２００９．６（ ） 浅谈如何增强班级凝聚力 姜利化 摘要班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多 个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。因此探讨如何增强班级凝聚力，对强化班级管理，提高全体学生团队意识和 集体荣誉感具有十分重要的意义。 关键词班集体凝聚力中图分类号：Ｇ４２４ 身心健康 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９．０５９２（２００９）０６．２６４．Ｏ１ 行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”， 就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让 学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭 策自己，从而不断进步。例如实行“值日班长制”和“值日班干部”制相 结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这 行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理能力， 使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台；正是这样的一套学生自 己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使学生养成了良好的学 习、生活习惯，从而增强班级凝聚力。 三、建立班级共同的奋斗目标来引导班级凝聚力 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体 如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良 好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚 力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗 目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的 积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目 标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐 和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 一班级是学校工作的基层组织，是教育教学质量的基本组织单位。 它作为学校一个重要的组成部分是学生成长的摇篮。实践证明良好 的班级始终激励着学生不断进取、主动、健康地成长，能使学生心情愉 快，更加积极轻松，充满激情地投入学习生活与工作当中去。要把班 级管好、教好、培养好：要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、 生活；要把一个班级搞活，心向一处使，就必须增强班级凝聚力。班级 凝聚力是班级文化氛围的深层内核，它是一种吸引力、向心力、亲和 力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个 班级的生机与活力。因此探讨如何增强班级凝聚力，对强化班级管 理，提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。如何 提高班级凝聚力昵？班主任应做到以下几点： 用爱和信任来培养班级凝聚力 一、爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如 苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引 起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自 己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。 正因为爱，所以会有创造 的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情 感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。而班主任 作为“一家之长”，应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一成员。 真正地从内心爱她们，关心她们。能使她们感觉到老师真心的爱护。 体会到集体大家庭的温暖。从而使得集体真正成为团结向上，充满温 暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。 班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理 解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈 就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如 是而已！”的说法．班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺 学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自 尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美 丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和 热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集 体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。 二、建立起强有力的班委班子来构筑班级凝聚力 个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一 支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主 任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高 低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。 所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初 步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生 比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当 然这进行的都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全 面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最 后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学 生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充 分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量 的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也 必会成为班级的中坚力量。 通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实 一四、精心组织必要的有特色的活动来激励班级凝聚力 班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉荣誉来激励 班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样，包括教育、 教学活动，文娱活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。 系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相 知、相爱，到互相理解、互相合作。在实践中，我们看到学生在竞选班 干部中是对手，在班级管理与学习活动中是朋友。他们既有独立工作 的能力，又有相互合作的胸怀。特别经过班干部轮换后，有好多学生 已有当班干部的经验，毫不保留地传授与他人，并和新任班干部一起 搞好班级工作。最令人高兴的是学生与学生之间不分你我，始终把班 级这个大集体放在第一位。因为大家有这样一个信念：集体的荣誉是 最高荣誉，也是每个人必须维护的。 五、加强心理健康教育来维持班级凝聚力 心理健康是指人的一种持续的、良好的心理状态，人在这种心理 状态下能对外界作出良好的适应，充分发挥其身心的潜能，创造性地 进行学习和工作。加强心理健康教育对于促进学生身心健康发展，培 养学生良好的心理素质，提高学习效率，增强其社会适应能力，造就合 格人才具有重要意义。从而班级的凝聚力能得到长久的维持。 另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方 面。班主任不仅要像韩愈在‘师说）里说的“传道、授业、解惑”，还应该 具有崇高的人格魅力。渊博的知识，深厚的艺术修养，做得正，行得直 的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持 你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才 能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育 工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定 会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力 的集体。 一作者简介：姜利化，湖南女子职业大学旅游管理系教师，研究方向：学生政治思想教育与管理． ２６４