沙池区游戏之旅

沙池区游戏之旅

今天孩子们进入充满童趣的阳光沙滩，沙子一直是孩子们喜欢的玩具，沙子不成形，却能变换各种。前几天的雨还让沙子除表层之外仍然湿着，更容易定型。沙池区现在也增添了丰富的材料，孩子们可以玩个够了。

在对游戏区的材料重新规整后，让孩子们懂得如何取放玩具材料是至关重要的。在跟孩子们讲过玩具的安全问题和如何取放后，我们正式开始了沙滩之旅。不怕沙子进到鞋里，孩子们拿着工具挤在了一起，有的地方就没人过去，我们把孩子分散开来，避免沙子四处扬到孩子们身上。沙池区的玩具本来是有限的，不可能每个孩子人手一套。刚才塑料大铲早就发完了，有的孩子手里拿着一个车，还想要小铲子。是啊，有了装沙的车子，没有工具怎么能运到车上呢？孩子们正一筹莫展，我说：可以跟你的好朋友在一起合作哦。孩子们听罢三三两两地玩了起来，苟浩然分玩具的时候

只得到了一辆小车，转转悠悠不知道跟谁在一起合作，他看到杨梓涵独自在挖坑，就走了过去，“杨梓涵，你把沙子放到我车里。”说了两遍，杨梓

1

涵仍然在专心挖洞，我走过去跟杨梓涵说，“你能帮苟浩然把火车装满吗？”杨梓涵抬头看到了空空的火车，欣然说好，便动起手来。

杨浩楠只捡了两个装沙的瓶子，这

个可怜的小宝贝来幼儿园的次数比较少，还不能很好的跟别人交往。张琳玮有两个小铲子，不知道什么时候开始，他们已经玩在一起了。也许他们有着我没捕捉到的精彩镜头，又或是眼神交流。有时候孩子们在一起玩不一定非得用“我们加入你们吗？”之类的话，蹲下就开始玩了，合作好像就是天生的默契。

案例分析：在孩子们挖坑的时候，我想起来小时候在沙池里玩铺陷阱的游戏。挖坑之后，埋上塑料袋，最后撒上一层薄薄的干沙。这种游戏应该更试用于中大班的孩子吧，与野战区结合也是个不错的主意。也许有一天，他们还能想出更多稀奇古怪的玩法。

观察幼儿是幼儿教师们每天一定进行的行为，可是同样是观察，不同的老师捕捉到的信息却是相当不同的。自从幼儿园开展固定的户外自主区域游戏以来，观察活动中的幼儿就成了我们每天必不可少的工作。慢慢，我发现，同样是看班里的孩子，班主任的观察跟我们的却是不尽相同的。她能捕捉到你看不到的一面，也许十几年的工作已经让老教师们独具慧眼，而我们只是走马观花式地观察孩子的活动。通过董教授的讲解，我们似乎明白了为什么作为新老师，我们无法看到孩子们的行为以及行为背后的心理特点。观察不只是看，还要想，除了扫描观察还有定点观察和追踪观察，后两种方法可以帮助我们更清楚地看到幼儿的行为，了解他们的心理。

2

在观察孩子行为的过程中，我发现孩子游戏的时候总喜欢说：这是假装的，我们假装干。为什么我们不能少一些游戏，多一些实践探索呢？通过之前董教授对区域游戏的讲解，我更加明白了游戏与真实情景对孩子有些不同的意义。而我的那种把游戏与生活截然分开的想法是幼稚不切实际的。完全地把生活当做游戏，不符合孩子成长的规律。虽然真实的生活给他们更真切的体验，却在某些时候限制了他们假想的能力。

董教授讲到的“学习故事”对于我们重新定位观察记录具有重要意义。以往，我们总是从自己的角度来观察孩子的行为表现，很少客观评价。学习故事要求的叙事性评价要求我们必须真实、客观。这样才能让教育更加公正！

3