考试试题
一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为（） A：意义学习 B：接受学习 C：发现学习 D：探究学习
2、小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（）的基层组织。
A：中国儿童先锋队 B：社会少年先锋队 C：中国少年先锋队 D：国际少年先锋队
3、把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构的心理学家是（） A：马斯洛 B：韦纳 C：加涅 D：班杜拉
4、第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是__ A．《教师资格条例》 B．《教师资格认定的过渡办法》 C．《〈教师资格条例〉实施办法》 D．《中华人民共和国教师法》
5、义务教育中，以下各方必须履行一定的义务。（） A．儿童 B．国家 C．家庭 D．社会 E．企业
6、教师生存的基石是____ A：教学能力 B：知识 C：才华 D：兴趣
7、教师职业开始出现在__。 A．原始社会末期 B．奴隶社会初期 C．文艺复兴时期 D．资本主义社会
8、下列哪个目标不是幼儿教育的健康目标（）？ A：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； B：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； C：知道必要的安全保健常识，学习保护自己； D：掌握规范的体育锻炼技能
9、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到____上。 A：夏朝 B：殷周 C：三国 D：秦朝
10、教师教育观的核心是（） A：质量观 B：素质观 C：教学观 D：学生观
11、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展（）规律的反映。 A：顺序性 B：不平衡性 C：阶段性
D：个别差异性
12、我国中小学课程具体表现为() A．教学大纲 B．课程计划 C．教学目标 D．课程标准 E．教科书
13、循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（） A：顺序性 B：阶段性 C：不平衡性 D：互补性
14、中国古代“内发论”的代表是__。 A．荀子 B．孟子 C．孔子 D．墨子
15、举一反三属于____ A：获得规则 B：理解概念 C：创造性 D：知识迁移
16、教学研究常用的方法主要有（） A：观察法
B：调查法 C：实验法
D：资料研究法 E：经验总结法
17、福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是____ A：性格 B：气质 C：能力 D：情感 18、《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即__。
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B．全面进行教育改革，全面发展职业教育
C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D．全面发展，面向全体
19、二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是____ A：夸美纽斯的《大教学论》 B：赫尔巴特的《普通教育学》 C：洛克的《教育漫话》
D：杜威的《民主主义与教育》 20、在巴甫洛夫的经典条件作用实验中，铃声引起狗的唾液分泌，这时的铃声是。 A：无条件刺激 B：中性刺激 C：无关刺激 D：条件刺激
21、教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命、聘用等，反映了政治经济制度决定____ A：教育的领导权 B：受教育的权利 C：教育的目的 D：教育的独立性
22、德育过程结构的构成要素是__。 A．教育者、受教育者
B．教育者、受教育者、教育内容
C．教育者、受教育者、教育内容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育环境
23、反映教师职业与其他职业不同的本质特征是__ A．为人师表 B．献身教育 C．育人
D．公而忘私
24、从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）
A：外来动机和内在动机 B：正确的动机与错误的动机 C：间接动机和长远动机 D：直接动机和短近动机
二、多项选择题（共24题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程称为__ A．地方课程 B．学校课程 C．一级课程 D．研究课程
2、以语言传递为主的教学方法主要包括有（） A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法
D．读书指导法 E．演示法
3、下列选项中对《论语•卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（） A：受教育者不应分贵贱、贤愚．应该机会均等
B：这一思想打破了教育的等级界限。扩大了教育对象．使教育扩及于广大平民 C：是全民教育思想的雏形
D：强调运用统一的教学方法进行班级授课制
4、春秋时期．钟子期与俞伯牙“高山流水觅知音”的典故至今为人们所津津乐道，其中伯牙用于弹奏“高山流水”的乐器是。 A：古琴 B：古筝 C：二胡 D：琵琶
5、有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿。
A：能力发展速度的差异 B：能力水平的差异 C：能力发展早晚的差异 D：能力类型的差异
6、主张恢复古希腊重视美育的传统的是（）者 A：行为主义 B：经院主义 C：科学主义 D：人文主义
7、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（） A：参观法 B：读书指导法 C：练习法
D：自学法 8、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1993年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是__ A．詹姆斯 B．桑代克 C．斯纳金 D．布鲁斯
9、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好，中间部分遗忘较多，这是受下列因素的干扰。 A：消退和干扰抑制 B：倒摄和干扰抑制 C：前摄和干扰抑制 D：前摄和倒摄抑制
10、消除自卑感常用的方法包括__。 A．引导学生对自己进行客观全面的认知 B．对成败进行正确的归因 C．消除非理性观念
D．用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力 E．帮助学生不时有成功的体验 11、下列不属于意志品质的是。 A：自觉性 B：果断性 C：自制力 D：坚定性
12、在知、情、意、行四个德育环节中，____是基础，____是关键。 A：知情 B：知行 C：意行 D：知意
13、以下是人本主义心理学代表人物的是__ A．华生 B．罗杰斯 C．布鲁纳 D．巴甫洛夫 E．马斯洛
14、下列关于小学生操行评定的说法中，不正确的是（）
A：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价’
B：操行评定可分为学生自评、分组评议、班主任评价和信息反馈等步骤 C：操行评定由班主任负责，其中写评语的工作可以交给学生完成 D：操行评定目的在于肯定优点，找出缺点，教育儿童奋发向上 15、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是____
A：1879 B：1897 C：1789 D：1798
16、教师的教育工作能力包括（）。 A．与学生的交往能力 B．语言表达能力
C．运用现代教育技术手段的能力 D．组织管理能力 E．教育科研能力
17、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为__。 A．个案研究 B．观察分析 C．案卷分析 D．逸事记录
18、俄国教育心理学的奠基人是（） A：卡普杰列夫 B：苏霍姆林斯基 C：乌申斯基 D：布隆斯基
19、师生关系主要表现为（）。 A．工作关系 B．人际关系 C．组织关系 D．心理关系 E．非正式关系
20、美国心理学家对行为结果的归因进行了系统的探讨。 A：班杜拉 B：奥苏伯尔 C：维纳
D：阿特金森
21、学生间认知方式的差异主要表现在__。 A．场独立型和场依存型 B．冲动型和沉思型 C．辐合型和发散型 D．探究型和接受型 E．交流型和沉默型
22、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（） A：认知的需要 B：交往的需要
C：自我提高的需要 D：附属的需要
23、简述现阶段我国教育目的的基本精神。
24、亚非国家第一次在没有西方殖民国家参加下，自行召开的会议是。 A：第一次不结盟国家和政府首脑会议 B：万隆会议 C：六方会谈 D：维也纳会议
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