评语，是一种作业批阅的方式。是教学过程 中教师和学生交流沟通的一种主要手段。教师在 批改作业时巧妙运用简洁评语，能使学生清楚地 认识自己的优缺点，调动学生的学习热情和积极 性。尤其是篇幅短小、针对性强、富有激励情感 的微型评语，小小的几字评语往往能起到拨动千 斤的作用。 一【摘要】父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮，家庭是否和 谐对孩子能否健康成长有着重要影响。充分发挥家庭教育在孩子成长过程中的重 要作用，提高家长的育人功能；和谐的家庭环境有利于社会的稳定发展，有助于 和谐社会的建设，更有利于孩子的健康成长；创设和谐的家庭环境，是我们义不 容辞的责任。 让评语架起师生交流的桥梁 【关键词】家庭教育；和谐环境；健康成长 一、微型评语是错误的杀手锏 、家庭教育环境现状分析 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析 与判断等方面的错误时，教师可以利用微型评语 进行方法指导，引起学生注意。例如，“先找准 数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第 伴随时代的变迁，孩子成长的家庭、经济、社会环境发生了显著变化：一是 独生子女剧增，再婚家庭、隔代家庭、单亲家庭不断增多，农村留守儿童大量出 现，给家庭教育带来了新的困难与问题；二是生活条件的改善，电脑、电视的普及， 造成孩子与父母的沟通越来越少；三是影视、书刊、网络 二步该干什么”等，根据这些评语的指导，学生 不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么 改正。又如教师可以用“不会吧”、“这是你吗”、“老 师记得课上咱们做过一个小试验， 讲的是什么知识呢”等评语间接 引起学生的注意，使学生认识到 自己的不足，提高对自身的要求。 二、微型评语是师生间的“悄 悄话” 恰当的评语可以激发学生的 学习兴趣、强化学习动机。例如， “方法太好了，可要细心呀”、 “你肯定有高招”、“你准行” 等。这种带感情色彩的微型评语 县 能使学生感受到教师的关爱，从 而对学习逐渐产生浓厚的兴趣。 巾 对于学生由于粗心而犯的错，教 掌 师首先要肯定其长处，增强自信， 再提出殷切希望，促使学生改正 缺点。例如，“搬开你前进的绊 脚石——相心，奋勇前进”、“和 细心交朋友”、“你的字写得可 真漂亮，要是提高正确率，那肯 定是最棒的”或者“再细心一些， 准行”。这样的评语能让学生感 受到教师的信任、尊重和期待， 从而愿意接受教师的帮助。 三、微型评语不只是语言 记得一天早晨，我接到了一 位家长的电话，说孩子昨天生气 不想做作业。我来到教室时看到这个孩子正在抄 作业，我当时没有理会。在批改作业时我把她的 那页作业折了起来，并写上“前面的事情不该发 生也没有发生”。第二天我发现她又换了个本子， 并且把前一天的作业补在了后面。这成了一个没 有别人知道的秘密，我相信这一次的评语对这个 学生会有很大的触动。 当然，写微型评语时要注意简洁、明了、 自然、亲切、实事求是、富有启发性等特点， 只有这样，才能使微型评语发挥应有的作用。 实践证明，在数学作业批改中使用微型评语，有 利于师生之间的情感沟通，有利于调动学生的学 习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种 评价方式真正把“过程教学”落到了实处，也符 合现在素质教育的要求。 都市家教２３０ 对孩子不良影响与诱惑；四是家长对孩子的期望值过高， 孩子的压力在逐步加大；部分家庭对孩子疏于管理，加之 教育方法的不当，导致一些青少年走上违法犯罪的道路。 情境一： 父母吵闹，继而发生家庭暴力，无辜的孩子睁大恐惧 的眼睛盯着父母，一副无奈的表情……孩子在这样的环境 中渐渐长大，在上学期间，对学习没有兴趣，逃学现象时 有发生，不能与同学和睦相处，还经常无故打骂同学，初 中还没有读完就缀学了…… 试想一下：这个孩子正处于读书的好时期可不去上学 读书，他会去干什么呢？当他长大成人之后可能是什么样 儿呢？ 情境二： 下午放学，一个天真可爱的孩子背着书包蹦蹦跳跳， 还没有走进家门就大声喊起来： “妈妈，我回来啦！”回答 他的是“哗啦——哗啦——”的麻将声，原来孩子的妈妈 正带着一些人在家里打麻将。孩子来到妈妈旁边，撒娇地说 “妈妈，我饿了。”妈妈一边抓着麻将，一边不耐烦地说： “去去去，拿一块钱自己买东西吃，别捣乱！”孩子只好 拿着妈妈给的钱悻悻地走了…… 试想：孩子拿着钱走了之后会做些什么？妈妈的行为 对孩子的成长有没有影响？ 从上面的两个情境中，我们可以明显地看出，不良的 家庭环境对孩子的身心健康以及孩子的成长有着很大的负 面影响。据有关调查资料显示，目前家庭教育存在以下一 些现状： （１）过分溺爱型。家长越俎代庖，什么事情也不让孩 安徽省肥东县石塘学区中心学校安徽肥东李玉兰 子做，从而忽略了对孩子能力的培养，其后果是：这类家 庭的孩子往往说一不二，娇横自私，缺乏爱心，生活自理 能力差。 （２）过分严厉型。这类家庭只重视孩子智力的开发， 而忽视对孩子的品德教育。家长们对孩子的期望值过高， 管教严厉，不允许孩子乱说乱动，轻则抛以白眼，重则大 打出手，一贯奉行“捧打出孝郎”、“严管出才子”的陈 旧观念，其后果是：这类家庭的孩子往往不是沉默寡言，就是性情暴躁。 （３）单亲家庭。因为特殊的原因，单亲家庭对孩子的教育方式比较复杂，在 老师的眼中，单亲家庭的孩子和其他孩子不太一样，有的孤僻、不和群，有的早熟、 对人戒心很重，有的有逆反心理、不爱说实话，还有的情感淡漠、不容易被温暖、 被感化……这类家庭的孩子往往很敏感，容易对人或物持一种怀疑的态度，不愿 意敞开心扉与老师和同学交流，给学校的教育带来了很大的难度。 （４）疏于教育管理型。随着社会经济的发展，农村大多数孩子家长外出打工， 家长缺少与孩子沟通，缺少与孩子进行平等对话，对孩子的过问较少，对孩子的 教育不负责任，听之任之，寄教育希望于学校。留守儿童、托管儿童、隔代教育 等诸多问题成了农村教育的普遍现象。 以上种种家庭教育现象，严重影响了孩子的健康成长和人格的塑造，也成了 浅谈家庭环境对孩子健康成长的影响