A级目标：感知小说内容，了解结构方面的知识。 B级目标：紧扣小说的“结构”特点，从三方面生成。 C级目标：学习作家积极面对生活的态度。 教学重点：小说的“结构”特点及作用。 教学难点：领悟本文的主旨。 教学设想：
1、 教学方法：采用“生成式”的教学方法，让学生提问与赏析，共同对话交流。 2、 教学思路：内容概述入课——学生提问与欣赏、教师引导互联——师生总结 3、 教学用具：课件 4、 教学时数：一课时 教学程序：
一、 直击内容，整体感知（约5分钟）
1、简述自学及要求：带着？与！自学课文，准备交流欣赏。
2、概述内容，拉出结构：我们欣赏一篇外国小说，先得了解它的大致内容。半张纸，其实为我们讲了两个故事，一个是现实的，一个是回忆的。哪些段落在讲现实的故事？哪些段落在讲回忆的故事？第二个故事要做一个圈画工作。请大家准备讲这两个故事。 二、 学生提问与欣赏，教师引导互联
生成板块预备：
1、 第一个可能的切入点：标题“半张纸”或关于半张纸的细节描写。
引出“半张纸”的第一个作用：引起回忆，连缀线索——结构新颖。（倒叙、插叙、一线串珠） 其它资源：情节的摇摆。
2、 第二个可能的切入点：半张纸的提法变化或纸上的内容或妻子与孩子的死因讨论。
引出“半张纸”的第二个作用：以纸为容器，电话号码联结——给人以丰富的想象空间。 其它资源：①借用一首诗来阐释这篇小说的结构；②拓展阅读：《丈夫支出账单中的一页》（马克•吐温） 3、 第三个可能的切入点：首尾所流露的情感。
引出“半张纸”的第三个作用：情感表达，深化主题。 其它资源：
①作家介绍；②创写：或以回忆故事中的三个人物的口吻来劝说，或从三个角度来展开，抓住关键词困难与幸福来诗意创写三行以上的哲理小诗；③成语“南柯一梦”或“黄粱美梦”。 三、结构特点在小说中的好处
1、这种“切口小，折射大”的结构特点在小说中有什么好处呢？
①布局精巧，顿生新意。②留给读者极大的想象空间。③短小精悍，意味深长（深化主题）。 2、读诗巩固
形式是为内容服务的，就像《牲畜林》用延迟来缓解节奏一样，本文是要表达一定的生活哲理的。 齐读普希金的《假如生活欺骗了你》 附：板书设计：
引起回忆 半张纸 连缀生活 深化主旨
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