作者机构： [1]上海市虹口区教育学院,上海200081;[2]上海市民办新华初级中学,上海200080
出版物刊名： 现代中小学教育页码： 34-39页年卷期： 2020年 第8期
主题词： 中学;数学;高阶思维;思维进阶;有效追问
摘要：基于核心素养的数学课堂教学必须致力于发展学生的思维,尤其是高阶思维,而有效追问是课堂教学中促进学生思维进阶、提高学生学习能力的重要手段。在“知识的关键点”“理解的困顿处”“例题的探求中”“思维的转折时”实施有效追问,可以增加学生思维的广度、深度、高度和厚度,从而促进他们的思维向高阶发展。
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