评课记录

作者：高二级部 文章来源：本站原创 点击数：20117 更新时间：2006-9-17 15:52:02 衡水二中教师评课记录

授课人 评课主持 刘家强 李永兰 授课内容 试卷 评课时间 2006-9-13 下午 参与评课人员 李永兰、陈雪冰、孔凌云、杨红云、张海莲 评 课 记 录 一、 教科研主任李永兰老师评课如下： 1. 课堂的整体设计，从分析试卷的整体情况看，前边基础题的分析占用的时间过长，要明确地告诉学生易错的地方，找出毛病。 2. 声音要大，要洪亮，对于学生的错误要及时改正。 二、 陈雪冰主任评课如下： 1. 对于试卷分析，要分析试卷有些什么类型，题型的得分点在什么地方，有口头语现象。有吃字情况。 2 . 板书更有条理一些，分门别类。 三、备课组长孔老师评课如下： 1. 在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。 2.具有让学生自主管理，自主学习的意识。 四、杨红云老师评课如下： 课堂上重点突出。 五、张海莲老师评课如下： 课容量大，让学生有消化的时间。 六、自评： 想办法调动学生的主体性，还学生自由。 物理组观摩示范课《电场强度与电势差的关系》评课记录 『文字』：物理组 『供稿』：中学部 『图片』： 『点击数』：1756 『更新时间』：2005-9-27 孔延城老师谈教学设想和思路： 我的教学理念公开课，应该和平时的大部分课是一样的，是平时课的一种真实反映，我想公开课的目的是提高教学水平，那么应该提高的是自己经常出现的最可几的教学水平。这节课如果说要有研讨方向的话，那么我想应该是：课堂教学中师生互动的形式与本质。本节课的第一部分公式推导，在帮助学生回忆以前所学内容的基础上，可以让学生自己完成，并注意帮助学生拓宽；而后面较难的概念则在教师启发思维的基础上，以教师的讲解为主，使学生能更好的掌握，以提高课堂教学的效率，提高课堂的信息量，从而更好的落实“轻负荷、高质量”的教学理念。 初二备课组评课简要： 孔老师的课对我印象最深刻的是他的声音宏亮,语言表达清晰,语调错落有致,肢体语言运用很得体.上课很有气势,能吸引学生.在课堂设计中,对前后知识的衔接处理得比较自然,很到位.我感觉课堂内容略显多一些. 设计上：课前的复习针对上节课的难点，效果清晰。用问题引入新课，让学生看书并展开讨论对学生学习习惯的养成很有帮助。探究注意引导思维由易到难，由浅入深并指导学生进行归纳。例题是在探究后有针对的精心设计，课后的总结使学生线条清晰。 初三备课组评课简要： 情感方面：激情四溢，亲和力强；声音宏亮。 课堂教学：设计新颖，思路清晰，由点带面，深入浅出，结构精当。 友情建议：保护好嗓子，抑扬顿挫。 高一备课组评课简要： 孔老师这节课上的非常成功，条理清晰、语言简炼、知识点严谨。不论是从最开始的复习议论还是到最后的“从特殊到一般”的研究方法，都能使学生在整个学习过程中一直处于兴奋状态，时刻跟住老师的思路和节奏，而且在学习的过程中学到了方法而不仅仅是知识。同时孔老师没有一直局限在讲台上，而是经常走近同学，拉近师生间的情感距离的同时也使学生注意力更加集中，让本人深受启发，大有收获。 由于这是一节新授课，所以我们认为让学生有更多的思考和讨论效果应该能更好一些。纵观这节课，学生的思维一直处于活跃状态，但是讨论、探究的时间少了一点，可能也是跟本节课的内容比较抽象不容易想象有关系吧。 高二、三备课组评课简要： 这一节课的总体结构安排合理,以复习电场和电势差的概念入手,引出课题,引导学生从做功的两种表示方法推导它们之间的关系,注重了前后知识的渗透和连贯性,适当地补充了诸如两个场强单位的统一性等课本外的知识,在整个课堂上注重基础知识的学习和廷伸,注重不断地调动学生的思维,使学生能积极地参与在学习新知识的活动中,是一节比较实在的好课. 这节课的容量较大，节奏明快，老师驾驭着整节课堂，显示了老师的至高的位置和人格魅力，从老师的上课风格来看以灌输为主，这种传统的灌输方式不是每个人能做到这个境界。 老教师的功底和敬业精神是我们值得学习的，孔老师上课情绪很高，有助于学生情绪的调动。能抓住学生情绪的波动及时提出问题探究来提高课堂效率