大班水果活动设计方案

大班水果活动设计方案

为了确保事情或工作能无误进行，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班水果活动设计方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班水果活动设计方案1

活动目标：

1.观察画面信息并初步了解水果与人的健康的关系。 2.知道不挑吃、不偏吃某些水果的好处。 重点难点：

初步了解水果与人的健康的关系。 活动准备：

1.幼儿用书：多吃水果，健康多多。 2.挂图：多吃水果，健康多多。 活动过程： 一、组织教学。

二、请幼儿讨论吃水果有哪些好处?了解幼儿的已有经验。 1.你喜欢吃哪些水果，不吃哪些水果? 2.你知道水果对我们的身体有什么好处吗?

三、出示挂图，请幼儿仔细观察画面，尝试回答吃不同水果的作用。

1.看一看画面上都有哪些水果

2.你喜欢吃香香、甜甜的水果吗?哪些水果是香香、甜甜的? 3.吃了这些水果，你的心情会怎样?

4.口渴了吃哪些水果?感冒了吃什么水果好?什么水果对眼睛有好处?什么水果吃了嗯嗯(大便)才通畅?

5.你还知道哪些水果的好处?

四、请幼儿自主阅读幼儿用书，和同伴讲一讲吃水果的好处，并

鼓励幼儿回家后把吃水果的好处讲给家人听。

我们今天知道了很多吃水果的好处。回家后把这些告诉爸爸妈妈，让他们也知道吃水果的好处。

五、小结。 大班水果活动设计方案2

活动目标：

1、初步了解水果的特征，知道对身体有意。 2、知道水果有丰富的营养，鼓励幼儿多吃水果。 活动准备：

水果若干、录音故事。 活动过程： 一、谈话引出主题

1、小朋友，你们喜欢吃水果吗? 2、你喜欢吃什么水果? 3、为什么要多吃水果?

二、通过听故事《德德不爱吃水果》，了解水果对身体的益处。 1、提出要求，组织幼儿听录音故事。

(听故事不能乱讲话，要仔细听故事里说了些什么事。) 2、提问：

(1)德德刷牙时发现了什么? (2)大便时觉得怎样?为什么会这样? (3)你吃过什么水果?为什么要多吃水果? 三、欣赏儿歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃苹果，天天吃一个，身体好得多。 四、活动延伸：洗手吃水果，鼓励个别幼儿将自己小盘里的水果吃掉，不浪费。 大班水果活动设计方案3

活动目标 1、区分颜色。

2、认识各种水果颜色，形状、大小。

3、画出一种水果

4、让幼儿知道吃水果的好处。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 6、训练幼儿的绘画能力。 重点难点

1、能说出各种水果的颜色、形状。 2、认识颜色：黄色、红色、绿色。 3、练习握笔 活动准备

各种塑料水果、白纸、彩笔 活动过程 1、引入故事;

水果宝宝来班里做客，让小朋友叫出水果的名称。水果宝宝自我介绍含颜色、形状。

2、观察水果。

3、让小朋友说出水果的名称，颜色、形状。 4、快速区分水果。

5、发挥想像，画出至少一种水果。 大班水果活动设计方案4

教学目标：

1、认识水果“苹果”、“香蕉”。 (能辨)

2、能够说出本课两种水果的名称，并准确进行辨听练习。 (能说、会听)

3、通过摸、看、闻、尝等方法认识水果，准确建立实物和其对应的名称之间的关系。

(物—名) 教学方法：

1、看一看、说一说、玩一玩，学习水果名称; 2、摸一摸、尝一尝，理解水果的色、形、味。

教学准备：

布袋，水果，头饰和切碎的水果。 教学过程： 一、组织教学：

教师点名，聋儿听到自己的名字举手说“到”。 二、准备练习： 1、舌唇操练习：

(1)、伸舌头，舌头用力往外伸。 (2)、张大嘴巴

(3)、左右伸舌头，嘴巴微张，舌头分别添自己的左右嘴角 (4)、撅嘴 (5)、弹舌头。

(6)、“嘟”唇，双唇放松 2、听觉训练：

串珠游戏，做Ling六音的练习。

注：发出声音的间隔时间应是不规则，有时等候长一点，有时短。避免让孩子搜寻发出声音的提示，可以遮口，随时鼓励孩子做串珠游戏。

三、认识水果朋友

1、复习，出示颜色小卡片：红色，黄色。

师：这是什么颜色?要求小朋友说出句子：这是红色。 师：这是什么颜色?要求小朋友说出句子：这是红色。 2、教师神秘地出示一个装有水果的布袋。

师：小朋友，今天老师给小朋友准备了礼物，想知道是什么礼物吗?老师请小朋友来摸一摸。

(在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状——圆圆的)

3、词语训练： 看实物练习说话：苹果

师：这是什么?要求小朋友说出句型：这是苹果。

拓展句子：这是红色的(或红红的)苹果。 练读句子：这是苹果。(集体读几遍，个别读) 4、展示另外一个布袋，请小朋友摸一摸。 师：我们再来摸一摸，猜猜这个布袋中装的是什么?

(在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状——长长的)

5、词语训练： 看实物练习说话：香蕉

师：这是什么?要求小朋友说出句型：这是香蕉。 拓展句子：这是黄色的(或黄黄的)香蕉。 练读句子：这是香蕉。(集体读几遍，个别读)

(做适当的情绪调整，稍微点评小朋友的表现，奖励表现好的小朋友;)

6、巩固练习：

出示水果，做辨听、指认练习，纠正发音，巩固所学知识; 7、游戏：《聪明的小蜜蜂》

给小朋友准备一个头饰，一盘切碎的水果

先让小朋友闻一闻水果的味道，再尝一尝，然后说出水果名称。 8、总结：今天我们学习了苹果和香蕉两个词语，知道了“这是什么”的句式，在下节课我们还要继续进行这些词语的巩固拓展学习，希望小朋友回家和爸爸、妈妈一起多多练习。

现在，小蜜蜂可以飞出去寻找其他好吃的水果了。(结束本堂课) 四、总结延伸

可以联系前面学习过的水果名称，加入更多水果图片，让所有的幼儿一起加入游戏，加强知识之间的衔接性。

1、在家庭康复中，家长自己收集或制造各种情景画面或在生活中寻找真实情景，让幼儿结合情景表达一段话“这是什么颜色的`水果”“我喜欢吃什么水果”。

2、认知角，继续认识各种水果的颜色和形状。

3、语言角，利用各种教学手段让幼儿结合情景连续表达一段话

“我喜欢吃什么水果，不喜欢吃什么水果”。 大班水果活动设计方案5

活动目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容： 活动准备：

盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

活动过程： 1、热身运动。

firstletusreviewthesong《eyesearsmouthandnose》 eyesearsmouthandnose, mouthandnose,mouthandnose, eyesearsmouthandnose, it’smybody.

教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 2、学习水果单词。 (1)、apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.

t:look!what’sthis? c：盒子 t:yes.abox

t:what’sinthebox?doyouknow?

t:ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出yes或no) dingdingdong(敲盒子)

t:whowanttotry?(作举手状，并引导幼儿说出letmetry) 当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what’sthis?

c:苹果

t:yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复读)afterme,apple.(幼儿跟读) (2)、pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：hum!(作吃的动作)it’swonderful! 然后分给幼儿吃：eatit! 接着问幼儿：what’sthis?(梨)

教师：yes，pear!readafterme,pear.(幼儿跟读) (3)、orange

教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。

t:hmm!(作闻的动作)thesmellisgood. 然后拿到幼儿面前：smellit! 接着问幼儿：what’sthis? c:橘子

t:ge(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 (3)banana

教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

t:what’sinit?doyouknow? c:香蕉。 t:really?

请幼儿拿出水果。

t：(惊喜)yes,banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)

3、复习巩固

(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀?

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师

一起来变。一起喊one,two,three变变变。

(1)变出苹果并提问： t：what’sthis? s：it’sanapple。

t;verygood!apple,’sanapple。

(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们) (2)变出橘子并提出问题。 t：wha’sthis? s：it’sanorange。

t：readafterme，orange,orange。

(3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)