初三数学教师年度的工作总结

初三数学教师年度的工作总结

初三数学教师年度的工作总结范文

服从年级工作支配，利用课余时间，开展第二课堂活动，为学生补缺补漏，但成果还是不够理想，有待于继续努力。重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，虚心向他人学习，提高自身水平。

充实的工作生活一不留神就过去了，过去这段时间的辛苦拼搏，确定让你在工作中有了更多的提升！我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。我们该怎么去写工作总结呢？以下是我为大家整理的初三数学教师年度的工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

初三数学教师年度的工作总结1

是新学年内进一步商量和探究的方向。

转瞬间，一个学期即将结束。今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。 本学期我担任九年级的数学教学工作，主要是继续抓好两个班的日常教学，

己的力量。

努力提高课堂效率。根据每班学生实际状况，我细心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积累阅历。教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教育，培育学生动手能力，引导学生动脑思索。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，接受多样化教法，让学生多动脑多动手练习。

本学期我主要以提高中等生成果为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次

继续学习和参加工作的预备阶段。

课前先温习旧学问，培育学习兴趣，提高其学习效率。基础较好的同学，鼓舞他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面；同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。

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一、工作中存在缺乏之处

1、对不同层次的学生状况了解不够，造成学生成果不理想，这一点需要在下学期加强。

2、推动课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的独特；有效地提高学生的动手能力、分析能力、观看能力，培育学生的数学思想等问题，都

3、社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国奇妙的明天奉献自

二、今后努力的方向

1、加强业务理论学问的学习，从而提高业务水平。 2、新教学观念，主动参于课改。 3、对学困生多加照看。 初三数学教师年度的工作总结2

初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维能力，培育学生分析解决问题能力的“收获季节”，是学生

本学期是我第一次担任初三数学教学工作，阅历尚浅，开始对于重难点、易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢

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怠慢，认真学习，主动请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有准备、有组织、有效率地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，以促进今后教学工作更上一层楼。 一、总复习工作要面向全体学生具体做法是： ㈠抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去商量学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先商量，提高他们自己解决问题的能力，上课时则接受商议 式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后再加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在我们班是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐烦从学习上关怀他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导；给留意力不集中的学生准时的提示；给有好的解法的学生准时表扬；给失去信念的学生准时的心理劝慰；给学有余力的学生各种能力的培育和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感沟通，才能

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在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 ㈡注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，针对错误进行系统分析是特殊重要的，通过错误分析可以觉察教学中的缺乏，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生能力的培育会产生有益影响。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。㈢关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复实行措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，关怀他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，成为一名合格的.初中毕业生。

首先，经常找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、爱惜、耐烦的关怀，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。 其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最终，在班内开展学习中的互相关怀活动，创设一个良好的复习情境，同时，有准备、有针对性地做好课外辅导工作。

二、加强对教材的商量，营造课堂教学高效益。

实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一开始抓起，打好基础很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是

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特殊高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的对比，把冗杂抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的商量和条件多变的问题的对付方法；留意富有思干脆的新问题，与学生一 2、教法不灵敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维起探究商量。

三、增添上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今很多学生反映宠爱上数学课了。

四、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，征求他们的意见，改进工作。

五、做好数学技能的再学习，全面培育学生素养。

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。第二、速度。注重解题速度。 六、工作中存在的问题。 1、教材挖掘不深入。

能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中许多，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 七、今后努力的方向。

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

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