小班学习活动：我的家

【设计思路】

小班幼儿的年龄特点是他们对四周事物的观看及爱好往往来源于他们直接接触到的事物或环境，因此，四周事物和环境对他们有直接的影响和作用。家是幼儿熟识的生活环境，而小班幼儿对家更有一种特殊亲切和依恋的感觉。在生活中，小班幼儿对家已积累了一些生活阅历，在他们的嬉戏活动中经常会看到或听到他们的一些仿照行为如：“我在烧饭呀、我要让娃娃去睡觉等等。”因此，我依据小班幼儿的生活阅历和爱好热点，从新教材内容中选择并运用了小班学习活动“我的家。” 【活动目标】

1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧房所不同的功用。 2、体验帮妈妈做事的欢乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。 【活动预备】

“卫生间、卧房、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧房的情景、录象。 【活动过程】

看看讲讲——播放录象——整理整理——共享沟通 一、看看讲讲

哪个小伴侣情愿和老师，好伴侣讲讲自己家有几间房子啊？你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢？

a、幼儿间相互讲讲 b、请个别幼儿讲讲

原来，小伴侣家里都有卫生间、卧房、厨房，老师家里也有卫生间、厨房、卧房，你们想不想看看老师的家？ 二、播放录象：

卫生间、卧房、厨房。分别提问：看看这是什么地方？你是从那里看出来的？它有什么用？ 总结：刚才，小伴侣都看了老师家的厨房、卫生间、卧房，发觉这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。 三、整理整理

1、今日娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧房、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小伴侣来关心妈妈一起整理整理。

2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间；把卫生间的物品送到卫生间；把卧房的物品送到卧房，千万别送错。

3、整理好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗？ 四、共享沟通

小伴侣帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小伴侣快快回到座位上休息，告知旁边的小伴侣，我今日帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。

妈妈今日很感谢小伴侣，盼望小伴侣回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品，好吗？ 【活动反思】

在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思索一下，孩子的年龄特点是什么？孩子的爱好热点是什么？依据孩子的实际状况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧房、厨房的不同特点；在动手操作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧房的不同功用；并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的欢乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。

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