长江三峡.1

一、导入

同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪里呢？那你们去过三峡吗？没去过不要紧，今天老师就带你们去三峡游一游。（播放视频）游览到这儿，你们有什么感受吗？长江三峡的景色课真美啊，今天我们就来学习一篇关于三峡的课文《三峡之秋》。（板书课题）通过课题，你能知道课文主要写了什么吗？通过课题概括文章主要内容也是一种好的学习方法。

二、初读

这么美的景色，作家方纪是怎么描绘它的呢？想知道吗？快点打开书看看课文吧！

1、 自由读课文，三峡的秋天给你留下了哪些印象。

2、 课文是按照什么顺序描写三峡美丽景色的呢？（时间顺序）你从哪些

词看出来的？（表示时间的词都在每段的开头，同学们要学习这种写作方法） 三、精读

（一）学习橘柚树（1、2自然段）

1、课文写三峡的秋天，你们知道三峡之秋是从什么开始的吗？（橘柚树）指名读描写橘柚树的段落，同学们想一想，为什么说三峡的秋天是从橘柚树开始的。

2、橘柚树的 叶子——（颜色） 果实——（颜色）还散发： 3、 三峡充满了成熟的秋天的气息。

4、 早上的橘柚树又是怎样的呢？（出示第二自然段）谁来读读第二自然

段

5、此时的三峡给你什么样的感受呢？

过渡：小小的橘柚树就已经这么美了，那么三峡有山有水那得多美啊！课文中哪个时间段的描写最详细呢？（夜）好，同学们就自己读一读这部分，想一想，这部分重点写了什么景物，突出了三峡的什么特点，可以在书上做简单的批注，一会儿和同学们交流你的感受。 （二）夜

1、同学们学得很认真，现在我们来交流一下你的感受。这部分都写了哪些景物？（渔火、灯标、驳船、汽笛、月） 2、谁能读读描写灯标、渔火和驳船的段落？

3、好，读过课文，你感觉夜晚的三峡有什么特点？（沉静） 4、你是从哪感受到的？还有谁感受到了？

5、在这静静的夜里，突然传来了驳船的汽笛声，划破了夜的宁静，这是一种以动衬静的写作方法。

6、在这美丽的三峡秋夜，有一种景物是不能不提的，那就是——月亮。 7、谁愿意给大家读读月亮这一段？其他同学拿出笔，画一画能够突出体现月亮特点的词语。

8、汇报：在这段中你都找到了哪些能够体现月亮特点的词语？（朦胧、发亮、清冽）通过月亮的这些特点我们能感受到此时的三峡是。。。

9、月亮这三个特点是在不同的时间段体现出来的，都哪些时间？找找时间变化的词语，用直线画在书上。

10、学生汇报。（课件随着出示三个句子，表示时间词语加红，引导学生带着感受读句子。）同学们你们读得真美，老师也想把这幅明月升空图读给大

家听听，你们来做小评委，一会评价一下老师读得怎么样。（教师范读）学生评价

9、谁想像老师这样读一读。学生读，练习读，竞赛读，齐读。 10、三峡的月亮怎么会如此之美呢，因为这一天，正是中秋。 （二）中午、下午

1、早晚的三峡都这么美，中午和下午的三峡又是怎样的呢？我们先来看看中午的这段，这段写了哪些景物，有哪些特点？（长江，热烈） 2、从哪些词体现出长江的热烈？

3、你觉得在这段中哪个句子最能体现出长江的热烈啊？（出示句子） 重点读长江这句，把热烈读出来。指名读2人，女生读，男生读。 4、 下午的长江还是这么热烈吗？（出示句子）指名读，你从哪发现的？ 四、课堂总结

长江是我们中华民族的象征，同学们现在听到的《长江之歌》赞美了长江的气势磅礴，力量无穷。而百里峡江诗万首，历代文人墨客也都曾歌颂过她，这是我们所熟悉的李白的《早发白帝城》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，还有毛主席的《水调歌头 游泳》，同学们有时间可以去读一读。