学术论坛 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ 爱要从 “心” 开始 陈香磊 （象阳镇第三小学 浙江乐清 ３２５６００） 摘要：爱其实很简单，作为教师，在你对学生授予知识的同时，最重要的还是学会如何去爱学生。爱在教育中承担着重要的角色，对学生 心存真诚，无私的爱，是教育的关键。爱是学生普遍的一种心理需要，也是学生心理健康成长重要的辅助剂。用爱打动学生，用爱赢化学 生，用爱关爱学生。在爱中让学生快乐学习、健康成长，全面发展。 关键词：爱 学生 快乐成长 中图分类号：Ｇ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－－３７９１（２０１０）０４（ｃ）－０２４１－－０１ 对于一年级的小学生来说，７、８岁这样 孩子，我总是公平地对待他们，不厌其烦地 心比心”、“用心换心”，去达到“以爱换爱”。 的年龄正是他们在父母身边撒娇的年纪， 去关爱他们。对于他们的错误和缺点当然还 常常看到这样的现象：有学生进办公 进入学校，教师就成了他们生活中最重要 是要批评，可是更多的是要对他们的成绩、 室，要向老师报告，而老师正与同事谈趣正 的人，他们把对父母的依恋转移到了教师 优点加以及时地肯定，让他们能看到自己身 浓。因此，学生刚刚开口说话或是说了只言 的身上，渴望得到教师的关心和照料，体贴 上的闪光点，有自信地去做好每一件事。 片语，教师就极不耐烦地说：“去，去，老师 和爱护。在低年级学生心目中，教师简直就 教师的爱应该是公平的，纯洁的。只要 知道了！”教师这样粗鲁地对待学生，就没 是完美无缺的人物，教师是无所不知、无所 我们爱差生与爱优生是一样，而且尽可能 有顾及学生的内心情感，更没有想学生之 不晓的“圣人”。他们的大部分时间都是和 给予差生更多一点的关爱，也可以使最差 所想了，这样能与学生心心相印吗？能换取 老师度过的，他们在学校里做的任何一件 的学生也能看到自己的成功，并体验到成 学生的爱戴吗？如果教师能站在学生的角 事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是 功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成 度去考虑一下的话，那么就会体验到学生 关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是 功感化他们的心灵，从而真正转化差生。爱 的当时那种被冷落的感觉。师生之间的沟 一种“爱”，都会使他们感到是一种安慰和 可以使优生充满信心，不断改进、提高，积 通，教师要以情为重。教师的一言一行都要 鼓励，也是他们成长和学习的动力。 极向上。教师的爱可以使学生精神得到充 顾及到学生的感情。这样才能引起师生双 原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必 实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得 方情感上的共鸣，才能有利于师生双方的 不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是 到升华。所以，教师不要吝啬自己的爱，把 有效沟通。 热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过：“教育的 他分给你的学生，用自己的爱去对待学生， 班里刚转来的佳佳是最令我头痛的一 全部奥妙就在于爱儿童。 陶行之先生也说 才能打动学生，教育好学生。 个学生，以往的老师怕惹麻烦，从来不让他 过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”由此 参加集体活动，该生已经和老师形成了一 可见，教师的爱多么重要啊！作为一名教 ２爱应该是宽容的 道心理防线，老师越是教育，他越是用跟多 师，尤其是班主任，教书育人的同时，首先 孩子毕竟是孩子，他们对世界充满了 的犯错来对抗老师。他对学习一点兴趣都 要学会的就是“爱”！爱学生，爱全班的学 好奇，好玩又好动，总会犯这样或那样的错 没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就 生，无论他是否优秀，教师的师爱应该是公 误，不能只用严厉的批评、日ｑ家长、写保证 更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声 平的，是一视同仁的。要关心了解学生，教 书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不 色俱厉的批评均无济于事。我一次次苦心策 师只有全面、深入地了解学生的思想表现、 改的学生，这样往往会适得其反。因此对于 划的转化计划都宣告失败。这时候，我意识 兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、 一些童趣十足、无伤大雅的举动，我总是宽 到，在这种师生情感上的强烈对抗下，老师 家庭环境等。 容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关 的严厉批评、指责已经失去了作用。我开始 那么如何让学生在师爱的沐浴下轻松 注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护 用“用心换心”的方法处理。让他了解我的用 快乐地学习、生活？我认为可以从以下几个 他们珍贵的童心。只要我们捧着一颗宽容 意，我是明白你的心思和困惑的，你希望得 方面努力。 的爱心对待他们，他们也会在爱的力量下 到老师的公平对待，你希望得到老师的关 变聪明，会进步的。推心置腹，以诚相见，充 注。在这种平等的环境下，慢慢地，他也发生 １爱应该是公平的 分尊重相信学生，是师爱的表现。所谓“爱 了一些改变。我细心注意他哪怕是微小的进 渴望得到爱，是每个学生的需求。作为 人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个 步，及时给予恰到好处的表扬。 教师，应该公平地付出你的爱，让学生体会 道理。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐 这种互换“心”声的方法，对我把握学 到温暖之情，从而打动学生，增进师生之间 浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反 生的心理健康起到了指导性的作用。 的情感交流，才能达到“亲其师，信其师，乐 了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情， 综上所述，在学生心理健康教育工作 其师”的教育目的。 晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、 中，爱起到了巨大的作用。学生心理健康工 我们知道，在班级里总是会存在一些 爱护你的，是为你着想才因此严格要 作是一项充满挑战性又具有爱心的工作， 成绩优秀，各方面表现都不错的学生，这样 求……这样，在“严师”面前他就不会产生 教师要不断地完善自己。同时还要不断致 的学生，父母宠着，老师放心，同学敬着，他 逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的 力于自我教育，才能教育好别人。 们的周围总是充满了赞许的目光和赞美的 苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦 春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊 话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折 口，“忠言”不逆耳。 师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春 教育的话，他们将来遇到困难时就会难以 给予学生充分的信任和宽容，其实就是 雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现 承受。所以，在必要的时候，我也会适当地 给学生最大的鼓励。学生不是完人，更不是 了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。 批评他们，使他们知道自己也有错的时候， 超人，当然会犯错误，这也是他们成长过程 自己并不是完美的，应极力改正自己的缺 中必然会出现的正常现象。精诚所至，金石 参考文献 点，使自己更优秀。 为开。我们只有对他们有爱，爱中有宽容，就 ［１】刘德儒．教育中的心理效应［Ｍ］．华东师 当然，班级中也会有那么一些学生，让 会收到良好的教育效果，实现教育的目标。 范大学出版社． 老师伤透了脑筋。对于这样的学生，肯定会 ［２】周达章，等．班主任工作案例精粹【Ｍ】． 受到同学的厌烦。可是我认为，对于这样的 ３爱应该是互换的 宁波出版社． 学生，如果光是批评、冷落他们，那么他们 教师在教育教学的过程中，要完全实现 【３】ｖｃ－ｗｖ￣．３ｅｄｕ．ｎｅｔ． 还会有改正错误的机会吗？所以，对于这些 你的教育目的，必须应做个有心之人，用“将 科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２４１