语文组集体备课活动记录表
一 年级 第 17 周 日期： 12 月 24 _日
主备人 徐倩虹 参备教师 虞晋彬、杨莉、朱敏碧 备课内容 一次比一次有进步 课文讲燕子妈妈叫小燕子到菜园去看冬瓜和内 本文是一篇童话故事。容 茄子有什么不一样。小燕子在妈妈的启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现，一次比一次有进步。 重 难 点 课文语言简练，内容浅显易懂，采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。教师要指导学生读中感悟，并在丰富的对话练习分 和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。 析 经 教学重点、难点： 识字、写字和朗读课文。 本课对话较多，要注意读出不同的语气。注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比验 一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。 建 议 交 流 指导写字 （1）要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。 （2）指导学生写字时，提醒学生注意： “回”要先写里面的小口，后关门； “片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出； “乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力。 让每个孩子拥有梦想前行
附：本次集体备课教案
《一次比一次有进步》教学设计
教学目标： 知识与技能：
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字。 2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 过程与方法：分角色朗读和演练故事，使学生易于理解。
情感态度与价值观：懂得只有认真仔细得观察，才能了解事物的特征。 教学重、难点：
1、识字、认字和朗读课文。
1、 要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、课件激趣
同学们，乡村里有一个美丽的菜园，现在到了丰收的季节，你们想看看去吗？（播放课件） 如果你们认识这些蔬菜，就大声说出它们的名字，好吗？ 二、故事导入
1、同学们认识的蔬菜可真多呀！是呀，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。（播放课件，课文朗读） 2、这个有趣的故事就叫做《一次比一次有进步》。板书课题 3、学习生字“次”。
⑴这里有个生字宝宝 “次”，读的时候要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。） ⑵谁能带着同学们读一读。 ⑶全班读。再齐读课题。 三、初读课文，读文识字
1、同学们在以前的学习中，已经积累了很多识字方法，和许多生字成了好朋友，看看通过这节课的学习，你们还能和哪些生字成为好朋友呢？大声地读读课文，借助拼音把字音读准确。
2、生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了。老师已经把这些淘气的生字宝宝都找出来了，我们一起来认识他们吧！（课件出示有拼音的词语，借助拼音读词语。） 4、同学们也真了不起，字音拼读得特别准确。那么老师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？（课件展示去掉拼音的词语、多种形式读词） 四、再读课文，理解感悟
1、燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步呢？让我们再次走进课文去看看吧！请同学们再次自由地朗读课文。
2、菜园里的蔬菜样子各不相同，燕子妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？ 出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？（板书：冬瓜图和茄子图） 指导读出亲切的语气。
3、燕子妈妈它多有耐心啊，小燕子每次去都有哪些发现呢？让我们从书中找一找，读一读。（课件出示问题）
（1）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。
让每个孩子拥有梦想前行
（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。 4、指名汇报。边说边出示句子： （1）妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。
（2）妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
（3）妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
5、同学们都有一双会发现的眼睛，小燕子在妈妈的鼓励下，发现了茄子和冬瓜的不同，它的心情会怎样？（小燕子会很高兴）
是啊，小燕子它多高兴啊，你喜欢小燕子的哪次发现就用这种高兴的语气来读一读吧！指名小燕子的发现。
6、同学们真会读书，小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请同学们找出燕子妈妈说的话。 7、学生汇报，边说边出示句子：
（1）“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”
（2）“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？” （3）“你一次比一次有进步！”
8、从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、有爱心、会鼓励人等） 指导朗读——燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速要慢一点，要读出鼓励、赞扬的语气。
9、多么幸福的小燕子，多么有耐心的燕子妈妈啊！谁愿意做幸福的小燕子，谁愿意做耐心的燕子妈妈？喜欢谁就来读读吧！（指名分角色读燕子妈妈和小燕子的对话）
10、老师也被你们声情并茂的朗读感染了，也想加入其中，让我们一起来读读好吗？老师扮演耐心的燕子妈妈，同学们扮演幸福的小燕子，让我们来一起读读吧！
11、那么，燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？（小燕子通过认真仔细地观察和比较，自己弄懂了冬瓜和茄子的不同特点，观察得一次比一次仔细，所以燕子妈妈夸奖了它） 12、除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段） 13、是啊，在燕子妈妈的耐心鼓励下，在小燕子自己的仔细观察下，小燕子真是——一次比一次有进步！ 五、课外延伸
1、你们在生活中有没有像小燕子那样得到鼓励、表扬的经历呢？
2、小结：学完了这篇课文，老师也相信，通过自己的努力，每个同学的今天会比昨天有进步，明天会比今天有进步，像课文中的小燕子那样，一次比一次有进步！
板书设计：
15、一次比一次有进步
冬瓜图 大 绿色 皮上有细毛
一次比一次有进步 茄子图 小 紫色 柄上有小刺
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