人教版八年级生物上册实验探究题专题练习
1、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响
乙瓶中放入烘干的肥沃土壤 回答下列问题： 1） 乙
,有人设计了下面 实验：在甲瓶中放入湿润的 肥沃土壤 ,在
,
,然后在甲、乙两瓶中同时各放入 5 条大小及生活状况相同的蚯蚓
瓶中的蚯蚓蠕动减弱 ,一段时间后就不动了 ,这一实验说明环境中
. 2）蚯蚓的呼吸依靠
湿润的体壁
.
.
来完成 .
水分 这
一因素影响蚯蚓的生活
3）在本实验中设置乙瓶的作用是 进行对照
4）依照上述实验 ,设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验
2、我们常听说 “饭前便后要洗手” ,是不是我们的手上分布有很多的细菌呢？请你根据所提供材料
, 、
完善如下实验方案 ,回答相关问题 .材料用具：两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌） 无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜.
实验步骤：①在两个培养皿上分别贴上标签纸 ②用无菌棉球擦拭没洗过的手心
组 ,这个过程叫做
接种
③用透明胶带将两套培养皿密封 ④每隔一定时间用放入镜进行观察
,注明 A,B.
,在 A 培养基上轻轻涂抹 ,为 . （此操作在无菌条件下进行） ,放在温暖的地方培养
,记录观察结果 .分析讨论：
实验 组 ,B 套不做任何处理 ,为
对照
（ 1）为什么要设置 B 组？ 与 A 组形成对照实验
（ 2）为什么要用无菌棉球接种？避免棉球上的菌类污染培养基
（ 3）两套培养皿和培养基在接种前为什么要进行高温处理？
或真菌的孢子 .
（4）预期结果： A 培养基上长出了许多菌落 个坑 , 淋一些凉开水 夜 , 淘洗干净
,B 培养基上没有菌落
②将糯米饭放入容器中压实后挖一
杀死培养皿和培养基中的细菌
3、家庭制作甜酒有如下工序：①将酒曲粉末与糯米饭拌匀
③用凉开水将糯米饭冲淋一次
, 回答下列问题：
.
, 冷却到 30℃ ④用水将糯米浸泡一昼 ⑥将糯米倒入蒸锅中蒸熟
⑤将容器盖好 , 用毛巾包裹起来置于温暖的地方
（以上容器、毛巾等都要求消毒） 1）请写出制作工序的先后顺 2 ）酒曲含有的主要菌种是 3）酿好的甜酒表面有气泡出现 些？
容器不干净或容器没有盖好
酵母菌
： ④→⑥→③ → ①→ ② → ⑤ （用代号加箭头表示 , 这是由什么气体引起的？二氧化碳
, 有杂菌进入等
4）有人按工序制作甜酒 , 几天后 , 发现甜酒没制作出来 , 糯米饭反而发霉了 , 请分析可能的原因有哪 5）将糯米蒸熟后要用凉开心冲淋一次 杀死并为酵母菌的生活提供适宜的温度
6）在制作甜酒的过程中 , 要尽量少打开容器 , 其原因是
7）将米饭放入容器中压实后挖一个凹坑的目的是： 4、根据“观察蚯蚓”的实验回答问题：
1）蚯蚓的身体呈
13 个体节 .
2）用手指触摸蚯蚓腹面 ,有
有
协助运动
的作用 .
,放置到 30℃左右再加入酒曲的原因是 防止高温将酵母菌
防止其他细菌和真菌的污染 提供氧气 ,使酵母菌大量繁殖
.
.
长圆筒 形 ,蚯蚓身体靠近 环带 的一端是前端 ,从蚯蚓的前端到环带共有
刚毛
.蚯蚓的刚毛
粗糙不平 的感觉 ,这是因为蚯蚓腹面生有许多
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3）蚯蚓在糙纸上运动比在光滑的玻璃板上运动速度要
刚毛
呼吸
不能发挥作用 .
湿棉球
4）在实验过程中 ,要经常用
.
快 ,因为在光滑的玻璃板上
维持蚯蚓正常的
轻擦蚯蚓体表 ,使体表保持湿润 ,目的是
5、仔细观察蝗虫的胸部和腹部 . 可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔 , 这就是气门 . 气门与蝗虫体
内的气管连通着 , 气门是气体进入蝗虫身体的门户 , 请依据给出的实验材料 , 设计一个实验 , 证明
气门是蝗虫气体进入的门户 .
提出问题： 气门是蝗虫气体进入身体的门户吗？
做出假设： 气门是蝗虫气体进入身体的门户
.
材料用具： (1) 两只活蝗虫； (2) 两只试管； (3) 清水； (4) 玻璃条； (5) 细线 . 实验步骤：（ 1）向两支试管中加入等质量的清水分别标号为 (2) 将蝗虫用细线固定在玻璃条上； 段时间观察 .
A、 B;
（ 3）将一只蝗虫头部浸没到 A 试管的水中 , 将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B 试管水中 , 只露出头部 . 过一
实验预期结果： B 试管中蝗虫死亡、 A 试管中蝗虫仍然活着 实验结论：
气门是蝗虫气体进入身体的门户
, 请找出来 .
.
讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫 , 目的是减少其他因素对实验的干扰
蝗虫的数量太少 ,
.
（ 4）该实验设计有一不妥之处 .
6、请你设计实验探究蝗虫是否依靠触角来识别并找到食物
1 ）你的假设是： 蝗虫是依靠触角来识别并找到食物
2 ）实验方案：① 取两个大玻璃缸 , 分别放进新鲜水稻叶和木屑 ② 取一些生长状况良好
另 一组不做处理 , 放入乙缸
③ 一段时间后 , 观察实验现象 .
3 ）预测实验现象：乙缸中的蝗虫能识别水稻叶和木屑 稻叶和木屑 4)
实验结论：
蝗虫是依靠触角来识别并找到食物的
, 并编号为甲和乙 .
, 大小相近的蝗虫 , 平均分成两组 , 一组剪去触角 , 放入甲缸 ,
, 并取食水稻叶 . 甲缸中的蝗虫不能分辨水
7、探究“鸟适于飞行的形态结构特点”使用的探究方法主要是
鸟适于飞行的形态结构特点有： 2）体表被覆 3）肌肉方面：
羽毛
胸肌
,前肢变为
翼
,且生有几排大型的 中空
迅速
气囊
观察法 正羽
.
.
.
1）身体呈 流线型 ,这有利于 减少飞行时空气的阻力
.
.
发达 ,有利于 牵引两翼飞翔 完成飞行动作 ,很轻 ,长骨
,胸部有发达的 , 直肠
辅助肺进行
双重
龙骨突
呼吸 .
4）骨骼方面：有的骨很薄
5）消化系统发达 ,消化、吸收、排便都 6）呼吸系统发达 ,有特殊的结构—— 7）循环系统结构完善 ,运输
很短 ,不能储存粪便 .
营养物质和 氧气 的能力强 .
8、在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为
你提出的问题是：小鼠走迷宫获取食物的行为
’”的探究活动中 ,
是学习行为吗 ？ .
是学习行为
是学习行为
. .
你作出的假设是：小鼠走迷宫获取食物的行为 你的结论是：小鼠走迷宫获取食物的行为 9 不少昆虫有趋向光源的习性
. 昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设 , 并任选 3-5 种昆虫 ,
.
如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等 提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？
, 设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性
作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性（或有的昆虫有趋光性
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, 有的昆虫没有趋光性） .
设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各 观察并记录昆虫的活动情况 ③重复上述实验 3～5 次. 实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光
5 只 .
, 过一段时间 ,
②把这 5 种昆虫放在一个暗室内 , 然后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光
, 就向光飞过去 , 而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有飞向光源
. 只有部分昆虫有趋光性
, 这三种方案的共同
. 方
实验结论 : 并不是所有昆虫都有趋光性 10、为证明细菌对植物遗体的分解作用
点是：将同一种树的落叶分成甲、
, 某小组的同学分别提出两种实验方案 乙两组 , 实验过程中滴加蒸馏水
, 使树叶保持湿润 . 过几天后 ,
观察结果 . 方案一：将甲组灭菌后放在无菌环境下 , 乙组放在自然环境下（暴露在空气中）
案二：将甲乙两组都进行灭菌处理 , 甲组放在无菌环境下 , 乙组接种细菌后放在无菌环境下 . 方案三：甲乙两组都不灭菌 , 甲放在无菌环境下 , 乙放在自然环境下 . 请回答下列问题：
1） 其中更能说明问题的方案是
方案二
. 因为 方案二严格控制了单一变量
, 避免了其他对实
验有影响的干扰 , 比方案一和方案三更具有说服力 2) 在此方案中 , 甲组作为对照组 ,乙组为实验组 . 3）甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 4 ）为什么要使树叶保持湿润？ 计了一个探究实验 ,请予以完善 .
（ 1）实验方法与步骤：①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来 自 同一蚁穴 ,同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间. ②将三块小石头放在盛有清水的容器内 小岛间用两根小木条连接起来（如图） 条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛 放食物
有什么变化 .⑤在蚂蚁爬过的“桥”上 （ 2）实验结果：步骤③：蚂蚁会沿着 步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥” 步骤⑤：蚂蚁的行动
,创建三个小岛 A 、B、C, ,这样蚂蚁只能通过由小木 .③先将饥饿的蚂蚁放在
避免因树叶的不同对实验造成干扰
湿润能为细菌的提供适量的水
11、有同学提出 ,蚂蚁不会发声 ,它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设
B 岛上 ,食物放在 C 岛上 ,A 岛上 不
,观察蚂蚁的行为表现 .
,观察蚂蚁的行为 .④一段时间后将连接 B、C 岛之间的 “桥” 和 A 、B 岛对换 ,观察蚂蚁的行为
,喷一些有气味的物质（如香水） B、 C 岛之间的“桥”到达
从B岛爬向 A岛.
.
C 岛 ,获取食物 .
失去具体目标 ,无所适从
（ 3）实验结论：蚂蚁依靠气味 进行通讯 .
（ 4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题. 蚂蚁的通讯与触角有关吗？ 12、在“观察酵母菌和霉菌”的实验过程中：
1）酵母菌呈 椭圆形 形 ,,对酵母菌进行染色后 ,在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的 细胞核 和 淀粉粒 .有的细胞上长出大小不一的突起 ,这是酵母菌在进行 出芽生殖 2）用放大镜观察橘子皮上的青霉
,可以看到一条条直立生长的白色绒毛
,这就是青霉的
.
直立菌丝 .在直立菌丝的顶端长有 青绿 色的呈 扫帚 状的孢子 . 13、为了研究鲜肉腐烂与哪些因素有关 . 为此 , 他设计如下实验来探究他的假设：取两块瘦肉（重
量相同） , 用烘干机将两块瘦肉中的水分烘干；分别置于甲、乙两个干燥而洁净的培养皿 中；再将两培养皿置于同一个温暖的地方 据此作答：
（ 1）你预期他的实验结果是： （ 2）设计甲培养皿的目的是什么？ （ 3）鲜肉腐烂是因为
乙
培养皿中的瘦肉先腐烂 起对照作用 .
分解了鲜肉中的有机物
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.
.
, 只在乙培养皿中的瘦肉上滴加少量的蒸馏水 . 请
空气中的 细菌或真菌
4）该实验的变量是 水分.
14、下面是家庭尝试制作酸奶的步骤：
①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合→②热处理→③冷却（42～
, 容器要事先消毒灭菌 ,
43℃）→④加入一些购买的酸奶→⑤发酵 （放在室内温暖的地方数小时 发酵时要将盖密封）→⑥冷藏或食用 （2 ）加入一些购买的酸奶的目的是
. （10 分） 接种乳酸菌
（1 ）制作酸奶时 , 对材料热处理（煮沸）的目的是
杀死材料中的细菌或真菌 .. .
（3 ）发酵时将盖密封的原因是
染 .
（4 ）产生酸味的原理是
乳酸菌适于生活在缺氧的环境中 , 有利于发酵 , 并防止杂菌污 .
乳酸菌发酵将葡萄糖转化成了乳酸
（5 ）将做好的酸奶冷藏不容易变质的原因是
低温能抑制微生物的生长繁殖.
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识图题 1、右图为鲫鱼的模型图
. 1）写出图中各种鳍的名称：
④
[④ 胸鳍
] 背鳍
⑤ 尾鳍
； 和[②
]
腹鳍
.
;
① ② ③
2）能保持鱼体前进方向产生动力的鳍是 能起平衡作用 ,防止身体侧翻的鳍是 [ ③ ]
对鱼体起平衡作用的鳍还有 3）如果将鱼的③剪掉 , 鱼将会 2 、 . 左图为家鸽的呼吸器官图 1）写出各器官的名称：① 2） [ ③ ]
___双重 ______呼吸 .
3）鸟呼吸时 , 进行气体交换的场所是 腔 [ ⑤]
关节面 三部分.
关节头 从[ ④ ]
[ ② ]
.
；
[① ]
失去平衡而侧翻
②
③
气囊 是鸟类特有的结构 . 能辅助家鸽进行
肺 .
3. 右图为关节模式图 .1 ）关节的组成包括 [ ② ] 关节囊 ,[ ③ ] 关节 2 ）脱臼是 [ ① ] 振动
.
关节囊 关节软骨
及其里面和外面的
关节窝
摩擦
中滑脱出来 .
和缓冲运动时的
3 ）⑥是 关节软骨 , 可以减少两骨之间的 4 ）与关节牢固性有关的结构是 [ ② ] 韧带 . 与关节灵活性有关的是 内壁分泌的
滑液
. .
[ ⑥ ] 及由 关节囊
4、观察下图回答下列问题
（一）
2）图中肌肉①是 4 ）图二是 伸肘
（二）
和 B ,
肌腱
1) 一块骨骼肌由 A 肌腹
肱二头肌
组成 .
收缩
状态 , ②处于
②是 肱三头肌
舒张
状态 , ②处于 收缩
3 ）图（一）是 屈肘
动作 , 这时肌肉①处于 舒张 状态 .
状态 .
动作 , 这时肌肉①处于
5) 手臂自然下垂时 , 感到很轻松 , 这时①和②分别处于舒张状态和 舒张 状态 . 6）直臂提重物时 , 感到很累 , 这时①和②分别处于收缩 状态和 收缩状态 . 5、右下图是水螅纵切面图
,请回答下列问题 .
消化腔
胶状物质
1）写出图中各部位的名称：
A 口 B 触手 C D
外胚层
E
口
内胚层
2 ）两胚层中间填充的是两层细胞所分泌的 3 ）水螅的消化腔与
被 内胚层
相通 , 吃进去的食物在腔内
细胞消化 , 不能消化的生物残渣 , 由 口
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排出体外 .
, 回答：
⑥荚膜 DNA
内 .
6、根据右图细菌的结构示意图
①
1 ）写出各结构的名称： ③ DNA
鞭毛 ② 细胞质 ⑤ 细胞膜
鞭毛
④ 细胞壁
2 3 4
）细菌的基因存在于 ）图中的 [ ① ]
能够使细菌产生运动 .
.
）细菌与植物细胞相比 , 主要区别是细菌细胞没有
成形的细胞核和叶绿体
. 请根据该图思考有关的问题：
7、右图是蘑菇形态结构示意图
（ 1）蘑菇的菌体都是由 __菌丝 ___构成的 . 它的每个细胞都具有 _细胞壁 __、细胞膜、细胞质和 __细胞核 ______（按从外到内的顺序） . 所以蘑菇属于 _真__核生物 .
（ 2）⑤是从 [ ② ] 中散落开来的 _孢子 , 它的功能是 _繁殖后代 _
（ 3）④的作用是 _吸收有机物 _, 所以蘑菇的营养方式是 _异养 _.
8. 右图表示的是一类真菌的形态和结构, 请据图回答下列问题 . （ 1）该图表示的是哪一类真菌？
_曲霉 _______
（ 2）它属于单细胞生物 , 还是多细胞生物？ __多细胞 _____
（ 3）该生物细胞内有无细胞核和DNA？ __有 ______
（ 4）图中①表示的结构是 __孢子 __图中②表示的结构是 __菌丝 ____
（ 6）图中③的作用是 ___吸收有机物 _____
（ 7）该生物的营养方式是 __异养 _（或腐生 _） _____
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