教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学设计 教学主题 一、教材分析 在中国古代并没有“中国画”这个词，正是因为以油画为代表的西方绘画进入中国，为了从本质上区别中外（主要是中西）绘画的不同，就有了“中国画”一词，其对应的词是“西洋画”。 但是，随着对绘画艺术本身以及美术史的研究，中国画演变为包含中国文化内涵的专有名词。本课虽然不要求也不可能完全从文化的角度去欣赏中国画，但是，也决不应该仅仅从表面形式和工具材料的区别上去欣赏中国画和油画的异同。这其中文人画所代表的绘画追求应该特别关注，所以教材中的“中国画家常将诗、书、画、印融为一体，扩展了画面的艺术境界”这句话一定不要忽略。 中国画作品和油画作品除了表现形式上有比较明显的区别外，它们的装裱形式也各不相同。所以，除了欣赏绘画本身外，了解它们各自的装裱形式也很重要。这在教材中特别进行了对比介绍。 如果说欣赏中国画时，文人画的欣赏对认识了解中国画很重要的话，那在欣赏油画时，欣赏印象派之后至今的当代油画各不相同的表现风格同样重要。自从明末清初油画传入中国后，特别是近百年来，在中国同样诞生了许多优秀的油画作品。欣赏当代中国油画可以引入对中国画的感受和理解，这样可以更好地感悟中国艺术的精神。 二、学生分析 中国画与油画的欣赏（第一课时） 鼓励学生用探究式的学习方式，这样既可以防止课堂枯燥、成为老师一言堂，又可以锻炼他们的学习能力，促进他们合作学习、相互交流，使他们能够在以后的学习中获益。 三、教学目标 1、通过学习让学生了解中国的传统文化。 2、通过学习让学生掌握并了解中国画的特点。 3、让学生学会欣赏并评价中国画，培养审美情趣。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 从整体的美术活动过程看，美术欣赏是美术活动中的重要组成部分，是美术创作和美术作品实现其价值和意义的基本环节和途径。以往枯燥无味的知识讲解背离了学生学习规律和新课改的精神。如何实现知识性和趣味性的统一是美术欣赏课面临的问题。 东方的紫禁城和西方的卢浮宫分别是中国画与油画的艺术圣殿，本课先以视频中大家熟悉的东西方艺术形象入手，用两座艺术圣殿“紫禁城”和“卢浮宫”为载体，将学生分为东西方两支艺术代表队来进行比较，让学生带着饱满的热情来领略、体会东西方文化的魅力，运用对比的方式，巧妙地将绘画的工具材料、内涵特点、画种分类、欣赏方法及表现技法等艺术表现形式呈现给学生，让学生乐此不疲地在两座艺术圣殿中畅游。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、组织教学： 做好课前准备，打开PPT欢迎页面 播放视频 1、导入新课： 打开链接进入虚拟中国美术馆······（ ） 多媒体课件 二、讲授新课： （一）引导阶段 通过提问， 导入新课题：先让学生讨论中国画与多媒体课件 中国画与油画 油画的各自 特点。 （板书） 2、通过展示个中国画与油画的育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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不同工具、不同材料来激发学生的学习兴趣。 （ 实物） （1）分类 从表现形式、手法-----工笔画和写意画 1、明确本课学习要求：（看PPT） 2、新授：应着重从中国画与油（二）发展阶段 (2) 从表现内容、题材------人物画、山水画、多媒体课件 画在使用工具、材料以及在表现方式、表现内容等方面的各自形态。 花鸟画 （3）中国画的民族特色 诗、书、画、印的和谐统一 （4）中国画的装裱 形式多样 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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讨论交流：工笔画与写意画有什么区别？ 中国画 ： 一般1、观指国画（中国传统看一段视频绘画形式） 后思考下面 国画在古代问题 播放无确定名称，一般视频（陈鹏称之为丹青，主要举：画的分指的是画在绢、宣类 ） 纸、帛上并加以装三、学习小结： 2、通裱的卷轴画。汉族过今天的美多媒体课件 传统绘画形式是用术课大家都毛笔蘸水、墨、彩掌握了什么作画于绢或纸上，知识，要想这种画种被称为表现作者不“中国画”，简称同和心里情“国画”。 感。我们应 工具和材料该用怎样的有毛笔、墨、国画方向尝试用育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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颜料、宣纸、绢等， 不同的角度 题材可分人去思考问物、山水、花鸟等，题。如果我技法可分工笔和写要画一幅作意。 品，我应该 中国画是融诗、书、怎样去体画、印于一体的综现。 合艺术，富有东方特色的艺术情 趣。 国画的装裱形式多样：立轴 长卷 册页 扇面 镜心···· 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 要充分体现老师“导”的作用。教师作为引导者，要控制课堂的气氛，把握课程的节奏。在本课中，有几个关键点，一个是挑起辩论气氛，使大家投入到探究油画和国画究竟哪一个更美，实际上是迫使大 家发现国画和油画的区别。这是本课的教学重点。这也是为了让大家 树立正确的审美观和文化观，最后得出结论中国画和油画都很美。 鼓励学生用探究式的学习方式，这样既可以防止课堂枯燥、成为老师一言堂，又可以锻炼他们的学习能力，促进他们合作学习、相互交流，使他们能够在以后的学习中获益。 无论是教法，还是学法都要全方位的投入到教学程序中去，下面我就详细叙述一下我的教学程序，与大家交流探讨！
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