科学学科六年级(上)教学计划

六年级 教师：张琼、王琴香 2013年 9月 3日 本册教主要分成四个单元： “工具与机械与”单元：让学生认研究一些简单的机械和工具，以及它们的简单机械教本原理。 材册指导六年级学生在部分探究过程中，培养、提高探究过程需要的一些能力和理解力；在完整的“形状与结构”单元：引导学生从不同形状结构的物体与它能承受力大小的角度，探主教探究过程中，经历探究过程的各个方面，加深对科学探究的认识，提高探究能力。让学生在探究活究常见的形状和结构。 要学“生物的多样性”单元：认识身边的生物是各种各样的，知道什么是生物多样性及对内要动中，体会科学和技术与人类、社会的关系。 自然界的意义。 容 求 “能量”单元：让学生认识在电、磁的变化和循环运动。认识清洁能源和能量转换现 象。 周课 题 课时 课型 教 学 目 的 教 学 重 难 点 演示实验 材料准备 学生分组实验 材料准备 教学手段 课外实验 次 单元一 认识了解生活中常用的工 重点是指导学生说具，通过对不同工具不同特殊用1、使用工具 锤子、螺丝出使用过的工具的使用方设计出自己的设计实验用激发学生探究各种常法、用途。 1 讨论 途的认识，常用的工具 刀、观察 剪刀、起实验计划 的表格。 难点是引导学生制定子等。 用工具蕴含的科学原理；学习更自己的研究计划。 科学、系统地制定研究计划。 1 认识了解生活中常用的简单机械——杠杆，能找到杠杆的实验 三个点（支点、重点、力点），了解不同的杠杆的特点，体验部分探究的深入过程。 认识杠杆的作用及规律，能实验利用杠杆的原理解决生活中的讨论 一些难题。 重点让学生认识什么是杠杆。 难点是指导学生指导杠杆的三个点。 重点是认识杠杆的作用。 难点是了解杠杆的简单原理。 2、杠杆的科学 1 带盖的桶、铁片、开瓶器、做工具的杠杆 末开启的饮料瓶、筷子、镊子、剪刀、钳子等。 杠杆的研究 杠杆尺、钩码。 实验 实验 游戏“小个子”螺丝刀 战胜大个子” （粗细各1） 轮轴的认识 轮轴两个（轴同粗，轮大小不同）、铁架台、钩码、螺丝刀 实验 3、杠杆类工具的研究 2 4、轮轴的秘密 1 1 3 5、定滑轮和动滑轮 1 让学生认识轮轴，知道轮轴的作用，以及轮轴在实际生活中重点是认识轮轴的作实验的应用，培养学生的动手操作、用。 讨论 观察描述等能力；使学生感悟到难点是用杠杆的原理只有掌握科学规律，才能更好地解释轮轴的作用。 为我们服务。 重点是让学生认识让学生认识定滑轮、动滑轮定滑轮、动滑轮及其各自及其各自的特点，以及在实际生的特点，以及在实际生活实验 活中的应用；培养学生制定计中的应用。 划、动手操作、观察描述等能力。 难点是用杠杆的原理解释滑轮的作用。 滑轮的认识 铁架台、滑轮、钩码、线。 实验 周 次 课 题 课时 课型 教 学 目 的 教 学 重 难 点 演示实验 材料准备 学生分组实验 材料准备 教学手段 实验 课外实验 3 6、滑轮组 1 认识滑轮组的作用，能够解释起重机能吊起重物的原理；能实验 积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。 设计实验计划，研究滑轮组的作用。 铁架台、滑轮组、线、钩码、测滑轮组的认识 力计（备选），光滑的木棒、长绳子等。 7、斜面的作用 4 8、自行车上的简单机械 1 实验 1 讨论 观察 实验 认识斜面（省力）的作用，重点是认识斜面是如以及斜面在实际中的应用；能细何省力的。 心观察，认真记录，能对所收集难点是运用斜面的原的资料进行分析；培养正确的科理解释实际现象。 学态度与科学素质。 指导学生了解我国是自行车最多的国家，以及自行车作为交通工具的优点；通过小组合作引导学生设计自己交流，发现自行车上的简单机械的研究方案。 应用及其作用，并结合生活实际开展科学的探究活动。 斜面的作用 （纸、木）圆筒（棒），木板。 实验 自行车的观察 自行车，科学活动记录表。 纸的抗弯曲能力 纸，棋子。 实验 讨论 单元二 1、抵抗弯曲 5-6 2、形状与抗弯曲能力 1 1 指导学生研究纸的厚度与指导学生在实验中认抗弯曲能力大小的关系，掌握实实验 识纸的厚度与抗弯曲能力验方法，培养注意观察物体结大小的关系。 构、分析受力状况的习惯。 指导学生设计实验，研究形实验 状与抗弯曲能力的关系，培养设计实验、分析数据的能力。 指导学生认识拱形，了解拱形的纸能承受较大的压力，掌握观察 使拱形承受更大压力的方法，培养探究拱形现象的兴趣。 让学生通过实验了解塑料饮料瓶的形状设计原理，学会从圆顶形和球形中找到与拱形的实验 关系，解释它们承受压力的特点，激发学生探究与拱形有关的生物形状特征的兴趣。 指导学生设计实验。 形状与抗弯曲能力的关系 纸板、纸，棋子。 实验 探究让拱形承受更大的压力。 拱形的力量 A4纸对半四张、垫圈若干。 实验 3、拱形的力量 7 4、找拱形 1 1 分析圆顶形和球形承受压力的特点。 圆顶形承受压力的特点 乒乓球、鸡蛋、剪刀，学生自带塑料饮料瓶。 实验

周 次 课 题 课时 课型 教 学 目 的 教 学 重 难 点 演示实验 材料准备 学生分组实验 材料准备 教学手段 课外实验 5、做框架 1 8 指导学生三角形的稳定性，掌握用三角形加强框架的方法，观察 认识实际生活中的框架结构，了指导学生分析框架的实验 解框架结构的特点。设计、制作受力情况。 一个框架结构，培养学生动手能力。 指导学生实验体验上小下讨论大、上轻下重的物体不容易倒，指导学生利用分析得实验 认识框架铁塔的结构特点是，培出的结论，制作一个塔。 养独立的探究能力，强调把探究结果与猜测相比较的方法。 指导学生了解桥的设计原理，观察 经历一次按要求制作桥的过程，指导学生观察、分讨论 培养学生的观察能力、探究能力析桥的结构。 和操作能力。 指导学生实际运用形状和结构的知识，发现设计和制作中指导学生在设计实的问题，并及时改进，设计合理实验 验中较全面地考虑问方案，画出桥的设计图，培养动题。 手实践能力，发展表述和评价的能力。 重点：通电导线能产生磁场。 指导学生认识通电的导实验 难点：能正确连接导线能产生磁场。 线产生磁场，发现磁场对指南针产生影响。 重点：认识什么叫电磁铁，指导电磁铁能指导学生制作电磁铁，认产生磁性并能指示方向 实验 识电磁铁和普通磁铁具有相难点：知道绕线不同的物理特性。 同对电磁铁磁极方向产生不同影响。 重点：能设计研究电磁铁磁性大小的试认识电磁铁磁力大小的实验 验，并完成试验 因素。 难点：能发现影响电磁力大小的因素。 重点：能根据事实提出更多的猜想并设计继续认识影响电磁铁大实验 相关试验。 小的因素。 难点：能根据预定计划完成试验，并分享。 长短不一的木条或塑料棒若干，研究简单框架 橡皮筋，剪子，相关图片。 相关图片，每组若干大小相同和不同的塑料瓶，砂子，杯子和水，吸管，铁垫圈，线，胶带等。 桥的图片，30CM长以上小竹棒，细绳若干。 学生自学课文，带来一些生活中常见易得的建桥材料，教师提供一些吸管、较硬的纸。 实验 6、建高塔 1 物体不容易倾倒的秘密 实验 讨论 7、桥的形状与结构 9 8、用纸造一座“桥” 1 桥的制作 实验 1 制作自己的桥 讨论 实验 单元三 1、电和磁 10 2、电磁铁 1 通电导线产生磁场 导线、电源。 1 制作电磁铁 铁针、绕线、电源。 实验 3、电磁铁的磁力（一） 11 4、电磁铁的磁力（二） 1 电磁铁 电磁铁、电源、铁钉。 实验 1 电磁铁磁力电磁铁、电的大小实验 源、铁钉。 实验 周次 课 题 课时 课型 教 学 目 的 教 学 重 难 点 重点：认识小电动机的转动原理。 难点：指导认识磁铁对小电动机转动起到的作用。 重点：认识各种各样的能量。了解能量的转换。 难点：知道能量具有多种形式，认识到能力的作用。 演示实验 材料准备 学生分组实验 材料准备 教学手段 课外实验 5、神奇的小电机 12 6、电能和能量 1 指导认识小电动机的内实验 部结构，认识转动的原理。 认识电动机的转动和结构 磁铁、转子、电池 实验 1 实验 认识能量的多种形式 机械能转化热能 容易弯的铁丝 家庭调查 7、电从哪里 来 13 8、能量和太阳 单元四 1、校园生物大搜索 14 2、校园生物分布图 1 1 重点：认识电能是如何认识如何产生电能，了解生产出来的。 讨论 发电的基本原理和实际应用。 难点：认识到能量是转换而来。 重点：知道什么是了解化石能源和清洁能化石能源和清洁能源。 讨论 源，建立节约能源的意识。 难点：认识到清洁能源的优点。 认识常见的动物和植物，观察 调查认识校园中已有的动植物，完成调查表。 重点：认识常见的动植物。 难点：完成校园内动植物情况调查。 重点：制作校园生物分布图。 难点：能根据校园生物分布图交流讨论生物分布规律。 机械发电试验 电动机、风叶 实验 观察 讨论 1 观察 记录 讨论 1 考察 制作校园动植物的分布图，掌握制图方法。 校园生物分布图 纸 考查 记录 3、多种多样的植物 15 4、种类繁多的动物 1 重点：认识一些植认识一些植物名称，能根物。 讨论 据植物特点给植物进行分类。 难点：能建立给植物进行分类的方法。 重点：认识一些动讨论 认识一些动物名称，能根物名称。 据植物特点给植物进行分类。 难点：能建立给动物进行分类的方法。 植物分类表 纸 考察 记录 1 动物分类表 纸 考察 记录 周 次 课 题 课时 课型 教 学 目 的 教 学 重 难 点 演示实验 材料准备 学生分组实验 材料准备 教学手段 课外实验 16 5、相貌各异的我们 1 重点：认识到人体观察认识人体的不同，能 的个体特殊性。 完成一次班级相貌调查活动， 难点：通过调查，给班级学生的容貌进行分类。 实验 形成分类方式。 人体容貌调查 图片 调查 记录 6、原来是相互关联的 1 指导学生认识生物之间都是相互联的，生物之间都是实验 相互依存的。 7、谁选择了它们 17 8、生物多样性的意义 1 指导学生认识动物的生观察存必须要依靠环境，只有环境讨论 合适，动物才能生存。 重点：认识到动物之间共同具有的特性。 难点：能对比不同种类动物，发现它们之间存在的联系。 重点：认识到自然环境决定着动物的生存。 难点：认识到自然环境是决定生物生存的关键。 重点：认识到生物多样性是维持生命存在的基础。 观察动物 挂图 讨论 观察 观察动物 挂图 讨论 观察 观察认识到什么是生物多样1～2 讨论 性，生物多样性的作用。 观察生物 挂图 讨论 观察 18

复习、考核