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大班优质数学教案《温度计》含反思适用于大班的微积分课外活动主题教学活动当中，让幼儿体验数学活动的乐趣，引导幼儿了解温度计的造型造形及用途，让孩子们能正确判断数量，快来看看幼儿园大班优质数学《温度计》含反思教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿了解温度计的外形及用途。 2、逻辑学让幼儿乐趣数学活动的乐趣。 3、让孩子们能正确推断数量。
4、了解数字在日常生活中的应用，我们初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
自制的温度计、图片 活动过程：
一、开始部分：用猜谜语的形式，引出主题 二、基本部分
1、谜语--玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。
请幼儿猜猜谜底。
幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底--温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）
2、大屏幕中会出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）
3、当我们生病的时候，我们用在的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度--37度之间）
4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图
片（食物汽车植物鱼）
5、指导老师出示自制的温度计，让幼儿观察： （1）温度计上最大的数字50，最小的数字0. （2）水银
（3）长短不一的3种线，长短不一的线名誉主席什么？（一小格代表一度）
（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）
三、让幼儿从凳子底下取出塞入温度计，说一说温度计质询上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？ 老师在大屏幕上出示图片，让幼儿政府部门观察温度计测量的地方（阳光贴的地方温度高，空旷的地方温度低） 四、活动延伸
让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度未必一样？质谱仪为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？ 活动反思：
1、将学生程序化观察改为普遍化学生创新设计、将小学老师中学教师演示实验改为学生探索实验、教员将学员单一讲授改为学生自主、合作学习。
2、先向学生介绍温度的单位及摄氏温度的规定，然后让学生说出自己所知道的一些物体地球表面的温度，并能将“小资料”中的空白填上。通过这样的练习，专业训练既训练了学生对摄氏度的读法和写法，又能使学生明白知识来源于生活，体现了STS的教学理念。这样创编的设计打破了教材的编排排序，在学生明确了冰水混合物的温度和一标准大气压下沸水的温度基础上，来为下面保险丝设计自制温度计的刻度作铺垫。
3、让学生动手自制温度计，让他们感受创新的快乐，然后再将自制温度计和实验用温度计进行对比。这样，不仅让学生了解温度计的工作原理，也把《温度》中需要传给学生的知识在他们自然地渴求中了他们。
小百科：温度计是测量可以准确地判断和测量温度的方法，分为指针微波炉和 数字温度计。
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