部编版语文一年级上册13 ang eng ing ong教案与反思牛老师

前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 圣哲学校 蔡雨欣

【教学目标】

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 【重点难点】

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 【课时安排】

2课时 【教学过程】

第一课时

一、复习旧知，巩固掌握

1.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 2.指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、导入新课，揭示课题

上节课，我们认识了an、en、in三位前鼻韵母宝宝，这节课，我们要和它们的孪生姐妹ang、eng、ing交朋友哦，你准备好了吗？

三、新课讲解，知识突破

知识点一：教学后鼻韵母ang。 1.学习ang的发音。

（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。 出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。）

（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。

2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。 3.学习ang的四声。出示ang的四声，自由练读。 4.指导学生在四线三格内书写ang。 知识点二：教学后鼻韵母eng。 1.学习eng的发音。（方法同上）

2.学习eng的四声。出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。 3.指导学生在四线三格内书写eng。

知识点三：教学后鼻韵母ing和整体认读音节ying。 1.学习ing的发音。（方法同上） 2.练读ing的四声。 3.读儿歌，学ying。

天上一只鹰（yīng），飞过一座亭(tíng)。 看到一只铃(líng)，叮叮响不停(tíng)。

4.讲解ying是整体认读音节，不用拼，它和韵母ing的读音一样。 5.指导学生在四线三格内书写ing。

知识点四：教学后鼻韵母ong。（方法与eng相同） 第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.出示课件中的情境图：上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。

2.过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？ 二、新课讲解，知识突破 知识点一：教学音节。

出示课件，学习拼读声母与ang eng ing ong组成的音节。 （1）四人小组互练。

（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 知识点二：教学生词和儿歌《过马路》。

1.出示课文第50页插图，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。 2.教师范读儿歌，学生认真听。

朗读指导：这是一首号召大家遵守交通规则的儿歌，朗读时要用诚恳的语气来读，牢记交通则。

3.自由拼读《过马路》，思考：你在平时的生活中遵守交通规则了吗？ 4.认读“车”“路”“灯”“走”四个生字。 知识点三：教学音节词“míng liàng”

1.出示音节“míng liàng”学生拼一拼，读一读。

2．学生说一说每个音的声母、韵母、声调。 3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。

4．学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“míng liàng”。 三、课堂小结，效果强化

通过这节课的学习，我们认识了ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，还学习了儿歌《过马路》，从儿歌学习中我们要遵守交通规则。从开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。老师希望你们能借助这些汉拼音读一些有注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。

四、练习设计，巩固提升

完成本课对应练习。

【素材积累】

宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。