部编人教版小学语文三年级上册《第八单元26灰雀》教案3

《灰雀》教课方案

一、学习目标

1、能认识课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的

孩子。

2、有感情地朗读课文。朗读人物对话，领会不一样人物的心情和感情，

领会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教课要点：

1、理解列宁对男孩的关爱和教育，浸透保护鸟类的教育。

2、有感情地朗读课文。朗读人物对话，领会不一样人物的心情和感情。

教课流程

的故事了，让我们热忱地和它们打声招呼吧！ ----揭题。为了这可爱

的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个风趣的故事呢？让我们赶

快走进课文，美美地读一读吧。

二、初读感悟

1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了

解课文粗心

2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。

三、学习第一自然段。

1、指名读第一自然段，谈谈读懂了什么。

2、课文是如何描述这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。谈谈哪几

个词语用得好，相机理解 “委婉”、“往返跳动”、“引人喜爱”。

3、读列宁喜爱灰雀的句子，用来度1 / 41

的方式领会列宁的感觉。

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4、奇妙尾，置念：第二天，那只深胸脯的灰雀居然不了，

它到哪里去了呢？

四、自己文3——10自然段，找出描述列宁喜灰雀的句子。1、出示句子“他在周的林中找遍了，也没有找到。”列宁当列宁一只灰雀不了的候，他心情会怎？又会到哪儿去找呢？体“找遍了⋯⋯也找不到灰雀”的心情。指。

2、引出示列宁的三句： ①“孩子，你看一只深色胸脯

的灰雀？”②“那必定是走了或许是死了。天气寒，它怕

冷。”③“多好的灰雀呀，痛惜不再会回来了。 ”地一

些，你领会到了什么？老相信你必定能出列宁的焦虑、 担

心、痛惜和关怀，因它都会合表达了列宁灰雀的一种感情。用

一个来概括，是什么？板：。

3、、指朗写列宁“喜灰雀”的句子。

（二）那灰雀究竟哪儿去了？生回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。

1、你是从文中哪些句子出来的？找一找。

领会（1）男孩吞吞吐吐地：“没看，我没看”。理解“吞吞吐吐”的意思，他当心理是怎么想的？那你能好它？

2）“那个男孩原来想告列宁灰雀没有死，但又不敢。”什么

他不敢？他在惧怕些什么？相机板：占己有能好他此刻的矛盾心情。

（ 3）男孩看看列宁，：“会回来的，必定会回来的。它2 / 42

活着”

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“必定会飞回来的！”

①从这儿你又感觉到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？

②教师使用手势，指导学生加强语气读出 “必定会飞回来的！”。

板书：勇于改错的信心

4）男孩为何要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组谈论、发布看法，互相增补，报告领会。

2、小结： 是列宁爱鸟的情深深动人了孩子的心，因此他坚定地说

——“必定会飞回来！”在列宁真爱的传染下，孩子又决定怎么做？

——（放鸟归园）

（三）列宁是如何对待小朋友的呢？

1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组

交流交流。

领会：（1）“小灰雀，你昨天到哪儿去了？ ”（师）：听到这儿，你有

什么问题？ （比方：列宁为何浅笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什

么要问它到哪儿去？ 鸟儿会回答吗） 各自练读第3-9自然段，细细

体会列宁说这话的意思。

2）推断“必定是飞走了或许是冻死了。天气寒冷，它怕冷”。“多好的灰雀呀，痛惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。把你的领会用你的朗读表现出来。

3）听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“必定会飞回来。”列宁此时此刻内心又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。

（ 4）因此列宁浅笑着说，（生齐读---你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）

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就是这份深深的爱意动人了孩子的心， 让他勇于改正错误，也就是这

句不肯损害小男孩自尊心的问话，让我们感觉到了列宁对孩子的爱。

2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。

五、体验、升华

1、（课件演示）在列宁真爱的传染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，

它们又在枝头欢唱了。假如此刻你就是树枝上那只唱歌的灰雀， 你会

对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的 “三

言两语”。

2、小组交流，全班交流。

四、扩展延长

1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，动人了男孩，使男孩主动送回

灰雀，也告诉我们有了错误认可了、改正了，就是诚实的孩子。谈谈

你自己有过这样的经历和感觉吗？

2、个别交流。

五、课后作业： 采集名人故事

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