篇一：幼儿园小班教案《水果店》 幼儿园小班教案《水果店》 幼儿园小班教案《水果店》 一、 设计意图：
水果店的主题活动内容们一共预定了四次游戏，这次游戏 是最后一次。针对前几次的游戏活动情况：幼儿对水果店的经 验缺乏，相互间的交往能力较弱。特设计了以巩固水果店老板 与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与 角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中 发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。
二、 活动目标：
1、 巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人 间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。
2、 能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货 能及时补货。
三、 活动准备：
秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品
娃娃家小菜场 四、活动过程： （一）
谈话，激发幼儿活动的兴趣
1、 上次角色游戏你在哪里玩？扮演了谁？做了什么事？ 2、 师：发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。 你是顾客，你会去那个水果店买水果吗？（引导幼儿将水果摆 放整齐）
3、 刚才接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做 客呢！空着手去，你觉得好吗？（买些水果）那待会儿请娃娃 的妈妈到水果店买些水果去做客吧！
（二）
提出活动要求
1、 东西摆放整齐 2、 与同伴友好的玩 （三）
幼儿游戏，教师指导
1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适 当调整幼儿的人数
2、教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺 利
开展
重点指导：深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的 交易活动，发现断货能及时补货。一般指导：引导幼儿主动 参与角色游戏活动，大胆模仿成人的劳动。
（四）游戏结束，教师讲评 1、 今天你扮演了谁？做了什么事？ 2、 重点请水果店的幼儿说说 3、 教师适当小结幼儿的活动情况 4、 师幼共同收拾整理 五、活动反思：
今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活 动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高，参与性很 浓。买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。但在活动中, 也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，一会儿大 声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果了”，而且买 卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，究竟谁先付给谁, 还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中，还应渗透幼儿这方 面的知识经验。
篇二：小二班《小小超市》活动方案-幼儿园加盟连锁
香港伟才国际教育集团广州公司品质教育星级服务 巧妙培养宝宝好习惯
作者：佚名保教园地来源：点击数：223更新时间： 2007-12-17
6岁以前是儿童习惯养成的关键时期，培养孩子良好的行 为习惯是父母的重要任务。
小波不吃花菜，妈妈每天唠叨也无济于事。红红每每下楼 梯前都要在楼梯上先玩半个多小时，
妈妈再说有急事也白搭。碰上这样的孩子，成人要么举手 投降，要么打骂训斥，总之一个字：难！
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”其实，自有妙棋 可以制胜。
实验：“主动猫”和“被动猫”
动物心理学家做过一个实验：把两只刚会走路的小猫放在 一个笼子内，笼子可以转动，一只
猫坐着，另一个猫拉着它和笼子一起转动。这样，两只猫 实际上是处于相同的视觉环境和食物条
件下。若干时间后，这两只猫的行为习惯及其能力的差异 却极为明显：坐着的猫放出笼子后，走
路不稳，视觉和动作的协调变得非常困难。另一只猫则恰 恰相反，活蹦乱跳。如果对两只猫的视
网膜进行解剖，会发现它们的某些神经系统发生了重大变 化。 生活中这样的例子也不少。我们乘出租车就是这样，出租 车司机开车走一两遍就会把道路记
住，而我们即使坐在司机旁走几遍甚至十几遍都记不住。 主要原因就在于，司机是主动的，而作
为乘客的我们是被动的。
在教育孩子的时候，我们总是把孩子当成还未成熟的、需 要我们训练的小大人，而忘记了孩
子本质上也是一个独立存在的、有着自己主动性的个体。 策略：5个关键词 偶然
不管爸爸妈妈怎么软硬兼施，羽轩就是不愿意吃青菜。一 天，爸爸带他出来玩，走到学校的
操场边，爷俩被热闹的踢球场面吸引住了，羽轩更是看得 津津有味。过了一会儿，羽轩发感慨了：
“我长大了也要像他们这样威风！”爸爸笑了笑，摇摇头 说：“你不行的，爱吃青菜的孩子长大
了才能这么威风。”羽轩立刻说：“我要吃青菜！ ”晚上 回家之后，还没上桌就听羽轩嚷嚷：“妈
妈，我要吃青菜！ ”从此以后，羽轩再也不拒绝吃青菜了。 爸爸利用了看足球这个偶然事件，轻而易举地使羽轩认识 到挑食的坏处。在榜样的激励下，
羽轩自觉自愿地养成了好的饮食习惯。
这样的“偶然”在生活中时有发生，父母只要做个有心人, 就能适时抓住时机，因势利导。
兴趣
军军总是忘记喝水，怎么办呢？妈妈就想到通过军军喜爱 的汽车游戏激发他主动喝水。妈妈
告诉军军：“现在你就像是一辆漂亮的汽车，但是在开汽 车前，要给汽车加油。如果不加油，汽
车就跑不快，还会跑不动。妈妈现在是大汽车也要喝一大 杯水。”军军很高兴地跟妈妈一起喝了
一大杯水。妈妈还编了几句顺口溜：“小汽车，嘀嘀嘀， 我为汽车来加油，一二三，加加油，三
二一，加加油，加好油，跑得快，我的汽车跑得快！”以 后每当要喝水了，军军自己就唱起了顺
口溜，然后很高兴地把水喝下去。
妈妈很巧妙地利用了军军的兴趣一一玩汽车，使孩子在游 戏中不知不觉培养了爱喝水的好习
惯。 协商
乐乐非常不喜欢解大便，因为他觉得这令他不舒服。妈妈 发现了问题，就对乐乐说：“乐乐，
你喜欢妈妈吗？你去拉巴巴，妈妈会很高兴的！”乐乐很 喜欢妈妈，能让妈妈高兴的事，乐乐一定要做。乐乐解完大便 之后，妈妈高兴极了，还夸乐乐很能干。以后，每当要去解大 便的时候，乐乐便会说：“乐乐要拉巴巴了，妈妈会很高兴！” 他再也不觉得拉巴巴是很不舒服的事了。妈妈通过与乐乐协商， 使乐乐将解
大便这件事与愉快的体验联系在一起了，于是，好 习惯便主动形成了。
反思
琪琪玩完玩具总是不收拾，妈妈常常一边帮他收拾一边训 斥他。这天琪琪又扔下满地的玩具就不管了，妈妈很忙也没顾 上帮他收拾。第二天，琪琪想玩拼图玩具时，怎么都找不到其 中的两块了，急得都要哭出来了。他找到妈妈，妈妈一看机会 来了，就对他说：“找不到了吧，为什么找不到了呢？ ”琪琪 想了想很不好意思地说：“玩具太乱了。”妈妈说：“那应该 怎么办？我们一起来把玩具送回家，看能不能找到，好吗？ ” 他们一起把玩具一一归类，结果在娃娃的衣服里掉出两块拼图， 琪琪高兴极了。后来，他再也不乱扔玩具了。
其实，“反思”也就是让孩子体验自然后果，这样的体验 比百倍的训斥更有效。资源
一歌简直就是家里的小公主，只要是她想要的东西马上就 要得到，晚一点她就不依不饶。邻居安奶奶家的兔子生了小宝 宝，爸爸妈妈很喜欢，要来了一只兔宝宝。可是爸爸妈妈都太 忙，谁来照顾兔宝宝呢？干脆让一歌来养，正好也可以培养她 的耐心和细心。一歌开始有些怕小兔。但几天下来就喜欢上了 它。慢慢地，
一歌变了。以前，吃饭的时候一歌总是迫不及待 地先吃，现在她总是先喂饱小兔然后自己再吃饭，她还会耐心 地给小兔洗澡。更令人惊喜的是
一只小兔子的到来使一歌发生了如此大的变化，巧妙利用 这种有利资源往往可以起到事半功倍的效果。
除此之外，当然还有其他一些策略，但宗旨都是使习惯的 养成转化成孩子的一种内心需要，从而使孩子自觉形成良好的 习惯。为了孩子的将来，不要轻言放弃，其实条条大路通罗马, 就看你是不是有心人了。
篇三：大班“小超市”数学活动
设计思考数的分合是大班一个很重要的教育内容，其重 点是让幼儿体验部分与整体的关系，为日后学习加减法奠定基 础。本活动以孩子生活中常能接触的硬币为载体，通过抛玩硬 币，引发孩子用自己的符号来表现自己的认识，从而在动动玩 玩的游戏中轻松地获得经验和发展。活动目标1.感受部分 与整体的关系。2.用不同符号创造性地反映自己的探索结果。 3.体验成功的快乐，乐于与人交往。活动准备设置小超
市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫 板，两台取款机，作业纸，油画棒。活动过程一、游戏导入 教师：今
天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去 吧。 （评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把 幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）二、取钱1. 教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请 幼儿听听猜猜里面装的什么。）
（评析：神秘的小包激起了
幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆 地进行猜测，活跃了思维。）2.教师：取款机里有大小不同 的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手 上的硬币一样，比谁又快又准。（老师手上是3枚1元的硬币） （评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了 幼儿的触摸觉。）3.教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚 硬币的？ （评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进
了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了 幼儿的操作水平。）4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对 了。三、观察硬币1.教师：看看硬币是什么样的？它两面
的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？ （评析：引 导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探 索活动做好铺垫。）2.教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗? 那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。
（评析：引
导幼儿用不同的动作来表现感知的数量，拓展了孩子的思维。） 四、抛玩硬币1.教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我 们
找空地方坐下玩玩吧。2.教师：我们一起来玩个抛硬币的 游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？ 几个反面？然后用自己的标记记录下来。3.幼儿游戏并记录。
（评析：此环节为活动重点，引导幼儿在“玩”中探索出3的 分合，并将玩的结果作记录，记录的形式也各不相同，有的用 ABB；幼儿的创造性得到充分的体现。）4.展示记录情况。 5.教师：小朋友真会动脑筋，用了各种各样的符号表示游戏的 结果。现在请找个好朋友说说，3枚硬币抛下后出现了几种情 况？你是怎么记录的？ （评析：幼儿探索在先，老师归纳提 升在后，培养了幼儿的探索意识。）五、猜硬币教师：我 手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里 藏了几枚？（评析：将
刚获得的经验迁移到新的游戏中来，使幼儿体验到成功的 喜悦，幼儿的兴致很高。）六、购物教师：小超市开门了， 超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一 起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的 钱用完。
（评析：将数的分合经验运用到模拟的生活情境中
去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体 与部分的关系，感受到教学的作用及游戏活动的快乐。）活 动目标1.感受部分与整体的关系。2.用不同符号创造性地 反映自己的探
索结果。3.体验成功的快乐，乐于与人交往。 活动准备设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角 的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。活动过 程一、游戏导入教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛 吗？我们开着汽车去吧。 析：生活
中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境， 激起幼儿参与活动的愿望。）
二、取钱1.教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装 有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。）
（评析：
（评
神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活 动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。）2.教师：取 款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚 硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。（老师手上 是3枚1元的硬币）
（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大
小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。）3.教师：请告诉大 家，你是怎样摸出三枚硬币的？ （评析：引导幼儿交流操作 过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不 同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。）4.好朋友相互检 查一下，是不是都摸对了。三、观察硬币1.教师：看看硬 币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面 是什么？ （评析：
引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬 币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。）2.教师：你们知 道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作 告诉大家。 （评析：引导幼儿用不同的动作来表现感知的数
量，拓展了孩子的思维。）四、抛玩硬币1.教师：现在时 间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。2.教 师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒 到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记 录下来。3.幼儿游戏并记录。
（评析：此环节为活动重点,
引导幼儿在“玩”中探索出3的分合，并将玩的结果作记录， 记录的形式也各不相同，有的用ABB；幼儿的创造性得到充分 的体现。）4.展示记录情况。5.教师：小朋友真会动脑筋, 用了各种各样的符号表示游戏的结果。现在请找个好朋友说说, 3枚硬币抛下后出现了几种情况？你是怎么记录的？
（评析:
幼儿探索在先，老师归纳提升在后，培养了幼儿的探索意识。） 五、猜硬币 教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手 上，你们猜猜每只手里藏了几枚？ （评析：将刚获得的经验 迁移到新的游戏中来，使幼儿体验到成功的喜悦，幼儿的兴致 很高。）六、购物 教师：小超市开门了，超市里的商品真 多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商 量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。
（评
析：将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中 的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系， 感受到教
学的作用及游戏活动的快乐。 篇四：大班数学《文具小超市》教案 大班数学白板课《文具小超市》 活动目标：
1、 参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少 钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、 喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。 活动准备：
1、课件《文具小超市》。
2、 布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具， 贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）
3、 自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料” 中）
活动过程：
一、 欣赏图片。
1、 教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
师：小朋友你们看这是什么呀？这些文具都是用来做什么 的？ 2、 师：我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我 们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购 买两件自己喜欢的文具！
二、 游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱” . 1、 教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。 2、 玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元）， 点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”
3.
教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，
将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的 钱”。1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、 玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元）， 点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”
3. 教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法， 将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的 钱”。
三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。 1、 介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品， 引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。（价格标签在课前粘贴 好，在课件“打印材料”中）
2、 介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。 3、 幼儿自主购买。 4、 计算所需钱币。
①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自 己“一共用去了多少钱吗” ？请幼儿说说自己用了多少钱。收 银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给 幼儿找钱。
2、 幼儿自主购买。 3、 计算剩下的钱
你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看
看“还剩多少钱”。
请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少 钱。
请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少
钱”。
活动延伸：
1、 将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏 中继续游戏。
2、 提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行 9和10的加减法。
3、 请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买 金额，请幼儿自行挑选商品。
篇五：逛超市（小班数学教案）_0 逛超市（小班数学教案）
逛超市（小班数学教案）小班教案逛超市（小班数学教案） 小班教案逛超市（小班数学教案）小班教案逛超市（小班数学 教案）小班教案逛超市（小班数学教案）小班教案逛超市（小 班数学教案）小班教案逛超市（小班数学教案）小班教案逛超 市（小班数学教案）小班教案逛超市（小班数学教案）小班教 案逛超市（小班数学教案）小班教案逛超市（小班数学教案） 小班教案逛超市（小班数学教案）小班教案
目标：
1、 体验数学操作的乐趣
2、 操作活动中5以内的数数 3、 学习按数量取物
准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、 白卡片各一张，小狗头饰一个过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去 超市[1][2]下一页 买东西的游戏来引起幼儿的兴趣师（带 上小狗头饰）：你们看是谁？（学小狗叫）
师：是狗妈妈，你们做的小狗宝宝好吗？ 师：宝宝们想去超市买东西吃啊？
2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则
师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈 妈的话，待会儿不要拿错东西。师：每个宝宝的椅子下面都 有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗 糖； 拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个 包子；
拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块 饼干。
宝宝们记住了吗？
师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：拿红 盘子买5颗糖。（黄白同）师示范一次
3、操作
现在们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能 抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不 让们宝宝去超市了，记住了吗？好，们去超市吧。
幼儿操作教师指导 4、检查
师：宝宝们都买好点心了吗？
师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？ 跟妈妈一起说：拿红盘子买了 5颗糖。 （黄、白同）
师：好，吃完点心，们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡 片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。
师：们一起出去做游戏吧。
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