少儿园大班科学教学设计《小纸片站起来》
活动目标：
1、经过剪、折、粘训练少儿的演练手眼协调能力和思想矫捷
力。
2、让少儿自主探究使纸站立的俯卧基来源理，激发其对纸
探究的欲念。
3、培育女伴间的合作能力。 活动准备：
幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、
展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入（幻灯片出示） 1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，十分孤单它特别好想像小鸡同样站起来，
来看看外面的世界有多美！
2、故过后发问：爸爸妈妈小纸片想干什么呀！（站起来）
（评析：利用幻灯片中的形象画面，助推少儿的兴趣和探究欲）二、少儿议论 1、师：小朋友想一想你们有什么好方法能扎实使它站起来？
2、少儿自由议论 3、师：小朋友有那么多好方法，下边大家
试试看。看谁的方法最多。
三、少儿自主探究活动 1、少儿第一次探究（ 1）少儿操作，教
师指导。
（2）分享探究成就。
2、少儿第二次探究（ 1）再次投放资料——剪刀和胶水师：
请来今日又请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一
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定要注意安全和卫生。好，下边我们看谁的方法最多。（少儿操作，师指导）（ 2）分享成就。
（评析：这八次探究活动的进行，使孩子们自觉地感觉到了
纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究
: 只投放了纸片，使成人感
遇到用折的方法能使站立纸片站立；第二次探究：又投放了协助工具 剪刀和双面胶，少儿感觉到可用滴、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都几乎做了展现，少儿间互相分享，以使孩子们感觉到了成功，使其更有信心进入下一环节，并且两环节后的少儿小结，少儿也清楚的表达出来了。） 3、少儿第三次探究（ 1）出示城堡，少儿感觉纸的变化。
师：今日老师还给小朋友们准备了漂亮的景观，一所城堡，
儿童察看一下它是由什么做成的？
（ 2）少儿议论。
（ 3）教师提出问题，少儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变为的，下边请每一
个小朋友来拿此中的一个模型，把它变为一张纸。
师：你们是怎么受刺激出来的？他们此刻变为了什么形状？
师幼小结：圆柱体变为了长方型，圆锥体变为了扇形，他们
是由几张纸变为的？这样小纸片又扁扁的了。
小纸片又概要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，
请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，可看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。
4、少儿合作中制作成型的成膜纸站立模型，教师指导。 ( 每
组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供少儿用。 )5 、观光作品。少儿解说，互相分享。
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（评析：城堡环节中少儿经过拆合纸片，进一步感觉纸板的
变化：一叠纸片能够变多种形状，少儿在拆做的过程中有了亲自的做得好探究体验，并且请少儿将打开的纸片从头终点站始发站起来，请请五组五个小朋友从头组合漂亮模型，当时考虑到每位少儿手中只有一个纸片造型，他们在组合构成员模型时有些二人组单调，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供少儿组合模型装修用。在合作制作模型环节，也表现了少儿间的合作能力，同时，在此过程中了少儿在美工方面的能力和思想能力。）四、小结：
小朋友们整体表现真棒，不只想了很多方法使小纸片站起来
了，并且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的神秘多不多？好我们去告诉其他小朋友这个梁达洙奥密好吗？
（评析：这是一节科学教育比赛活动。几乎整个活动的设计
都充足考虑了少儿的年纪特点，充足表现了少儿的自主性，教育工作活动中的每一个环节，紧扣都是牢牢环绕教育目标进行，并且是由浅入深逐渐深入的一个教育不停过程。经过活动进一步激发了少儿玩纸的兴趣。）
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