CUBA与校园体育文化建设的思考

百家论坛ｊ　ＣＵＢＡ与校园体育文化建设的思考　Ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　Ｃａｍｐｕｓ　Ｓｐｏｒｔ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ＣＵＢＡ　潘卫红　ＰＡＮ　Ｗｅｉ－ｈｏｎｇ　摘要：对中国大学生篮球联赛即“ＣＵＢＡ”所引发的校园体育文化现象进行了分析与思考。阐述了　校园体育文化的特点及对校园文化的影响，分析了校园文化和篮球文化的共性及其相互促进的关　系。对ＣＵＢＡ的特点和积极作用进行了归纳，以ＣＵＢＡ目前的发展作为校园体育文化的发展模式之　一，借以引发多元化的校园体育文化。通过分析认为重视和加强校园体育文化建设，对学校的精神文　明建设，及对学生素质的全面发展都具有重要意义。　关键词：篮球；比赛；ＣＵＢＡ；学校体育；体育文化；中国　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｎｌａｋｅｓ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｃａｍｐｕｓ　ｓｐｏｒｔ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｐｈｅｎｏｍｅｎａ　ｃａｕｓｅｄ　ｂｙ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ　Ｌｅａｇｕｅ　Ｍａｔｃｈ　（ＣＵＢＡ），ｅｘｐｌａｉｎｓ　ｔｈｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｉｔｃｓ　ｏｆ　ｃａｍｐｕｓ　ｓｐｏｒｔ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｉｔｓ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ　Ｏｌｌ　ｃａｍｐｕｓ　ｃｕｌｔｕｒｅ，　ａｎｄ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ＣｏＩＴｎＴＩｏｎ　ｐｏｉｎｔ　ａｎｄ　ｍｕｔｕａｌ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　ｒｅｌａｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｃａｍｐｕｓ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ．Ｔｈｅ　ｉｎｄｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ＣＵＢｐｏｓｉｔｉｖｅ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｉｓ　ｍａｄｅ．Ｔａｋｉｎｇ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ＣＵＢＡ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ａｎｄ　Ａ　ａｔ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ａｓ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ，ｔｈｅ　ｍａｉｎ　ｐｕｒｐｏｓｅ　ｉｓ　ｔｏ　ｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｄｉｖｅｒｓｉｉｆｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃａｍｐｕｓ　ｓｐｏｒｔ　ｃｕｌｔｕｒｅ．Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａ—　ｔｉｏｎ，ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ｔｈｉｎｋｓ　ｔｈａｔ　ｉｔ　ｈａｓ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｔｏ　ｐａｙ　ｄｏｓｅ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　ｔｏ　ｃａｍｐｕｓ　ｓｐｏｒｔ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓ　ｃｕｌｔｕｒａｌ　ａｎｄ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ｐｒｏｇｒｅｓｓ　ａｎｄ　ａｌｌ—ｒｏｕｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｓ　ｑｕａｌｉｙ．ｔ　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ；ｍａｔｃｈ；ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｐｏｒｔｓ；ｓｐｏｒｔ　ｃｕｌｔｕｒｅ；Ｃｈｉｎａ　‘　中图分类号：Ｇ８４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００５－０５２６（２００６）０５－００３５－０３　１　校园体育文化的概念和特点　校园文化可以从广义和狭义两个角度来理解。广义的校　校园体育文化是在长期的教育实践中逐步形成的。由于　校园文化是在社会文化环境（文化传统、社会组织方式、社会　心理因素等）和学校本身发展的合力作用下形成的。因此，校　园文化从总体上看是客观的、独立的。任何一个省份的高等　院校，凡是学校的知名度和整体的实力排名在前几位的学　校，都离不开丰富多彩的校园体育文化生活，通过参与校园　里的体育文化活动，同学们形成一种集体的凝聚力和向心　力，同时也能培养奋发自强和团结拼搏的精神。　１．２继承性和批判性　园文化指学校存在方式的总合，它包括学校物质文化、学校　制度和学校精神文化。狭义的校园文化常指课余文化活动。　因此，校园文化可定义为：以校园为空间，以学生、教师为参　与主体，以课余活动为主要内容的多学科、多领域广泛交流，　以在校学生特有的活动空间和活动特点为基础，多方面、多　层次、共同参与的一种群体文化现象。体育文化是关于人类　体育运动的物质、制度、精神文化的总合，大体包括体育认　识、体育情感、体育价值、体育思想、体育道德、体育制度和体　育的物质条件等。根据校园文化的概念，校园体育文化可以　这样来理解：校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师参　与为主体，以身体练习为主要手段。以多种多样的体育锻炼　项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化。校园　体育文化可以通过多种形式来体现，例如早操、课间操、课余　群体活动、高水平的运动队训练、小型多样的运动竞赛、富有　特色的体育讲演和报告会、体育技能表演、学校体育节、学校　间的各种友谊赛和每年一次的ＣＵＢＡ联赛等，其中比较大型　的校园间的比赛，可以在很大程度上推动校园体育文化的发　展，校园体育文化具有以下几个特点：　１．１客观性　校园体育文化和其他文化一样具有历史继承性和批判　性的特点，是可以形成传统和风气的。当然这种继承是批判　的继承，以往的某些校园文化活动对学校和学生有帮助和有　利于发展的，我们要接受，对于那些不利于学生身心健康发　展和有不利于学校发展的校园文化我们要抵制。学校体育传　统和风气是指学校在体育活动方面逐步形成并延续下来的　作者简介：潘卫红（１９６８一），女，湖南岳阳人，讲师，主要研究方向：体　育教育训练学。　作者单位：湖南理工学院体育系，湖南岳阳４１４００６　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｈｕｎａｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｙｕｅｙａｎｇ　４１４００６，Ｈｕｎａｎ　Ｃｈｉｎａ．　体育科技文献通报　Ｉ　第１４卷第５期　ｆ　２００６年５月　ｌ　。　维普资讯 http://www.cqvip.com

一切譬有可能　带有继承性、批判性和相对稳定的一种集体行为风范，它是　学校教育的一种氛围，是全体师生员工共同创建的校园文　化。校园体育文化开展得如何主要是看学校体育传统和体育　风气，因此，校园体育文化不是在短时间内就能形成的，它需　要长期的积累和体育工作者不断的摸索和坚持不懈地努力。　１．３封闭性和社会性　高校是一个复杂的组织系统，其内部由一个个小组织构　成，在组织结构上层次分明，组织单位相对集中。这给校园体　育文化带来了新的特点，一方面在内容上向开放方向发展，　另一方面在形式上存在着相对的封闭性，从而形成了一个个　特别的“体育文化圈”，如高校的系、专业、年级、班以及自发　形成的专项体育协会等。不同的专业、年级、系又有自己不同　的校园文化内容和管理方式。但是在文化内容方面，各个学　校和社会都有着千丝万缕的联系。经过长期的学习、工作、管　理和社会实践使这些群体组织不可避免的形成相对封闭而　又不缺乏社会性的体育文化圈。　１．４多元性和互动性　校园体育文化形成的主体是学生和老师，而目前校园的　课堂教学活动已经一改原来的单向性静态教学模式，取而代　之的是多元化互动型的教育形式，因此学生在学习之余所钟　情的是既能调剂生活，又能体验充满强烈动感的校园体育文　化。比如组织教职员工和学生共同参与的体育艺术节，组织　学生和老师一起参加的文娱活动和学术讲座，让学生在无形　中就感受到了校园文化的多元性和互动性。　２　ＣＵＢＡ：校园体育文化中的主角　２．１篮球文化的内容和特点　篮球文化是以身体为媒介，把满足人类需求的身体活动　进行加工、组织和秩序化，形成获得社会承认的、具有独立意　义和价值的文化，具体内容包括体育比赛、体育认识、体育情　感、体育价值、体育思想、体育道德、体育制度和体育物质条　件等。篮球文化是体育文化的亚文化，它的真正价值在于发　展过程中，不断地产生种种有趣故事，给人以启示和鼓舞，使　人增智和受到教育；篮球文化以丰富多彩的实践内容融人全　面综合素质教育，开发人的智慧，陶冶人的情操，使人掌握不　同时间、空间条件下身心运动规律和支配规律的各种技能与　能力；篮球文化以独特的活动形式形象地展示人体优美形态　和心灵气质，和谐地反映人类对现代社会文明生活的创新、　完善和追求。　２．２　篮球文化中的重要组成部分　作为以在校大学生为主体的篮球联赛，“ＣＵＢＡ”是　“ＣＢＡ”和“ＮＢＡ”竞技文化的高校转型。在西方教育史上，体　育竞技是教育的核心内容，是充分展示学生个性的教育形式　之一。ＣＵＢＡ既继承了优良的竞技文化传统，又具备现代教育　的文化内涵；作为多所高校参与的、面向社会大众开放的竞　技性体育比赛“ＣＵＢＡ”必然具备现代体育的娱乐刺激性和　超越竞争性的一面。可以说，ＣＵＢＡ正是现代教育与现代体育　这两个文化体系的交汇点。而前者，赋予了ＣＵＢＡ以独特的　文化魅力，使其区别于一般联赛。在这个意义上，ＣＵＢＡ完全　可以等同于牛津大学和剑桥大学的划艇比赛，它们都是因其　自身深厚的文化底蕴而产生出强大的文化向心力。　２．２．１　ＣＵＢＡ的特点和功能　作为高校体育运动项目之一的ＣＵＢＡ走出了象牙塔，走　３６　ｆ　ＢＡＮＤＵＬＬＥＴＥＴｃＩＮＨＮＯＦＯＬＳｏＰＧＯＹＲＴ。ｄ　Ｉ　Ｖｏｌ　１４．ＮＯ．５．２００６　出了自娱自乐的传统高校体育运动模式，走上了社会化发展　的路子。通过市场化的运作模式，通过传媒的推广，大学生篮　球联赛开始面向社会大众，并承担起展现现代教育成果、吸　引社会大众对高校教育的关注、沟通高校与社会的重任。　ＣＵＢＡ的文化内涵，使其凝聚力较之普通联赛更大，更能吸引　人们对赛事的关注；而在社会大众对赛事的关注过程中，传　统的“围墙”被打破，高校与社会的联系更为紧密。　ＣＵＢＡ的参赛运动员都是在读大学生，大学生参加自己　的联赛，本身就是教育个性化发展的结果，而围绕运动场的　团结协作和竞技，又让大学生们充分认识到了集体的力量，　并自觉自愿地接受集体主义教育。在这样的竞赛环境中，学　生的个性得到了充分的张扬，同时也促进了高素质人才共性　的培养。除此以外，ＣＵＢＡ还为大学生们提供了一个展现自己　风采的广阔舞台，并以篮球项目本身的刺激性、可观赏性吸　引着越来越多的大学生甚至是社会群众参与到这个赛事中　来。ＣＵＢＡ的社会影响力越来越大，素质教育社会化的道路将　越走越宽。　ＣＵＢＡ集体育、智育、德育、美育于一体，不仅锻炼青年学．　生的身体，提高他们的身体素质，而且培养了运动员良好的　道德风貌、竞争意识、心理素质，规范他们的行为，发挥着身　心双育作用，与中共中央、国务院《关于深化改革，全面推进　素质教育的决定》所提倡的素质教育的目的异曲同工。　ＣＵＢＡ虽然是以在校大学生为参赛主体的比赛，但是　ＣＵＢＡ的辐射性已经远远超出了ＣＵＢＡ比赛本身的意义。逐　步形成了从小学一中学一大学一职业队这一金字塔形的人　才输送关系，同时也把素质教育的根基通过比赛的辐射扎向　中小学。高校对优秀篮球特长生加大了招生力度，更是激发　了广大中小学教师、管理者和家长的热情，开始自发加大对　篮球的投入。篮球运动的发展，也开始由以往的单一国家投　入、单位投入，转变为全社会、多层面的投入。近年，我国的篮　球后备人才培养体系在传统的业余体校一专业队一职业队模　式的基础上，向小学一中学一大学一职业队的模式逐渐转变，向　国际接轨。　２．２．２　ＣＵＢＡ对校园体育文化的作用　ＣＵＢＡ联赛作为国内知名的体育赛事之一，不仅仅为篮　球选拔人才方面作了突出贡献，更对活跃校园文化生活，特　别是对发展校园体育文化起到了相当重要的促进作用。中国　大篮协副主席、ＣＵＢＡ联赛组委会常务副主任、恒华集团董事　长张宁飞先生表示：ＣＵＢＡ的主要任务是帮助大学重新认识　和定位篮球文化，认识篮球运动超越比赛本身的理念。在谈　到ＣＵＢＡ联赛的定位时，张宁飞先生表示，比赛只是一个平　台，是为发展高校篮球，发展篮球人才，推动校园文化而服务　的，ＣＵＢＡ需要五种篮球人才：即高水平的运动员、教练员、裁　判员、从事与篮球相关工作的人员和球迷。从１９９８年创立至　今，ＣＵＢＡ联赛保持着每届６００－－－７００支参赛队，近万名运动　员和教练员，２４００多场基层选拔比赛，１６０场分区比赛和１５　场男八强、女四强赛的赛事规模，在全国高校产生了广泛、深　人、持久的影响，在社会上树立起了积极、健康、向上的形象，　竞赛体系日趋完善，竞技水平稳步提高，社会影响迅速扩大，　优秀人才崭露头角，品牌建设和市场营销初见成效，被誉为　中国篮球的“希望工程”。　目前各校都把承办ＣＵＢＡ赛事看成是宣传学校，与兄弟　维普资讯 http://www.cqvip.com

百家论坛　院校交流的一个重要窗口，当作学校的一件头等大事来抓。　ＣＵＢＡ先后吸引了摩托罗拉、万事达卡、一汽大众、中国电信、　学校领导已经不是简单的把它看作是一些体育赛事，而是把　铁通、达盛电子、ＣＥＣＴ手机、ＦＩＬＡ、李宁、康威、双星、红牛、南　它与全面教育、校园体育文化发展、培养学生优良品质和精　华利生、ＷＩＬＳＯＮ、兰华、飞鹿、洪都、康恩贝、正大福瑞达等公　神、学校的形象宣传等联系在一起。各承办院校都很重视比　司的加盟合作，成为一个社会团体和民营企业联手打造的知　赛问隙十几分钟休息时问的利用，各种形式的啦啦操、舞蹈、　名赛事品牌。这些公司也积极地开展各种和学生互动活动，　街头篮球表演不但活跃了赛场的气氛，同时也向人们从分的　大大地丰富了大学生们的校园文化生活。以李宁公司为例，　展示了自己学校的文化特色，各大院校都成立专门的委员　在比赛期问开展了“李宁校园篮球部落”为主题的系列活　会，全力投入ＣＵＢＡ赛事的筹备工作，以求利用借此机会全　动。目的就是在于让在校学生在参与各种文体活动的同时，　面推动校园体育文化的发展。　充分的领悟和感受充满青春活力和创新思想，激情洋溢却不　各学校都把校园体育文化的推广工作当成与承办联赛　乏亲和的校园体育文化氛围。　同等重要的工作来做，各承办院校在组织ＣＵＢＡ比赛的同　３结语　时，策划了校内的丰富多彩的文艺、体育文化活动。比如宿舍　健康的校园文化，不仅仅要有各种学术理论活动，还需　篮球赛，三人篮球赛，街头篮球表演，啦啦队表演赛，ＣＵＢＡ主　要丰富多彩的体育活动。充满活力、朝气蓬勃的学生不仅是　题词征集，新闻大奖赛，体育摄影大赛，体育文化沙龙，ＣＵＢＡ　校园文化的主体承载者，也是校园文化的建设主体。良好的　形象使者大赛，ＣＵＢＡ知识竞赛等各种活动。这些活动的开展　校园体育文化不仅可以是在校师生感到精神愉悦，心情舒　为学校进行素质教育提供了一个新的渠道，不仅仅对在校的　畅，积极投身于运动，而且可以对精神文明建设也起到了巨　学生产生了积极的影响，而且对ＣＵＢＡ联赛的发展，也起到　大的促进作用。ＣＵＢＡ联赛不仅仅是一项篮球比赛，同时他也　了极大的促进作用。ＣＵＢＡ联赛的主题口号大多语言生动、文　促进了校园篮球文化、体育文化的发展，并且，对大学生的心　字洗练、格调清新、寓意深刻，从各个角度折射出ＣＵＢＡ联赛　理健康教育起到了积极的作用，他承载了一种团体的凝聚　的特色、主张和文化气息。比如“上大学是我的梦想，打篮球　力、合作精神和一种永不放弃的拼搏精神。这种凝聚力、合作　是我的梦想，ＣＵＢＡ是我圆梦的地方”、“我要打篮球，我更要　精神和不放弃的拼搏精神已经变成一种极好的素质教育素　受教育”、“今天是大学的篮球，明天是篮球的大学”、“让篮　材和精神财富，这种教育素材和精神财富已经传递向中小　球插上知识的翅膀腾飞”、“领悟篮球、领悟体育、领悟文　学，并在很大程度上推动了中小学的素质教育和中小学校园　化”。这些广告词生动地说明了ＣＵＢＡ在高校火爆的原因，底　体育文化的发展。（Ｘ）　蕴深厚的校园文化带给篮球一种全新的感觉，ＣＵＢＡ篮球联　赛也使校园的文化翻开了新的一页。　参考文献：　自１９９８年起，ＣＵＢＡ便在全国一些中学建立了篮球人才　［１］汪伟信．中美篮球文化比较研究［Ｊ］．南京体育学院学报，１９９７，　培训基地。迄今，这种正式挂牌的基地已达３Ｏ多所，五年内　（３）：５１－５４．　为各高校代表队输送了大批优秀选手，让更多有篮球天赋的　［２］刘林箭．对现代高校体育文化的理性认识［Ｊ］．浙江体育科技．　青少年实现了上大学的梦想。传统高校联赛的不温不火，关　２００１．（４）：２９—３４　键原因是没有走出传统的校园比赛的圈子，未能调动大学生　［３］刘燕．ＣＵＢＡ与校同体育文化发展［Ｊ］．四川体育科学．２００５，　们的参与热情、同时缺乏必要的资金投入和支持，规模自然　（１）：８８—９０．　就在很大程度上受到限制。而ＣＵＢＡ的成功，除了协调多方　［４］樊行健．ＣＵＢＡ开创高校素质教育的新模式［Ｊ］．四川体育科　需求，获得各方的支持外，诞生之日起便朝社会化、产业化方　学，２００４，（４）：１４－１５．　［５］孙世明，孙荣辉．ＣＵＢＡ联赛与高校篮球人才培养的分析与思考　向发展是至关重要原因。经过七年的品牌建设和市场营造，　［Ｊ］．西安体育学院学报，２００５，（３）：１２０—１２２．　（上接第５４页）　的教师较少。除重点引进新兴的健身项目师资外，广大体育　业管理学院学报，２００２，（２）：４２—４３．　教师应从自身做起，多接触新兴项目，不断的学习新知识，掌　［２］王广明．河南省高校体育师资队伍现状分析［Ｊ］．武汉体育学　握新的运动技术、技能和健身方法，做到“一专多能”，以适　院学报，２００４，（５）．　应现代学校体育发展的要求。　［３］崔伟．河南省高校体育师资队伍的发展及预测［Ｊ］．河南教育　５．广大体育教师思想素质过硬。以新时期保持共产党员　学院学报，１９９９，（１）：８５—８９．　“先进性”教育活动为平台，严格贯彻“三个代表”重要思想，　［４］顾雪兰．河南省高校体育资源的开发利用现状及制约因素的研　充分认识到师德师风建设的重要性，常抓人生观、价值观、功　究［Ｊ］．武汉体育学院学报，２００２，（５）：２８—３１．　利观的改造，培养青年教师的集体主义观念和奉献精神。　［５］邹继豪，等．面向２１世纪中国学校体育［Ｍ］．大连理工大学出　版社，２０００．　［６］王文丽．我国高校高层次教师人才凸现［Ｎ］．北京青年报，２００３—　参考资料：　１２—２２．　［１］邢金善．新世纪高校体育教师基本素质探析［Ｊ］．郑州航空工　蝻觜　嚣｝３７第　卷１４　５第期　Ｉ　　２００６年５月　ｌ