谈福安“名师优课工程”学习体会
秦宏珍
8月3日，我校九大学科共四十二位教师代表远赴福建福安一中学习取经。福安一中是一所百年老校，是一所县级市一类达标中学，它的在校学生数，师资规模与我校相当。该校经过五年的课程改革，取得了令人瞩目的成绩。2014年高考一本上线人数达六百多人，一本上线率达百分之六十多。是什么力量造就了这一切？我们带着这份好奇走进了福安一中，开始了为期两天的学习。
8月4日上午我们各科分组分别听了福安一中三位教师的示范课。福安一中分别向与会代表展示了三种原生态的课型：新授课、习题课、试卷评讲课。多功能会议厅中，五个学习小组，圆桌式座位排列，教师有课件展示学习目标和教学内容，学生用小黑板展示他们的学习成果，课堂讨论，上台演板，时而热烈激昂，时而安静沉寂，我们看到的是充满生机勃勃的学习过程。下午三位教师分别对自己的课作了构思说明，年级主任陈雄老师还作了关于《五环教学模式数学学科化探究》的讲座。报告结束后还有一个互动环节，各校教师就自己学习后的疑惑提出了一些问题，得到了主办方的耐心解答。而如何解决好老师们的问题，正是我们此行学习的目的。
我在会场上提出了这样的一个问题：小组合作式学习是一种新的学习模式，据了解这种学习模式学生是进入高中才有的，那么一种新的学习模式一定需要一段时间来进行适应，请问贵校的学生经过了多长时间才适应这种学生方式的？
主办方回答：其实学生的适应能力很强，相反更不适应的是我们的老师，我们的家长。比如以前教师讲得多，现在让学生自学，教师就会不放心，担心学生不能达到学习目标。家长也不放心，比如小组合作学习，座位是围在一起的，那么坐在两侧的学生看黑板就不方便了。学生家长就会到学校反映孩子的座位不好等等，怎么办？我们只有顶住压力，坚持原则，让小组学生的座位时常轮换，就像地球既有公转又有自转，久而久之，大家都能接受。而学生适应这一学习方式最多用一个月的时间就可以了。
有教师提问：我们从宣传资料上了解到福安一中周末、暑期不补课，那么教学有没有觉得课时吃紧？主办方回答：对，课时肯定很紧。虽然我们周末、暑期不补课，但不代表学生不学习。由于福安实行划片招生，绝大多数学生都在城区，学生住校的很少，所以他们可以在家里完成老师布置的作业，返校后要参加考试检查学习效果。高三的学生是需要定期回学校参加考试的。所以我们是将学生的学习延伸到了课外，让学生自主学习。
就以上两个问题我们来反思一下我们的教学中存在的问题。教师的传统教学观念根深蒂固，影响了我们变革的决心，担心变革的风险，所以宁愿放弃革新，固守传统。我们的学生被老师包办习惯了，缺少了老师的监督既不愿意学习也不会学习，这也是矛盾的地方。所以如果要改变这一现状，光靠一个教师的力量是完成不了的，我们需要一个变革的大环境，就是学校的支持，需要在这一平台上自上而下地去实现改革。其实只要起风了，扬帆还会难吗？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容