职业中学教师职业素质的培养 郭风玲 （山西省介休市职业中学校，山西介休０３２０００） 摘要：中等职业学校能否向社会输送合格的劳动者．保 障劳动者具有较高的文化素质和专业素质关键在教师素质的 高低。提高中职教师素质，势在必行。 关键词：职业中学教师 职业素质培养方法 随着社会经济的快速发展，社会对高素质劳动者的需求 日益旺盛，中等职业学校招生规模日渐扩大，能否向社会输送 合格的劳动者，保障劳动者具有较高的文化素质和专业素质 关键在教师素质的高低。教师素质的高低．决定了教育质量的 高低，更决定了学生素质的高低。要提高中职教师素质必须抓 好以下几方面工作： 一、人文素质 在市场经济的冲击下，社会出现了很多不良思潮。对中职 生也产生了较大的负面影响。中职生一般文化基础较薄弱、不 够勤奋，家境较好，自我认识和控制力差，同时个性突出．自我 约束力不够。因而，教师的人文素质是实施人文教育的关键． 课堂教学是开展人文素质教育的主要载体之一。 古人云：“师者，人之模范。”有什么样的教师就会有什么 样的学生。教师自身的思想、言行、人格、技能，甚至教师的礼 仪和服饰都会直接或间接地影响学生。榜样的力量是无穷的． 所以提高教师的人文素质是提高职中人文素质教育的关键。 因此，在课堂教学中，应转变教育观念，深化教育认识，树立以 学生为主、教师为辅的教学观；改变教学方法．营造和谐民主 的课堂氛围；挖掘课堂教学中的人文知识和人文精神．努力在 传授科学知识的同时，提高学生的人文素质，达到事半功倍的 效果。教师可以适当选用对话教育、小组学习、探究式学习等 教学方法营造良好的课堂氛围，在潜移默化中逐步培养学生 的人文素质。 二、更新教育观念 更新教育观念是实施素质教育的前提，也是提高教师素 质的关键。观念陈旧、理论匮乏，以及教育方式、方法落后等问 题，是制约素质教育的主要因素。现代教育观念的核心在于培 养学生的主体意识与参与意识。素质教育的学生观要求尊重 学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，调动学生的主体 性。教育观念的转变具体表现在以下方面： 一是在教育目标上，教师要把着力点放在提高学生的自 我学习、自我服务和自我发展的能力上。教师要充分尊重学生 的人格和合理的需要，使学生有主动选择的自由和权力．有发 展个性的机会。二是教育方法上，教师首先要实施个性教育， 最大限度地提高教育效率。其次，要以热情的态度。积极地帮 助学生，坚定他们的信念，树立他们的信心。最后，要善意地指 出学生的错误和问题，友好地、耐心地帮助他们寻找和分析 问题产生的原因，与他们共同寻找改正错误、解决问题的方 法，帮助他们克服行为过程中可能遇到的障碍和困难 三是 教育评价上，不仅要关注学生的学业成绩．而且要开发学生 多方面的潜能，了解学生发展中的需求。帮助学生认识自我． 树立自信。 三、树立终身学习观念 终身学习能力是当今社会所需要的素质和能力．是激烈 变化的社会中的“生存能力”。终身学习能力是新世纪知识经 济、知识社会发展和人的发展的必然要求。随着科学技术的飞 速发展，每个人都面临“学习的革命”的严峻挑战，文盲将不再 是不识字的人，而是不会学习、不懂电脑、不会外语、不会捕捉 和使用信息的人。称职的教师应该是集学科知识、人文知识、 教育理论、现代教育技术等于一身的综合型教师。这就要求广 大教师树立终身学习的观念，提高学习能力，时时充电，不断 更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高 教学效率，适应现代教育的需要。这样不仅对教师自身的发展 有利，而且对成长中的学生基本能力发展有利。 四、掌握现代信息技术 在教育领域，信息技术打破了时空的界限，正改变教学资 源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。由 信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学内容、教学手 段、质量效益及管理等方面都有无法替代的优越性。将信息技 术作为现代教学手势在必行。因此，职中教师应掌握现代信息 技术，与时俱进。 五、具有良好的心理学修养 教师的教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神沟 通，情感交流，引导学生健康活泼地成长。 在工作中，教师应尊重、信任学生，让每个学生心中都充 满阳光。信任是一种无声的教育力量．能树立教师在学生心目 中的崇高威望。教师要相信每个学生都有自己的闪光点，每个 人都是可塑之材。只有教师真心地信任学生，学生才会真心地 相信教师，这样才能消除他们心中的隔阂．他们才会对老师敞 开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育．才会自觉地转变 自己。让学生在轻松和谐、亲切自然的氛围中接受教育，才能 收到事半功倍的教学效果。同时应该做到体谅、宽容学生，使 教育真正深入学生心灵。在教育教学中，适当应用宽容的手 段，往往会收到意想不到的教育教学效果。一些后进生由于自 控能力较差，难免会出现这样或那样的过失．只要不是原则性 的大错，教师就要利用一切可利用的教育资源给学生台阶下。 学生会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和对他的人格 的尊重，从获得这个尊重开始．对自己的言行进行反省．这是 一个从被动接受教育到主动进行自我教育的过程。 教师只有不断提高自身素质．转变旧的教育观念，努力提 高创新能力，灵活掌握教学方法，才能出色地履行自身职责。 参考文献： ［１］叶澜等．教师角色与教师发展初探［Ｍ］．北京：教育科 学出版社． ［２］张健．人性提升：高职教育人才培养目标的思考［Ｊ］．职 业技术教育，２００３，１９． ９
