条形统计图(一)

条形统计图(一)教学内容：教科书第63页的“做一做”的题目，练习十五的第

62页的例1、第1、2题。

教学目的：使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；培养学生的观察、分析和动手操作能力。教具准备：画有条形统计图、折线统计图、扇形统计图的投影片各一张。教学过程：一、引入新课

我们学过简单的数据整理，在统计工作中除了对数据进行分类整理用统计表来表示以外，有时还可以用统计图来表示。用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有条形统计图(投影器出示条形统计图

)、折线统计图(投影器出示折线统

)：四年级时我

(板

计图)和扇形统计图(投影器出示扇形统计图们已初步认识了条形图，书课题：条形统计图) 二、新课

1．介绍条形统计图的特点。投影器出示下面的条形图

今天我们继续学习条形统计图。

(也可以根据本地情况自制一幅条

形统计图)。教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示

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一定的数量，根据数量的多少，画出长短不同的直条中各直条)．从图中很容易看出各种数量的多少。80 60 40 24

引导学生观察．并提问下面的问题：①图中统计的内容是什么

?

(指图100 84

②图中画有互相垂直的两条射线，请你看看水平射线表示什么?与水平射线垂直的射线表示什么③每种作物的种植面积是多少种作物种植面积最少2．教学例1。全体学生翻开教科书第

62页，请一名学生读出例

l统计表

?

?

?哪

?哪种作物种植面积最多

中各数据，教师边示范边讲解制作步骤。(1)根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。

在投影器上放一张空白胶片，用直尺和三角板在胶片上画出两条互相垂直的射线：

(i出的水平射线长

7厘米左右、画出

的与水平射线垂直的射线长6厘米左右。)

提问：水平射线下面及与水平射线垂直的射线左面为什么留有一条空白?两条射线为什么不在图纸的中间画垂直的射线为什么不画短些

?

?两条互相

教师对上面的几个问题作简要说明，因为水平射线下面要注

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明每个直条所表示的内容，与水平射线垂直的射线旁要注明表示数量的数据，因此必须留有足够的空白。如果把两条射线画在图纸的中间部位，直条会因不够高度画不下，成排不下五个直

条。(与水平射线垂直的射线的高度可达图纸的音处，留音的空白书写统计图名称。

)最后确定水平射线上和与水平射

(指出通常与水平射线垂直的

)

线垂直的射线上各表示什么。

射线上表示数量；在这里，水平射线表示年份。

(2)在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔；

提问：原来统计表中有几个年份

?那么图中要画几个直条

?

请一位学生量一量投影器上图纸中画出的水平射线的长度。教师说明：画出的水平射线长

6厘米，根据5个直条与6个

11份，因此这里

0．6厘米。

空隙计算，要把画出的水平射线平均分成

用0．6厘米宽的直条表示一个年份：间隔也是

教师完成下图。1993年 1994年 2019年 2019年 2019年(3)在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量。教师说明：年降水量最高的数据是

1005毫米，画出的与水

平射线垂直的射线的高度略高于最大的数量。因此，可以把画出的6厘米的垂直射线平均分成

6份(每份大约0．8厘米)，

每一份表示200毫米。在与水平射线垂直的射线箭头的旁边

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注明单位。教师完成下图：800 600 400 200 0

1000

1993年 1994年 2019年 2019年 2019年(4)按照数据的大小画出长短不同的直条。引导学生按照例

1统计表中的数据，1993年降水量920毫米，

800与1000

要在与水平射线垂直的射线上找到相应的位置，的中间是900，再靠上些为

920毫米处，用铅笔过此点在图

(画到1993年上方处即

纸上画一条与水平射线平行的线段可)。然后三角板对齐

1993年直条位置，画出与水平射线垂

直的两条平行线，画到与前面画的水平线相交为止：再在直条中涂上阴影。表示其它各年份降水量的直条均按此方法进行，其中最后两、三个直条．可以让学生指图说出它们的位置，或指名让学生画出。

(5)在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期。3．引导学生看图分析。提问：

(1)哪一年的降水量最多多，是1005毫米。)

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?是多少毫米?(2019年的降水量最

(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(2019年的降水量最

少，是670毫米。)

(3)最多年降水量大约是最少年降水量的几倍?(1005÷670，

大约是1．5倍。)看着统计图与统计表回答：用哪一种方式表示的数量关系更直观些?

4．小结。

今天我们学习了制作条形统计图的方法，现在我们来总结一下制作条形统计图的一般步骤。(学生可看书回答。)

三、课堂练习1．请学生看教科书第

63页“做一做”中的某地区

2019年

下半年每月降水量的统计表：并让一名学生读出表内各数据，还可以用投影器出示教科书第64页上边的不完整的统

计图，帮助学生理解题意。提问：

水平射线表示什么?为什么在它上面截成12段?

与水平射线垂直的射线表示什么?它上面画出的每个单位的

长度表示多少毫米?

七月份降水量190毫米的直条应该怎样画出?(请大家在教科书上画，一两名学生在同样的胶片图纸上画，

然后投影订正。教师注意行间巡视，发现典型问题要及时纠正，发现画图技术较高或在画法上有所创造的学生，要给予鼓励。有的方法还可以推广。其余年份的直条由学生各自独立画好，最后将

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)学生画在胶片上的统计图公布于众．进行订正。2做练习十五的第

1题，要求学生完整读题，独立观察和思

)然后让学

考(可让学生在每个问题后面作简要的书面回答生依次回答题里的四个问题。四、作业

1．阅读教科书62页上的内容，知道制作条形统计图的一般步骤。

2，做练习十五的第

2题。

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