＊＊＊＊***初级中学
组别：初中组 姓名：＊＊＊*
桃李不言，下自成蹊
—宿舍里的教育故事
我校是一所农村寄宿制学校，随着近年来教育资源配置的变化,生源状况有着大幅度的令人难以接受的改变，短短的四年时间由我刚到学校任教的一千多学生骤降至现在的一百多学生，其中的原因更是令人反思。好的教学质量、先进的管理办法才是留住学生、留好学生的根本。我校留守儿童比较集中，父母不在身边，孩子们的自我约束能力差,导致提高教学质量困难重重.为使学生养成良好的习惯，解决好课堂打瞌睡这一陋习，我动了很多心思，首先从班级文化建设入手，给学生创建一个良好的学习氛围。
“此刻打盹你将做梦，此刻学习你将圆梦!”教室墙壁上醒目的两行字是我读了一篇《我在哈佛的见闻》中收集的两句话，在布置教室文化的活动中得以施展，想给孩子们以警示,提示同学们在课堂上不要打瞌睡，而事情的发展似乎常常事与愿违.在新学期开始的几周里，课堂状况不但没有得到改观，反倒有变本加厉的趋势.为此，我在班里开展了一次以端正学习态度为主题的班会，通过讲述成功故事、引荐名人名言、收集励志言语,同学们都认识到了端正学习态度是提高学习成绩的首要前提.与此同时孩子们都表现出积极的状态，我不禁为自己的努力而暗暗高兴。
就在我还沉浸在陶醉的时候,语文老师很是气愤的样子来
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到办公室，说：“咱班的男生全部倒下！\"。我急切的问怎么回事？她说今天这个情况已经是第二次了,大多男生趴在桌子上睡觉，叫起来竟然站着也能睡着!在我了解了具体情况后,我没有找个别学生谈话，而是静静的观察，我选择在接近午饭或者午饭过后的时间段去教室观察，直到看到教室里个个酣睡如梦的状态时，我窃喜的心里才被摧残的一败涂地。
初三是个很重要的阶段，如若最简单的问题都克服不了,等到接近中考尾声会成为什么样子，不敢想象.为此我集合全班男生开小会，了解上课打瞌睡的具体原因。
“是不是对老师讲的内容不感兴趣,听着很乏味？或者说对哪个老师有意见，故意不听他的课？或者是晚上没有休息好？”
同学们相互对视着，泽泽同学突然说：“早上起床后感觉非常疲惫，上课时就打瞌睡\"。
“那你晚上都干什么呢?”
“晚上我们会借着窗户外老师房间透过来的灯光看会书或者小声聊天，等到灯灭了我们知道老师也睡了就不再说话了。”
听到这些我才恍然大悟，原来学生一直在观察我，我休息了他们才肯休息.言传身教不就道出了这里面的真谛，老师怎么做学生怎么学.在教育他们要用积极地态度面对中考时，我忽略了以身立范的作用，要求孩子们做到的我首先必须做到。
我恳切地说：“你们能不能把你们宿舍里放置生活用品的空
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床铺让给我呢？让我也回味下学生时代住在集体宿舍的感觉?”孩子们不言语,似乎对我的请求有些出乎意料。
我说：“我先住两天，如若你们感觉有老师在不自在,我再搬出来,我们先试一试好不好?”舍长首先说话了，满口答应.
其实孩子们还是很想与你接近，他们以独特的方式在渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意着你的关怀。如若我们忽略了这一点，纵然你有渊博的学识,耀眼的才华，你在他们心中可能也被打了一个问号。
泽泽激动的说：“老师,我来帮你打扫床铺.”说完一溜烟的跑到宿舍打扫卫生了。
班主任要住学生宿舍的事情在班里传开了，同学们乐此不疲的议论着，似乎对这一举动有些诧异，有着头一次经历的新奇感.
我调整了自己的备课时间如期住进男生寝室，孩子们不再言语，很快鼾声四起,第二天天还没亮我就听到了响动。我随即也收拾好床铺离开宿舍。
在我搬进学生宿舍的一周内，秩序很好，学生能按时就寝、按时起床，第二天也没有打瞌睡的现象发生.为此我特意在班会课上表扬了改善明显的同学。随着我管理方法的改变，越发觉得孩子们在各个方面都有所改善，不仅仅是上课不打瞌睡了,他们的言行举止都有着不同程度的改观.这让我觉着，管理好宿舍对孩子养成教育的重要性。
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有天晚上，学生刚下了自习不久，我正在房间批改作业，有一名男生到我房间来,语重心长地对我说：“老师，我们能管理好自己，您还是睡在自己房间能休息好！\"。出乎意料的一句话把我震惊了，同时也感动着，心里想孩子们什么时候变得如此懂事.
此后在学校举办的一次演讲比赛中，我把这个小故事写进演讲稿里，还在全校师生面前肯定了他们积极地表现,坐在观众席里的孩子们听了很是感动，以后的日子里不仅学习成绩有突飞猛进的变化，就连每周学校评比的文明班级、文明宿舍称号都周周不落的收入囊中。
管理好一个班级，德育比狠抓教学重要，更有效果.德育在整个教育过程中有着非比寻常的重要性。教师在其中起到引导、以身示范的作用,它具有渗透性，深入学生成长过程中的每个细节，学生的一言一行，一举一动都受着的影响。它必须通过“知”和“行”的统一来实施“教”和“育”。只说不做，或说得多做得少，只能培养出“语言的巨人，行动的矮子”。因此德育工作不能只停留在演讲稿里、口头上更要在实践中体现出来，以身示范，才能让学生亲其师而信其道。
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反思：通过对学生宿舍的管理辐射至教学、学习、生活的教育，并收到良好的效果来看，宿舍是学生走出教室后的“第二课堂”.“学校无小事，事事育人\"，学校的教育是全方位的，我们的教育目标是教学生“学会做人，学会做事，学会求知,学会健体\"，如果说教室是教学生求知的殿堂，那么宿舍则是我们教学生“学会做人，学会做事”的演练场。在整个事件的过程中,引导疏通是解决问题最有效的方法，耐心地倾听、疏导学生，理解学生内心的需要,达到彼此间心灵的沟通,这种人格魅力对学生的感染力是潜移默化“润物细无声”的，苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有觉悟的过程\".拿出百分百的耐心来，以身立教,桃李不言,下自成蹊。
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