《门前的路》是幼儿最熟悉又喜爱的题材，商店、学校、书摊、车辆……，天天通过都会有新的发觉，可是，说到要画出这些题材幼儿却时常犯难，那些千姿很多程式化的图式时常妨碍幼儿的制造和想象。
本次活动确实是引导幼儿摆脱符号式的笼统绘画，从观看比较客观对象的大体外形与不同入手，关注每一个物体的诸多细节，从而形成更为丰硕的绘画方式，充分自己的周围环境的熟悉与体验。
活动目标：
一、关注自己周围的环境，有爱好地表达个人的感受。
二、初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的大体部份与要紧特点。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能明白得底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对照。
活动预备：
一、围绕“门前的路”，发动幼儿做各类路边的搜集，
二、欣赏画面：周围的小区
3、各类图形：圆形、椭圆形、三角形、方形，长方形，和图形组合成的衡宇、车辆。
4、长条形浅色色纸、各类图形色纸、记号笔、报纸、蜡笔，浆糊。
活动进程：
一、图形变变变
一、在一条路上长着一个大园和一个小园，它们会是什么？
二、小小园添上花瓣、花茎和叶子，确实是一朵小小的花，大大的园添上树干和叶子，确实是棵树。（请幼儿参与添画）
3、固然，路上不可能只有一朵花，树也有很多。
4、很多人都想造屋子在那个地址生活，屋子是什么形状？长方形竖起来变成高高的屋子，横过来变成宽宽的屋子。
五、屋子想找漂亮的图形做屋顶，许多图形都来报名，（方形、长方形、三角形、半圆形、梯形……）能不能把它们都用上。
六、高高的屋子变成了住宅楼，宽宽的屋子变成了商店、医院和学校。
7、嘀嘀嘀，什么开来了？卡车为大伙儿送来的货物，卡车是哪些图形拼成的呢》用图形拼的卡车证明一下。
八、原先这是一条喧闹的路
二、拼拼画画
一、你家的路有如此喧闹吗？它是什么样的呢？
二、用拼拼画画的方式来画一画自己家门前的路。
3、屋子能够有不同的屋顶，树也能够有不同的树冠，固然还有其他的东西，只要用图形拼一拼，社么都能够画出来。
4、画好了，画上一条线，表示你能够怎么走，在线上铺上报纸，就会变成一条曲曲折折、更漂亮的路。
五、说说这条路的名字，请教师写上。
三、大路连小路和朋友的图连一下，看一看哪条路能走得通。还能找到其他方式使更多的路连起来吗？连得有多长。
活动延伸：
玩一玩走走跳跳看朋友的游戏，有无方法用最近的方法走到朋友的家门口。
反思：
一、本次活动是一个整合活动，再简单的几何图形上装饰，是科学与艺术的融合。整个活动以游戏化，情节化的形式展开，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛。
二、活动中，通过讲一讲，想一想，画一画等环节。幼儿爱好极高，能斗胆选择不同的颜色进行涂色，活动成效不错。
3、对颜色的熟悉可能有点儿过细，个别幼儿拿油画棒的姿势还需要增强教育。
4、在活动中课堂气氛比较活跃，大部份幼儿能够把握了涂色的大体方式。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容