德育圜地 新课程 ＮＥＷ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ 浅谈在多元化音乐课堂中提升学生的音乐素养 阎丽华 （黑龙江省齐齐哈尔市碾子山区第三小学） 摘要：如何在新课程改革中深入实施多元化的音乐教学，丰富音乐教学内容，让学生在多元化音乐课堂上表现美、感受自主、合 作、探究学习的乐趣，根据在音乐教学实践中，运用适合小学生年龄特点的多元化教学进行探讨。 关键词：多元化；自主；合作；创新 多元化音乐教学模式适应儿童发展的需要，强调创造性学习。 三、将创编引入音乐课堂 １．合作探究为歌曲创编歌词 创编歌词是发挥学生想象力和思维潜能的学习手段，对锻炼 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课程改革促 使每位教师在教学中关心全体学生，不断创造性地开展工作，做学 生学习的促进者、教育教学的研究者；有效的多元化音乐教学模 学生表达和解决问题的能力有一定的帮助。德国音乐家奥尔夫说 式丰富了音乐课堂的教学内容，注重全体学生音乐素养的提高， 过：“儿童是音乐的源头，一切音乐活动均产生于儿童的内在需 使学生在音乐课改课堂上乐于探究，主动参与，使课改的理念鲜 明地体现在音乐课中，让学生在音乐课堂上进行有效的合作交 流，掌握音乐知识的技能，培养学生学习音乐的意识和能力。 一要”，让学生主动参与到音乐创作过程中，能培养学生的创新意识 和创新精神。如，小组合作为歌曲《幸福拍手歌》编创的五段歌词并 表演，教师引领学生将课内与课外掌握的知识融合在一起，创编出 、创作表演在音乐课堂上 音乐教学课堂是发展学生想象力与创造力的重要场所之一， 创作表演动作是一种创造性活动，是学生自我实现创造性学习的 有效过程，学生是一幅幅多彩的画卷，教师应积极挖掘学生内心与 生动而形象的拍手歌，如：如果幸福你就笑一笑，如果幸福你就跳 一跳……这一过程激活了学生已有的生活经验，学生积极参与、合 ２．△作探究为歌曲创编节奏短句 创编节奏是培养学生自主学习意识，帮助学生锻炼自主学习 作、融会贯通，培养了合作探究能力。 外界交流的潜质，在教学中多给学生一些创造的空间，使学生在自 己创编的表演活动中走进音乐，表达情感，感受音乐的快乐，从而 鼓励 让学生在自己的音乐创编实践中体会到“动手做，更能学得好”，创 能力的有效手段，因此教师应积极拓展学生自主学习的空间，编表演动作是培养学生创新能力的有效途径，小学生活泼好动、善 全体学生积极参与到创编节奏中，大家互相讨论、相互分享，加深 充分发挥 于表现，因此教师在教学中应为他们提供创造的时机，充分挖掘教 对音乐的理解和体验，充分发挥每一名学生的创造潜能，使学生受益终身。如用￣ＸＸ和×—创作５ ８小 材内容，引领学生有意识地进行创造尝试。如，在教歌曲《理发师》 研究性学习的作用，一课时，根据歌曲的内容创编动作，表演理发师工作时乐观向上、 节的节奏短句并读一读，再填上相应的字词，学生以小组为单位进 热情为客人理发的情景，学生愉快地参与，主动积极地投入情感体 行探究式学习，他们围坐成一圈，进行思考、讨论、节奏练习。创造 验和形象思维之中，展开自己丰富的想象，用自创的动作，创造性 活动时，每个人的心灵碰撞在一起，他们在拍一拍、打一打、读一读 地表现歌曲，学生在创编中收获着审美的愉悦和心灵的满足感。增 的过程中，愉快地完成了创编节奏的任务，体验共同合作的乐趣， 强了动作的协调性，丰富了情感体验，领略了音乐的美好。 二、用图画表现音乐 创造节奏时的激情，与探究学习的热情、相互学习的精神，收到很 好的教学效果。 音乐是增强审美感受的重要途径，能激发学生的表现力。在绚 丽多彩的音乐世界里，学生应更多地学习人类音乐宝库中的精髓， 在探索音乐教学的改革中，教师应更多地运用丰富的多元化音乐 总之，多元化音乐教学是在关注每一名学生探究性学习的音 乐实践中培养的合作创新能力，开阔学生学习音乐的视野，让学生 教学，引领学生在多元的思考、多元的视角中收获音乐的审美体 验；用图画表现音乐，是让学生获得丰富表现音乐的方法，进一步 拓宽学生理解音乐的视野，是促进学生音乐创造与探索的又一途 径；艺术的相通性促进学生用手中的笔积极展开丰富的想象，把自 己感受到的音乐形象用手中的笔描绘出来，把美妙的音乐变成绚 感受到音乐世界的美丽，体会合作探究的乐趣，提升学生的音乐技 能与素养。因此，音乐教师在深入实施课程改革中要不断地研究、 学习音乐教育理论，不断地在自己的音乐教学实践中进行反思，积 极探究音乐教学中出现的问题，不断提升素质，转变教育观念和角 色，掌握广博的音乐知识，积极投入课程改革的大潮中来，让每一 丽多彩的画面，这种创作的空间更好地培养了学生对音乐的感受 位学生在音乐的海洋中飞翔！力和想象力，激发了学生学习音乐的热情。如，聆听《春天的故事》， 教师引领学生在体验春天给人们带来希望的同时，启发学生用绿 色表现春天的生机勃勃，一幅幅稚气、大胆、富有创造力、多彩的美 丽图画，随着美妙的音乐从他们的手中绘制出来，美丽的图画与美 冶了情操，开阔了学习音乐的视野。 一参考文献： ［１］金亚文．小学音乐新课程教学法［Ｍ］．高等教育出版社， ２００３—０７． ［２］朱慕菊．走进新课程：与课程实施者的对话［Ｍ］．北京师范 ２０１３—０９． 妙的音乐融为一体，使他们赏心悦目，学生在这样愉快的创造中陶 大学出版社，・编辑薛直艳 ２４一
