浅谈高中语文诗词鉴赏教学
【摘要】古代诗歌鉴赏历来是高考语文和日常教学中的重难点。 本文鉴于表达技巧、语言品味等诗词鉴赏教学切入点的局限性，从 诗题、作者、意象、诗眼及诗歌注释等方面出发，就高中语文诗词 鉴赏教学策略问题进行了初步的探讨。
【关键词】高中语文 诗词鉴赏 教学策略
随着新课改的逐步深入，中学古诗词鉴赏教学在整个语文教学中 的比重逐渐增大，其教学地位更是得到了明显提高，新课标地区语 文高考试题中更是将诗词鉴赏分值由原来的 8 分提高到现在的 11 分，足见其在现今语文高考中的重要性。 但诗歌的语言凝练、 跳跃、 含蓄、意境深邃，使师生们在教学和学习过程中普遍感到棘手。可 以说，平时的诗歌鉴赏中，教师和学生都花费了不少的精力，但在 具体的考试中学生又感觉到无从着手。那么，鉴赏一首诗都有哪些 步骤呢？
一、通读
面对一首我们以前从未见过的诗歌，大家的第一反应就是先将它 读一遍。那么，这一遍都读什么呢？
1. 剖析诗题，指导学生初步猜想与把握诗词内容。一首诗的题目 是这首诗歌的眼睛，它能起到交代诗歌话题、背景、内容及主旨的 作用。如杜荀鹤的《秋日怀九华旧居》 ，从诗题上就可看出时节、 地点及作者的感情。杜牧的《题扬州禅智寺》 ，是写在扬州禅智寺 庙壁上的一首题画诗。
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