3《雨的四季》
【学习目标】
1、正确朗读课文，理解并积累词语。
2、感悟四季雨的不同特点，学习作者多角度描写景物的方法。 3、体会作者的情怀，激发同学们热爱自然、热爱生活的思想感情。
【学习过程】 一、学
【知识链接】
刘湛秋，男，（1935-2014），安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
（一）自主学习 1、给加点字注音。 娇媚（ ） 粗犷（ ） 静谧（ ） ．．．高邈（ ） 吝啬（ ） 棱镜（ ） ．．．．莅临（ ） 铃铛（ ） 草垛（ ） ．．．池畦（ ） 绿茵茵（ ） 咄咄逼人（ ） ．．．2、解释词语。
①静谧 ②粗犷 ③高邈 ④莅临 ⑤造访 ⑥吝啬 ⑦淅淅沥沥 ⑧咄咄逼人 3、搜集有关“雨”的诗句、歌曲。
4、朗读课文，体会语言之美，体会作者感情。 （二）合作学习
1、简要概括文中描写的雨在四季各有怎样的美。
春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 2、赏析四季的雨，从修辞、感官、特点、作用、情感等方面入手，组内讨论交流，然后向组长汇报，全班展示。
3、运用本课所学到的写景方法，以“风的四季”为题，写一个片段。 二、展
1．组内展示 2．全班展示 三、点
1．学生点评 2．教师点评 四、练
1．完成练习册。2．完成课后练习。 五、人雨情未了（畅谈收获，推荐阅读）
虞美人• 听雨（蒋捷）
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
蒋捷，字胜欲，阳羡（今江苏宜兴）人。生当宋、元易代之际。蒋捷年轻时曾贵为一介公子，南宋咸淳十年（1274）中的进士，可叹尚未一展鸿图，岌岌可危的南宋王朝便告覆亡。一心想效力宋王朝重整山河的蒋捷，抑郁寡欢，退隐江湖之间，栖息于太湖中竹山岛，恪守气节，终不出仕，过着飘零凄苦的生活。其一生饱经战乱流离之苦，颇富忧患意识。现存九十余首词，多体现人生遭际、表达故国之思，《虞美人•听雨》即为词人深谙人生况味的艺术结晶。
【课后反思】
赏析：
这是蒋捷自己一生的真实写照。词人曾为进士，过了几年官宦生涯。但宋朝很快就灭亡。他的一生是在颠沛流离中度过的。三个时期，三种心境，读来也使人凄然。
这首词作者自己漫长而曲折的经历中，以三幅象征性的画面，概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的巨大变化。
\"少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。\"展现的只是一时一地的片断场景，少年的心，总是放荡不羁的，年少的时候，不识愁滋味，就算听雨也要找一个浪漫的地方，选择自己喜欢的人陪在身边，那时候是无忧无虑的，没有经历人生的风雨，心中有着豪情与壮志，就算忧愁，也只显得淡雅与悠然，也只是为赋新词强说愁罢了。在悠闲与得意中，会为了春花与秋月而不由发出感叹：青春是一本太仓促的书。
\"壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。\"一个客舟中听雨的画面，一幅水天辽阔、风急云低的江上秋雨图。而一失群孤飞的大雁。恰是作为作者自己的影子出现的。壮年之后，兵荒马乱之际，词人常常在人生的苍茫大地上踽踽独行，常常东奔西走，四方漂流。他通过只展示了这样一幅江雨图，一腔旅恨、万种离愁却都已包孕其中了。
\"而今听雨僧庐下，鬓已星星也。\"描写的是一幅显示他的当前处境的自我画像。一个白发老人独自在僧庐下倾听着夜雨。处境之萧索，心境之凄凉，在十余字中，一览无余。江山已易主，壮年愁恨与少年欢乐，已如雨打风吹去。此时此地再听到点点滴滴的雨声，自己却已木然无动于衷了。\"悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。\"表达出词人无可奈何的心绪，使其“听雨”嘎然而止。
01、《春》导学案
班级：___________ 组别：___________ 姓名：_____________ 目标达成（在已完成的内容课堂检测（在已完成的内容学习目标 或题号后面的括号内打或题号后面的括号内打“√”） “√”） 1.借助工具书，自学生字新1 （ ） 1-5 ( ) 词，有感情地朗读课文。 2.学习抓住景物特点多角度描写景物的方法，品味文章3、4、5 （ ） 6、7、9 ( ) 优美语言，（重难点） 3.培养热爱生活、热爱自然6 （ ） 8（ ） 的美好情感。 【导学流程】 【环节一】导---激发兴趣 目标导学（2分钟）
明确目标（1分钟）:请同学们阅读熟知本课学习目标，圈画明确本节的学习内容和重难点。
【环节二】思---自学深思 探究新知（33分钟）
（一）、基础感知：（7分钟）
1、 自学教材，读准字音（5分钟）
请同学们大声朗读课文，结合注释，理解课文内容，要求：读准字音，圈画注释，给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。 酝酿（）（）宛（）转嘹（）亮应和（）（） ．．．．．．薄（）烟黄晕（）散落（）烘托（） ．．．．静默（） 披着蓑（）朗润（）抖擞（）（） ．．．．．鸟巢（） 戴着笠（）撑（）伞赶趟（）儿 ．．．．
花枝展 呼朋伴
2、 走进作者，掌握文学常识（2分钟） 【知识链接】
①朱自清(1898-1948),字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。他是我国现代著名的散文家、语文教育家，也是著名诗人、学者、民主战土。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》等，都是中学语文的传统教材，深受师生喜爱。
②五觉绘景法：运用“五觉法”绘景,就是通过视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉等多种感觉器官的感受 来描写景物。这样可以多角度地展示景物特点，使读者获得准确、全面、深刻的印象，唤起读者心中的记忆形象，引起读者丰富的联想和想像，再创造出更为动人的艺术境界。
3、 概括内容，理清思路（8分钟）
（1）课文主要围绕 “春”写了什么内容？理清文章的思路。
（学法指导：快速默读课文,边看边划分文章层次,并概括各部分大意。）
（2）课文2—7自然段描绘了哪五幅图画？
（学法指导：跳读2—7段，根据每段描写的主要景物进行概括。）
（3）从这五幅图画中，你认为这篇文章抒发了作者怎样的思想感情？ （学法指导：学生思考，在文中找出能表明作者情感的句子，再概括。）
（二）精读深思(13分钟)
4、请自选角度，对下列词句进行赏析。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步了。 ．．．．．．
②小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 ．．．．．．．．．．
③红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
④鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
5、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”：健壮的青年“，你怎样理解这些比喻？
（三）延读感悟（5分钟） 6、《春》是一篇优美的借景抒情散文。作者为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。请你也张开想象的翅膀，描绘出春山、春水、春日。
例：春姑娘来了。清晨，太阳在鸡鸣的催促声中， 地伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。红红的光束射过来，像年轻的母亲的手， 温柔地抚摸着你。
【环节三】议-----交流分享，质疑思学（10分钟）
以小组为单位交流分享自学中的收获与疑惑，将组内不能解决的共性问题提交班级讨论或上传平台。
学习中还有哪些疑惑： 1、 2、
【环节四】展-----合作探究，展示提升（25分钟）
积极参与班级展示交流，注意将同学发言重点和老师点拨重点，及时在相应地方做好笔记。
学习中最有收获的地方：
【环节五】评------精讲梳理，整合归纳（15分钟）
认真专注听老师评讲，进一步弄清本节内容的核心知识点、重难点、易错点，以及一些规律性的知识、方法、技能等，边听边悟，并做好笔记。 本节课核心知识整合归纳如下：
【环节六】检---检测反馈，督导落实（5分钟）
请回查本节课学习目标达成情况，在已经达成的目标题号后打“√”，完成学后反思，如还有疑问下课请教老师或同学。
学后反思：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容