小班主题活动的反思范文

引导幼儿了解了各种对同伴的宠爱的方式，会用适当的方式来表达对同伴的爱。下面是我为大家收集的小班主题活动的反思，望大家喜爱。 小班主题活动的反思范文一

新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经历很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟识，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发觉好多不熟识的人和事物，面对生疏的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分别焦虑与生疏人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到必须的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不愿吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜爱参与活动，不能适应集体生活，或自由自在到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地起先了。

主题活动“幼儿园真好”的目标定为：1、乐意参加集体活动，感受集体活动的欢乐，渐渐减轻入园焦虑。2、学习相应的行为规那么，渐渐适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿渐渐相识集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活。在活动中我们得到了家长的踊跃协作，使我们的活动能顺当地开展。家长与老师之间加强沟通，刚好

沟通孩子的安康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带着孩子参观漂亮的园舍、和中、大班的孩子做挚友，童趣的环境、宽松的气氛，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的开心，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;嬉戏“找挚友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。

对于哭闹厉害、不承受教师的协助的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓舞，使初入园的孩子感到暖和和平安，并使孩子在情感上受到满意，让孩子们感受到教师的关爱，慢慢地孩子们就从不承受教师——承受教师——喜爱教师。

主题即将完毕，孩子们有了很大改变：心情渐渐稳定，起先喜爱上幼儿园，并渐渐学会与人交往。如：有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“教师会想我的”。孩子们从互不相识到成为伙伴、挚友。还初步学会了关怀、劝慰同伴。幼儿的自理实力提高了，开学三周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有须要时，告知成人或向成人求助。

但是，在活动中，我们也发觉随意走动、坐不住、回答下列问题时争着说的现象还比拟普遍、有的幼儿不愿坐在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹;局部幼儿还不能与同伴友好相处，比拟固执、任性，有时喜爱争抢玩具，社会性开展还很弱，缺少与同龄人共享的经历。有个别幼儿有稍微的自闭倾向，不愿与人交往，也不

愿参与集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。 在以后的工作中，我们会接着对幼儿进展谦让、合作等方面的教育，加强幼儿一日在园各项常规的造就。同时加强与家长的联系，多与家长沟通育儿方法，使小一班的每个孩子都能有更大进步。 小班主题活动的反思范文二

“我喜爱爸爸!”“我喜爱教师!”“我喜爱玩汽车!”“我喜爱玩!”……“我喜爱”这个话题无时无刻不在牵动着他们的新，那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么绚丽。孩子们从小班升入中班，对新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特的感觉。 在这个主题中，我们分了四个环节进展的：

一、让幼儿自我介绍，相识新挚友，能用连贯的语句来表达自己“宠爱的人”，在主题角中制作了“生日树”，幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝(月份)上，让幼儿了解了自己的生日。为了让幼儿更加清晰地了解自己的外貌，我让幼儿边照镜子边进展自画像，大多数幼儿能把自己画得特别真实，形象中又带有一些夸大。

二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的宠爱的方式，会用适当的方式来表达对同伴的爱。在探讨中幼儿讲解并描述了自己的喜怒哀乐，有的说：“当他们很开心时，他们会抱一抱同伴。”有的说：“当他们很欢乐时会屁股对屁股!”有的说：“当我望见有人在哭时，我会摸一摸他的头，叫他别哭!”有的说：“当别人有困难时，我会协助他们!”……幼儿还各自说出了最生气和最开心的事情和小挚友一起共享。在区域化学习活动中，各自设计了不同的脸谱、表情。

三、引导幼儿学会自制礼物送给自己宠爱的人，学会用东西来表达自己的情感。在活动的探讨中，有的幼儿说：“当____的生日时，我会把汽车送给他!”有的说：“当____哭时，我会送给他一个洋娃娃!”……幼儿自制了美丽的衣服、裙子，送给自己的好挚友来表达幼儿的宠爱的情感，共同共享同伴间的欢乐。四、让幼儿了解挚友的意义，共享与挚友共同相处的欢乐时间，幼儿带来了自己与挚友的照片，述说了光阴的故事，并制作成漂亮的画面展示出来，在最终的总结中，幼儿制作了小书，画上了自己喜爱的人、物品、嬉戏、图片，给这个主题画了一个圆满的句号。 小班主题活动的反思范文三

在主题活动《汽车叭叭叭》里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验嬉戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的便利。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。

为了丰富孩子们的嬉戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色嬉戏中，了解了交通规那么，有了初步的规那么意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应当物归原处的好习惯。另外，我们依据幼儿不同的实力差异设计了小动物乘火车的嬉戏，熬炼了幼儿排序的实力。在探究区中，孩子们拿

着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有公路的毯子，并且供应了很多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。

小班孩子对运动着的物体很感爱好，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去视察、去发觉。特殊是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子好玩“吸引物”，于是学习的留意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，视察色调和花纹的改变，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经历，并在其中包含的数的概念。当孩子们驾驭了根本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去视察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增加了空间意识，同时也获得了大家在一起做嬉戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装全部配件。如：车窗、车轮等。这不但熬炼了动手操作的实力，还丰富了幼儿对车子组成的经历。 随着活动的绽开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了深厚的爱好，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地视察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了必须的学问经历，尤其对

警车、救援车等有特别用途的车产生了极大的爱好。在开展的主题活动的过程中，我们设计了许多有关交通规那么的体育嬉戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变化动作。熬炼幼儿敏捷的闪躲实力。也让孩子们学习如何爱护自己的方法。

主题活动中，我们充分利用家长资源，在进展该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们渐渐相识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们踊跃协作，收集到了很多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探究区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些好玩的交通工具对我们生活的协助。

主题活动中，孩子们参加活动的爱好很高，学习的主动性、踊跃性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜爱这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进展小组合作式制作，学习实力有了必须的提高，动手实力与人际关系智能得到了进一步的开展。

但活动中我们也发觉了很多缺乏之处。一是孩子们的实际生活经历少，在嬉戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种效仿表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的经历。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的实力有限，在活动中缺少耐性，及探究精

神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探究的时机。三是幼儿的空间智能没有很好的开展，主要缘由是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有时机去练习和提高。 针对该主题活动中的缺乏之处，我们会在今后的主题活动中进展有打算的改良和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡开展。

小班主题活动的反思范文