神，结合学校的实际和学生的心理要求，成立了学生心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，其中主管德育工作的副校长任常务副组长，切实负责对学生心理健康教育工作的计划、措施等的制订和落实，成员由专职心理健康教育教师、各处室主任、班主任、女工委、团委、学生会等组成，且领导小组下设办公室，具体负责学生心
理健康教育的日常事务管理工作。从实践成效看，由于切实加强了领导，我校心理健康教育工作取得了前所未有的好成绩。
2、做好对教师的心理健康教育培训工作
做好心理健康教育专职（兼职）人员、班主任或全体教职工的培训工作，对学生心理健康教育的开展很重要。通过培训，让全体教职工都能认识到心理健康教育的重要性，了解到学生心理健康教育的有关知识，掌握其理论和技巧，在实际工作中能针对不同学生出现的不同心理问题（障碍），采用不同的科学方法，教育和辅导学生，其成效必然明显。
3、开展丰富多样的心理健康辅导教育活动
例如，我校近年来针对中学生的心理特点，开展心理咨询、“知心信箱”、心理辅导讲座等丰富多样的辅导教育活动，让学生从不同层次、不同角度、不同场合接受心理健康教育，引导他们正确认识自身的特点，并在不同程度上转变存在的不良行为。进一步形成良好健康的人格，效果就十分明显。
4、要加强协调“家长学校”的心理健康教育的功能作用，发动学生家长齐参与
家长是学生的第一任老师，其自身的言传身教非常重要。以我校近几年来的做法来说，每年举行的家长座谈会2次以上，班级有关座谈会根据实际开展多次，与个别家长座谈的就更多。通过这种做法，我校学生家长普遍共同做到了如下几个要求：
（1）家长要进行自我提升教育，提高自身的文化技术水平。 （2）家长要降低对子女的过高期望值，结合自己子女的具体情况，
提出切合实际的奋斗目标。
（3）家长要尽量多抽出时间与子女相处、沟通，恰当、理智地爱护和关心自己的子女。
（4）创造良好、健康、和睦的家庭环境进行言传身教。
（5）家长要与学校保持联系，了解子女在校的表现，对学生进行共同教育和辅导。
5、社会各界要共同关注学生的心理健康教育
社会的快速发展，特别是信息化网络的出现，为人们的生活带来了喜人的变化，同时也给学生心理健康带来了许多问题。例如，近年来不少学生由于痴迷“网络游戏”，结果导致不少学生上课注意力不集中，甚至厌学逃学，严重者还走上犯罪道路。针对这种状况，近年我县坚持每年多次对无良“网吧”、不良影视刊物等社会环境进行有效整治，尽量降低对学生的不良影响，事实证明其收效是事半功倍的。这正说明，全社会齐抓共管，协同作战，对青少年的心理健康教育工作才能有成效，才能真正办好人民满意的教育。
综上所述，只要我们充分深入了解学生，掌握心理健康教育的原理，采用科学的技巧，结合家长、学校、社会的力量，采取有效措施进行教育和辅导，对职中学生的心理健康教育工作就一定会切实抓出成效，青少年学生也一定能够真正地健康成长。
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