辽师大版信息技术七年级上册全册教案

师大版信息技术七年级上册全册教案

辽师大版信息技术七年级上册全册教案 课 簿

（信息技术）科

2011年——2012年学年度第一学期

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学 校 广宁中学 年 级 七年级 教 者 张 章

课 题 第一单元 第一课 无处不在的信息——信息的概念 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 教 1、 了解信息的概念及信息的主要特征； 2、 知道信息的传输及获取方式； 3、 了解信息的重要性及对人类社会的影响。 教学意图 6 / 38

学 过 程 二、导入新课 教学不仅是告诉，它还是一导言：（略） 种亲历，一种三、讲授新课 体验。 （一）多姿多彩的信息世界 学习“信息的概念” “学会学习”是基础学习力（1）请举例说明，生活中都有哪些信息？ 的核心，学习（2）你能自己总结出信息的概念吗？ 过程本身就是方法的运用。 （3）信息在我们的生活中起什么作用？没有信息行 不行？ 一、组织教学 信息是指在消息、数据中包含的意义。

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（二）信息的主要特征 1、社会性 教 学 过 程 2、传载性 3、不灭性 4、共享性 5、时效性 （三）信息的传输与获取 （四）信息与人类社会息息相关 四、教学小结 五、拓展知识 烽火通信 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 板 书 设 计 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 第一单元 第一课 无处不在的信息——信息的概念 （一）多姿多彩的信息世界 （二）信息的主要特征 （三）信息的传输与获取 （四）信息与人类社会息息相关 8 / 38

课 题 第一单元 第二课 方便快捷的信息技术 ——信息技术的基础知识 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、了解信息技术的概念； 2、知道信息技术的内容； 3、了解信息技术的发展简史及发展趋势； 4、养成良好的信息道德。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 教学意图 教 学 过 程 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种三、讲授新课 体验。 （一）什么是信息技术 信息技术：主要指人们获取、存储、传递、处理信息 “学会学习”的各种技术。 是基础学习力的核心，学习（二）信息技术的内容 过程本身就是信息技术包括信息的收集、传递、处理等技术。 方法的运用。 1、信息的收集——感测技术 感测技术是传感技术和测量技术的统称。 9 / 38

2、信息的传递——通信技术 3、信息的处理——计算机技术 计算机通常被称作电脑，是人们处理信息的强有力的工具。 计算机的特点是：算得快、算得准、效率高。 （三）信息技术的发展 1、信息技术发展所经历的阶段 2、信息技术的发展趋势 （四）信息道德 四、教学小结 五、拓展知识 什么是蓝牙技术 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 板 书 设 计 第一单元 第二课 方便快捷的信息技术 ——信息技术的基础知识 （一）什么是信息技术 （二）信息技术的内容 （三）信息技术的发展 （四）信息道德 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 10 / 38

课 题 第一单元 第三课 自动处理信息的工具 ——计算机系统 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、了解什么是计算机系统； 2、了解计算机硬件系统和软件系统的组成； 3、了解计算机安全的相关知识。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）计算机硬件系统 1、输入设备 2、运算器 3、控制器 4、存储器 5、输出设备 教学意图 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。 教 学 过 程 11 / 38

（二）计算机软件系统 1、系统软件 2、应用软件 （三）计算机安全 1、计算机病毒 2、人为窃取 3、计算机电磁辐射 4、计算机存储器硬件损坏 四、教学小结 五、拓展知识 第一台计算机的诞生 1946年、埃尼阿克、美国。 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 板 书 设 计 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 第一单元 第三课 自动处理信息的工具 ——计算机系统 （一）计算机硬件系统 （二）计算机软件系统 （三）计算机安全 12 / 38

课 题 第一单元 第四课 字符编码 ——计算机中信息的表示 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、了解数值信息的不同进制表示方法； 2、了解数在计算机中的表示方法，会用“逢二进一”的记数方法记数； 3、知道计算机中数据的单位及单位之间的换算； 4、了解非数值信息在计算机中的表示方法。 一、组织教学 二、导入新课 导言：要使用计算机来处理信息，首先要将各种信息转化为计算机能够“读懂”的数据形式。那么，信息在计算机中是怎样表示的呢？ 三、讲授新课 （一）数值信息的表示 1、十进制 2、时间的进制 3、二进制 教学意图 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。 教 学 过 程 13 / 38

（二）计算机中数据的单位 位（bit），简记为b，也称为比特，是计算机存储数据的最小单位。 1KB=1024B、1MB=1024KB、1GB=1024MB、1TB=1024GB （三）非数值信息的表示 1、字符编码 2、汉字编码 （1）汉字交换码 （2）汉字机内码 （3）汉字字形码 （4）汉字输入码 四、教学小结 五、拓展知识 邮政编码的故事 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 板 书 设 计 第一单元 第四课 字符编码 ——计算机中信息的表示 （一）数值信息的表示 （二）计算机中数据的单位 （三）非数值信息的表示 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 14 / 38

课 题 第一单元 第五课 综合实践 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 1、明确信息、信息技术的概念； 2、熟悉信息的获取、传输及处理方法； 3、会初步使用简单的信息技术工具； 4、培养动手实践能力、语言表达能力及团队精神； 5、培养高尚的信息道德观念。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）确定选题 教学意图 教 学 目 标 教 学 过 程 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 学生根据对以下四个选题的兴趣自行分组并作出报 “学会学习”告提纲。 是基础学习力1、Better City，Better Life——2010年世博会简介 的核心，学习过程本身就是2、学以致用——自己“攒”台计算机 方法的运用。 3、跟我去旅游——我最喜爱的旅游胜地 4、纯净天空——共同营造绿色网络 15 / 38

（二）开展实践活动 1、信息的收集 教 学 过 程 2、信息的加工处理 （三）公布主题报告 各小组选出一名代表，根据各组主题在全班公布实践成果，介绍本组成员的内部分工、实践心得，本组成员可以给予补充，其他各组可以提出不同意见或修改意见。全班同学共同评选出表现最佳的小组，教师给予总体评价和总结。 四、教学小结 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 板 书 设 计 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 第一单元 第五课 综合实践 （一）确定选题 （二）开展实践活动 （三）公布主题报告 16 / 38

课 题 第二单元 第一课 和电脑交流 ——使用菜单和对话框 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、了解菜单的分类和菜单项的显示约定； 2、了解菜单的对话框的组成； 3、学会使用各种菜单和对话框。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）菜单的分类 1、开始菜单 2、快捷菜单 3、窗口控制菜单 4、窗口菜单 5、下拉式菜单 6、级联菜单 教学意图 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。 教 学 过 程 17 / 38

（二）菜单项的显示约定 1、正常的菜单项 2、变灰的菜单项 3、菜单项后有“◢” 4、菜单项后有“…” 5、菜单项后有“●” 6、菜单项后有“√” （三）菜单的操作 1、打开菜单 2、撤销菜单 （四）对话框的组成 （五）对话框的操作 四、教学小结 五、拓展知识 菜单和对话框使用技巧 板 书 设 计 第二单元 第一课 和电脑交流 ——使用菜单和对话框 （一）菜单的分类 （二）菜单项的显示约定 （三）菜单的操作 （四）对话框的组成 （五）对话框的操作 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 18 / 38

课 题 第二单元 第二课 管理文件的好帮手 ——资源管理器 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、掌握文件和文件夹的基本知识； 2、掌握资源管理器的组成。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）文件及文件夹 文件是指存储在磁盘上的信息的集合。 文件夹是用来组织磁盘文件的一种数据结构 （二）文件的分类 2、文本文件：.txt 3、图像文件：.bmp、.jpg、.gif等 4、声音文件：.wav、.mp3、.mid等 教学意图 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。 教 学 过 程 19 / 38

（三）资源管理器 1、打开资源管理器 方法一：单击［开始］→［所有程序］→［附件］→［Windows资源管理器］ 方法二：右击［开始］→［资源管理器］ 方法三：右击［我的电脑］→［资源管理器］ 2、资源管理器窗口 文件夹区： 文件区： 四、教学小结 五、拓展知识 声音文件格式和特点 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 板 书 设 计 第二单元 第二课 管理文件的好帮手 ——资源管理器 （一）文件及文件夹 （二）文件的分类 （三）资源管理器 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 20 / 38

课 题 第二单元 第三课 系统中心调控室——控制面板 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、了解控制面板的作用； 2、掌握添加或删除程序的设置过程和方法； 3、能够运用控制面板来设置Windows XP系统。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）控制面板概述 教学意图 教 学 过 程 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 要打开控制面板，只需要点击［开始］→［设置］→ “学会学习”［控制面板］就可以了。 是基础学习力控制面板有两种视图：一种是分类视图；一种是经典的核心，学习过程本身就是视图。分类视图是Windows XP的默认视图。 方法的运用。 21 / 38

（二）利用［添加或删除程序］来管理应用软件 1、更改或删除程序 打开控制面板，点击［添加或删除程序］选项，打开［添加或删除程序］窗口。 2、添加新程序 打开控制面板，点击［添加或删除程序］→［添加新程序］，打开“添加新程序”页。 3、添加/删除Windows组件 打开控制面板，点击［添加或删除程序］→［添加/删除Windows组件］，打开［Windows组件向导］对话框。 四、教学小结 五、拓展知识 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 板 书 设 计 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的第二单元 第三课 生活实际入手，当然课堂上就会有意系统中心调控室——控制面板 外的收获。虽然是一节平常的教学， 但我深知，教学不仅仅是告诉，更不（一）控制面板概述 是刻意地雕琢，应是一种从心开始，（二）利用添加或删除程序来管理应用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒用软件 展和充盈。 22 / 38

课 题 第二单元 第四课 有声有色的多媒体 ——系统多媒体设置 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、了解多媒体的含义； 2、掌握Windows XP多媒体的设置方法。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）多媒体硬件设备的安装设置 教学意图 教 学 过 程 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 多媒体需要的基本硬件设备包括显卡、声卡、音箱/ “学会学习”耳机和麦克风等。 是基础学习力（二）多媒体属性的设置 的核心，学习过程本身就是1、系统声音的选择与设置 方法的运用。 系统声音的选择与设置就是为系统中的事件设置声 音，当事件被激活时系统会根据用户的设置自动发出声音提示用户。 23 / 38

2、音频属性的设置 3、语声效果的设置 4、查看多媒体硬件 四、学习评价 1、能说出多媒体设置由哪几个部分组成。 2、能够正确设置多媒体的属性。 3、播放一段音乐，测试一下所设置的多媒体属性效果。 五、教学小结 六、拓展知识 如何修改电脑启动声音和闭关声音 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 板 书 设 计 第二单元 第四课 有声有色的多媒体 ——系统多媒体设置 （一）多媒体硬件设备的安装设置 （二）多媒体属性的设置 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 24 / 38

课 题 第二单元 第五课 个性展示——计算机性能的优化 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、了解计算机性能优化的含义； 2、掌握计算机性能优化的各种方案； 3、掌握设置计算机性能优化的方法。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）更改视觉效果 （二）使用虚拟内存提高计算机性能 如果计算机在较低的内存下运行，并且需要立即提供更多的内存，则系统会使用硬盘空间模拟系统内存，这就叫做虚拟内存，通常称为页面文件。默认情况下，在安装期间创建的虚拟内存大小是计算机上内存的1.5倍。 教学意图 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。 教 学 过 程 25 / 38

（三）设置电源使用方案 具体方法如下： 1、在［开始］菜单中选择［控制面板］命令，打开［控制面板］窗口。 2、在［控制面板］窗口中单击［性能和维护］选项，在［性能和维护］窗口中单击［电源选项］图标，打开［电源选项 属性］对话框。 3、在对话框中选择［电源使用方案］选项卡。 4、在“电源使用方案”下拉列表中选择系统提供的电源使用方案。 5、如果我们对于系统提供的方案不满意，可以在设置电源使用方案区域对电源具体的使用方案进行重新设置。 6、设置完毕，单击［确定］按钮。 四、学习评价 五、教学小结 六、拓展知识 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 板 书 设 计 第二单元 第五课 个性展示——计算机性能的优化 （一）更改视觉效果 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，（二）使用虚拟内存提高计算机性能 用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒（三）设置电源使用方案 展和充盈。 26 / 38

课 题 第二单元 第六课 系统文件的管理 ——Windows任务管理器 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、了解任务管理器的作用； 2、掌握任务管理器的几种启动方法； 3、能够扩展运用任务管理器。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）启动任务管理器 （二）认识任务管理器 1、应用程序 2、进程 3、性能 4、联网 5、用户 教学意图 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。 教 学 过 程 27 / 38

（三）应用任务管理器 任务管理器除了终止任务、结束进程、查看性能外，还可以完成很多更高级的特别任务。 1、同时最小化多个窗口 切换到［应用程序］，按住Ctrl键选择需要同时最小化的应用程序项目，然后单击这些项目中的任意一个，从右键菜单中选择［最小化］命令即可。这里还可以完成层叠、横向平铺、纵向平铺等操作。 2、降低应用软件的资源占用率 四、学习评价 五、教学小结 六、拓展知识 禁用任务管理器 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 板 书 设 计 第二单元 第六课 系统文件的管理 ——Windows任务管理器 （一）启动任务管理器 （二）认识任务管理器 （三）应用任务管理器 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 28 / 38

课 题 第二单元 第七课 综合实践——童年的记忆 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、培养学生灵活运用本单元知识与技能分析问题、解决问题的能力； 2、培养学生的动手操作能力； 3、培养学生的团队协作精神。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 实践活动： 教学意图 教 学 过 程 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 综合运用本单元所学习的菜单和对话框、资源管理 器、控制面板、多媒体设置、Windows任务管理器知“学会学习”是基础学习力识来完成本课实践案例。 的核心，学习过程本身就是 方法的运用。 实践案例： 1、在C：盘根目录下，新建立名为“音乐”的文件夹。

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2、在网络上下载“童年.MP3”文件，并存储到“C：\\音乐”文件夹中。 3、在桌面上，单击右键，在弹出的快捷菜单中执行教 学 过 程 ［新建］→［快捷方式］命令，打开［创建快捷方式］对话框。 4、用Windows Media Player媒体播放器播放“童年.MP3”文件。 5、用Windows任务管理器来终止Windows Media Player媒体播放器的运行。 6、使用控制面板删除Windows组件中的“Windows Media Player”媒体播放器。 四、综合评价 五、教学小结 板 书 设 计 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 第二单元 第七课 综合实践——童年的记忆 30 / 38

课 题 第三单元 第一课 神奇的网络世界 ——因特网的功能与特点 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、了解计算机网络的有关知识； 2、了解因特网提供的服务； 3、了解因特网的特点。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）计算机网络概述 教学意图 教 学 过 程 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 计算机网络按其覆盖的范围，可以分为局域网“学会学习”是基础学习力（LAN）、城域网（MAN）和广域网（WAN）。 的核心，学习（二）计算机网络的功能 过程本身就是方法的运用。 1、信息交换 2、资源共享 3、分布式处理

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（三）因特网提供的主要服务 2、电子邮件（E-mail） 3、文件传输协议（FTP） 4、远程登录（Telnet） 5、电子公告板（BBS） （四）因特网的特点 1、全球信息传播 2、信息容量大、时效长 3、检索使用便捷 4、灵活多样的入网方式 5、使用费用低廉 四、学习评价 五、教学小结 六、拓展知识 板 书 设 计 第三单元 第一课 神奇的网络世界 ——因特网的功能与特点 （一）计算机网络概述 （二）计算机网络的功能 （三）因特网提供的主要服务 （四）因特网的特点 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 32 / 38

课 题 第三单元 第二课 独特的建筑 ——信息的获取与应用 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、掌握如何利用搜索引擎查找信息，并学会搜索技巧； 2、学会软件包的下载。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）网络搜索技巧 教学意图 教 学 过 程 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 首先启动IE浏览器，进入搜索引擎网站，如百度网“学会学习”是基础学习力站（） 的核心，学习在搜索栏内输入搜索关键词“东方明珠”，然后单击过程本身就是方法的运用。 ［百度一下］按钮。

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（二）网上查找旅行路线 首先查找火车车次和时间 火车站到了，再查找一下东方明珠电视塔的公交线路吧。 目的地到了，让我们用三维地图来欣赏一下美丽的东方明珠吧。 （三）下载资源包，电子地图软件——灵图UU。 第1步：进入搜索引擎网站，输入搜索关键词“灵图UU”，在搜索结果中单击“我要地图—灵图UU”链接。 第2步：单击［免费下载灵图UU］，单击［保存］按钮，保存该文件。 第3步：下载完成后，就可运行并使用该文件。 四、学习评价 五、教学小结 六、拓展知识 板 书 设 计 第三单元 第二课 独特的建筑 ——信息的获取与应用 （一）网络搜索技巧 （二）网上查找旅行路线 （三）下载资源包，电子地图软件——灵图UU。 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 34 / 38

课 题 第三单元 第三课 交流与分享 ——QQ即时通信与邮件 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、熟练掌握网上聊天工具与即时通信工具； 2、掌握QQ群的加入、群邮件的发送和接收； 3、能够在QQ群里互相讨论，交流意见。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 （一）QQ的下载及安装 首先登录QQ的官方网站（），通过“QQ软件”栏目下载并安装QQ。安装好后双击桌面上的QQ图标，打开登录界面。 在登录界面中输入自己的QQ帐号和密码就可登录QQ。登录成功后，就可添加好友，并和好友对话了。 教学意图 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。 教 学 过 程 35 / 38

（二）如何加入群 第1步：登录QQ后，在QQ面板下方单击［查找］，弹出［查找联系人/群/企业］对话框。 第2步：在对话框中单击［查找群］选项卡，查找方式默认为“精确查找”，输入你要加入的群号。 第3步：找到“一年一班学习园地”QQ群，单击［加入该群］按钮，弹出［添加群］对话框。 第4步：在“添加群”对话框中输入身份验证信息，告诉群主你的来意，单击［发送］按钮，然后就等着群主的审核吧。 第5步：在QQ面板上单击［群/讨论组］选项卡，双击［一年一班学习园地］群图标，即可弹出群内聊天窗口。 （三）群邮件的发送 （四）群邮件的接收 四、学习评价 五、教学小结 六、拓展知识 网络安全 板 书 设 计 第三单元 第三课 交流与分享 ——QQ即时通信与邮件 （一）QQ的下载及安装 （二）如何加入群 （三）群邮件的发送 （四）群邮件的接收 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 36 / 38

课 题 第三单元 第四课 综合实践 ——广播电视塔的风采 课 时 1 教 材 分 析 本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。 教 学 目 标 1、熟练掌握网络信息的浏览、搜索及下载方法； 2、进一步练习QQ群组的使用方法； 3、培养学生的动手实践能力及团队精神； 4、培养良好的信息道德，增强学生的信息素养。 一、组织教学 二、导入新课 导言：（略） 三、讲授新课 实践活动： 教学意图 教 学 过 程 教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 1、学生分组活动，每组确定一个主题（如电视塔、 “学会学习”体育场馆、博物馆、飞机场等）； 是基础学习力2、充分利用网络资源，使用搜索工具和搜索技巧，的核心，学习过程本身就是围绕主题收集资料； 方法的运用。 3、每个小组根据收集到的资料，整理加工，制作成 PPT，并通过QQ群发送作品，进行小组间互评，交流意见，最后完善作品。 37 / 38

实践案例： 在本单元中，我们已经学会了从因特网搜索、下载资料。在这节实践课中，我们将以第二课收集到的资料为基础，每个小组确定好主题，组内成员分工合作（如文字编辑、图片处理、多媒体等）共同制作一个PPT文件，并填写好“作品创作说明表”。 作品完成后，各小组成员首先进行自评（评价标准见“综合评价”），然后通过QQ群发送到每个群成员的邮箱中，按照评价标准进行互评。也可以通过QQ群讨论，交流意见，最后根据反馈适当完善作品。 四、综合评价 组内成员对照评价表自评作品，然后与其他小组互相交流、评价，最后根据评价的反馈意见适当完善作品。在相应的评分项目中填写评价结果。 五、教学小结 教学意图 师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。 讲学要为导学服务。 开启心智 放飞情愫 教 学 过 程 板 书 设 计 课 后 反 思 本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。 第三单元 第四课 综合实践 ——广播电视塔的风采

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