体育课题汇报材料)

课题汇报材料

三里畈中学体育课题组

一、课题研究背景：

中共中央,国务院在《关于深化教育改革,全面推动素质教育的决定》中指出：中学教育要从\"应试教育\"转到\"素质教育\"上来,培养数以万计的高素质人才.在这个转变过程中首当其冲的是要转变教育观点,端正办学方向,改革教育目的,教育内容和教育方法,必须充分重视学生的主体地位,重新理解\"教\"与\"学\"关系,建立准确的学生观,增强学生自我管理水平的培养,这既是实施素质教育的需要,又是教育改革的必然趋势。

我们不得不面对这样的现实：

1、一方面我校学生大多是独生子女,因为家庭的溺爱,娇惯和社会一些不良影响,自我约束水平,心理承受水平普遍较差.另一面,学生接触的东西越来越多,知识面越来越广,口头表达水平,表现欲都要比过去的学生强得多,如果教师把学生看作是一群绵羊,任意摆布,那只会伤害学生的自尊心,压抑学生向上的进取心.教师要充分地相信,依靠学生,大胆地把体育教学工作交给学生管理,让学生自己管理自己,教师只要起好点拨的作用.

2、少数体育教师老师管理效率不高,很多工作都由体育教师包办代替,学生整天忙于学习而忽略了水平的培养.因为体育教师总是冲在\"第一线\体育骨干的作用被削弱.结果是：体育教师管理辛辛苦苦,管理效果却一般.学生在教师面前一种模样,背后又是另一幅景象,真让体育教师伤透了

脑筋.本课题研究的价值就在于如何改变这种状况,使教师的管理能唤起学生的主体意识,让学生主动参与教学管理,在管理中培养学生的水平.

二、课题总体设计

1、概念界定：

2、 \"中学生\"：（农村初级中学学生）

3、\"自我管理水平\"指学生在教师指导下,依据体育课堂教学的要求积极参与体育锻炼的实施所形成的水平.

4、\"自我管理水平的培养\"是指在教改实践中充分体现以学生为主体的素质教育思想,在教师指导下,引导学生积极有效地参与体育教学,学习管理和体育锻炼的方法,从而使他们逐步形成一定的组织,管理和领导的水平,成为积极主动,全面发展的人。

5、研究目标：

(1)、通过研究促使体育老师转变教育观点,在体育教学管理中充分发挥学生自我管理的作用,形成一整套有质量的体育教学过程。

(2)、以培养全面发展的合格中学生为宗旨,着眼于学生身心发展的可塑性,通过教师苦干加巧干,当好\"导演\"和\"教练\"的角色,逐步培养中学生在体育教学和课余锻炼中的自主参与意识,组织管理水平,从而持续完善和发展其自身的素质。

(3)、在课余体育竞赛让学生参与活动,发挥自己的爱好和特长,让每一个生都有用武之地.

6、研究时间：

⑴准备阶段：(2012.4—2012.6)统一思想,写好课题申请书,确定研究人员,确定实验班级,分解子课题,列出研究分工表。

⑵研究阶段：(2013.1—2013.12)健全组织网络,落实课题研究,收集研究资料.在实验班中展开实验.举行中期报告会。

⑶总结阶段：(2014..1—2014.6)实行定量,定性评价,展示研究成果,撰写专题报告,邀请专家鉴定。

7、研究方法：

本课题主要采用行动研究法,问卷调查法和个案法。

三、研究管理：

从2013年1月开始本课题进入实施阶段,我们主要采用了行动研究和问卷调查法和个案法,通过研究,实践,持续丰富,发展和完善对本课题的理解,主要从以下三个方面展开工作。

(一)在体育教学中培养学生自我管理水平

1、学生根据体育课制订严格的班级规章制度,是维护正常教学秩序的重要保障.让学生自己制定体育课规章制度(由学生自己讨论确立),这样自我教育效果才会更好.对违纪学生,教师可让他写\"说明书\对于被批评的学生,可让该学生表演一个节目。

2、学生行为养成教育对中学生来说有着不同寻常的意义。所以,也是我校格外重视并且着力抓的一项工作.我校不但落实《中学生守则》。

3、实施每学生\"一节体育教师制\"。

4、在实施做\"一节体育教师制\"前,先让学生明确\"体育教师\"与体育委员的区别。体育委员仅仅主持体育课工作,大小事要即时向体育老师汇报,但做\"体育老师\"就不必汇报了.那就是说做体育委员和做\"体育老师\"是不同的.做\"体育老师\"时你既要负责记载,还要负责处理课堂事务,管辖范围要宽的多.这样能够锻炼学生的观察水平,口头表达水平,处理事务水平和创新水平。

5、我们规定按学号顺序,尽量让每一位学生都得到锻炼.每天值日后,写体育教师工作总结,在下一节课上宣读.全班同学当场对这位\"体育老师\"实行打分,满分为100分.第1号学生, 教师点拨怎样按体育课规管理 ,怎样写\"体育老师\"总结,鼓励后面的同学超过他。

6、\"体育老师\"的工作情况怎样,在当天的报告中会全部反映出来,只要听听同学们掌声的热烈水准,能够判断这个\"体育老师\"工作细致与否.总结报告一般分为四部分。

感受(简洁的几句)；表扬(从优点出发重在鼓励)；批评(个别)；提出希望。

自我管理使教师的工作压力减轻,更多的精力用于教育,教学及体育老师工作的研究当中。

(二)在教学中发挥学生的管理水平

1、在体育教学过程中实行的\"三自\"教育

2、时代的发展要求学生形成新的教学方式,课堂改革倡导新的组织方式.新型的教学方式要求

学生应是活动的主人,教师是活动的组织者,倡导者.在这个新课程理念的领导下,我们改革课堂教学方法,把体育锻炼的自主权交给学生,还学生一个自由的锻炼空间,在活动过程中探索,实施了\"三自\"教育.所谓\"三自教育\即课前让学生自己备课,课上让学生自由提问,锻炼情况由学生自己点评。具体做法如下：

(1)、自己备课

让学生自己备课,即该由学生课前预习的内容,教师不应该包办.课前信息的获取,资料的查找等工作应让学生独立或合作完成,教师应把这部分的备课权交给学生.布置学生自己备课时,应考虑到学生的基础差异,能够事先让基础不等的四,五人组成学习小组,选好组长.同时应给学生明确备课提纲,提纲列得尽可能切合学生实际.放手让学生去备课,教师上课旁征博引的资料让学生去查找,教师上课滔滔不绝的言谈由学生精彩交代来替代.这样不但激发了学生的兴趣,同时也培养了学生搜集和处理各种信息的水平。

(2)、自由提问

提问是教学过程中的重要环节,传统的教学过程通常是由教师持续提出问题,学生回答.当学生答不上来时,教师便使用\"设问\"句式自问自答.学生熟悉了教师的这个教学模式,上课除了少数同学积极思考举手回答外,绝绝大部分同学仅仅消极听讲,忙于记录.要改变这个现状,就应该把提问权还给学生,让学生自由提问,再由学生讨论回答,自主地参与整个课堂教学。

(3)、自主点评

点评,通常是由教师对学生所回答问题实行评论，而现在教师不妨把点评权交给学生,让学生大胆地评,自由地议,在评中悟己之不足,在议中学他人之长处。

(三)在校园文化建设中发挥学生自我管理水平

展开丰富多彩,生动活泼的校园文化活动,符合学生身心和思想特点,是备受学生欢迎的教育形式.它既是学校物质文明建设的成果,又是学校精神文明建设的反映.整洁优美的校容校貌,充满生机活力的花草树木,实用美观的物质设施,能使学生在不知不觉中受到熏陶,暗示,感染,能给学生带来愉快,希望和活力,增添生活和学习的乐趣.优美的校园文化环境,有助于培养学生准确的审美观,陶冶学生的情操,培养学生积极奋进,自强不息的道德情感,形成健康,活泼,开朗,向上的精神风貌.

我校把校园文化环境作为对学生实行素质教育的大课堂,开辟素质教育的新径,在学生自我管理中迈出了可喜的一步.

学生自主设计,凸现班级特色.

丰富多彩的校园文化,能够培养学生的综合水平.学生是校园文化实践的主体,在校园文化建设中占据着重要地位,渗透在我校校园文化各个角落.我们力争让每一面墙壁都说话,让每一个角落都闪光.学校的各个班级,都各显其能,美化教室,美化环境,给师生创造文化氛围.走进教室,你能够看到各个班级的展示学生才华的园地,每个标题就显示了特色,如\"艺海拾贝\百舸争流\文学大观园\青青芳草地\"等,内容更是丰富多彩,有学生创作的小小说,诗歌,散文,有学生的书法作品,摘抄的名人名言,有学生精心设计编写的手抄报等.每个班级都尽显特色.学生用智慧装饰了教室,给人耳目一新的感觉.小小一面墙,展示了学生的个性风采,是我们学生自我管理水平的评现,

此外,我校在主题班会,文艺汇演,体育比赛中,都能充分发挥学生的主体性,很多活动都由学生自主设计.我校一年一度的大型文艺汇演,是各班竞赛中最为激烈的活动,老师一般都不会放弃.让学生自编自演,展示个性才华,每次文艺汇演,无论从服装,道具,还是演出内容,表演水平等方面看,简直就是一场高水平的文艺联欢会.通过演出,一批表演水平强的学生都崭露头角.秋季田径运动会上的

竞争更加激烈,学生都能把老师想不到的都做到了,并且做得很好.今年的秋季田径动动会开幕式的设计,令人拍手叫绝,出场的口号,队形的编排,服装的协调等都能做得尽善尽美,淋漓尽致地体现了我校师生的精神风貌.

学生自主参与,发挥个性特长

校园文化文娱活动,使学生有了很多表现自我,发现自我的机会,学校尽量为学生参与活动,发挥爱好和特长搭建平台,让每一个学生都有用武之地.给会画画的学生一个空间,给会唱歌的学生一个舞台,给会制作的学生一点时间,给爱运动的学生一片场地…….如我们学校的\"校园之声\"广播室的建成就是一个很好的例子.广播室由一名教师担任辅导员,由学生会干部担任站长,播音员,编辑都由学生担任,各班的通讯报道员负责采编组稿.每星期广播,如\"校园新闻\热点透视\听众中来\文艺看台\"等栏目,都深受学生喜爱.播音员声音亲切,柔和,字正腔圆,编导二十分钟的广播,构思缜密,内容丰富,通讯员报道内容具体详实,生动精彩,丰富了学生的课余生活,在学校文化建设中,广播室的作用不可忽视,是我们校园文化的一个窗口,是彰显我们学生自我管理水平的舞台.

增强校园文化建设,不但是学校育人的需要,也是时代的需要,社会的需要.在校园文化建设中,每一个成员既是客体,也是主体,是主客观双重角色的统一.只有在校园文化建设中充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自我参与自我管理的水平,就能让学生在实践中把握方向,形成积极进取的人生观,走上人生的征途.

此外还展开了其它多项专业的和多种形式的各种教育活动.如：①每周一的国旗下讲话都是由各班级学生轮流上台演讲.②每年十月份的艺术节.③每年的科技节.④展开书画比赛.⑤每个年级,班级自办刊物.⑥展开黑板报评比,小论文评比等.⑦展开心理咨询活动.⑧开办家长学校,争取家庭教育的配合.⑨争取社区,社会各界的配合教育等.

四、课题的管理

课题的管理是课题研究过程中的一项重要工作,它决定着课题研究的成效.基于这样的理解,我们对本课题实行系统的管理,除了常规的课题研究工作外,主要做了以下几件工作.

1、构建课题组织网络.学校何校长担任课题组长,教科室主任具体负责,教师自主选择申报子课题,并积极引导教师\"从教学实践的突出问题中寻找研究点,从已有的成功经验中寻找深化点\以此作为课题的来源,使课题研究实实在在地促动教育教学改革,促动学校内涵的发展.

2、聘请课题顾问.为避免课题研究低水平的重复和停滞不前的徘徊,使课题真正做到出思想,出经验,出成果,出人才。

3、实行动态管理.在具体研究中,我们引导教师\"与大师为友,与研究为伴\做到\"目中有人,心中有题\课中有\"影\文中有\"神\".

五、问题探讨：

课题研究带动学校德育工作是提升德育针对性和实效性的最好办法和有效途径,\"中学生自我管理水平的培养研究\"在学校德育工作中的龙头作用充分显现,这也充分证明了\"科研兴校\" 方针的准确.使学校德育工作与时俱进,常抓常新.现要将实验范围扩大,使更多的班主任参与研究,探讨.因为德育工作对象是全体学生,需要我们根据实际持续更新观点,拓宽研究范围,由表层向纵深发展.

课题不但要研究德育工作,也要研究学校教学工作,要贯穿于整个学校的管理工作.不但仅要通过班主任工作贯彻,更要发动全体学生参与班级管理.教师要敢于放手,让学生自己去探究,去发现,去创造性地展开班级工作,教师要处理好\"放\"与\"导\"的关系.如何为学生的自主管理提供协助,乃是

我们下阶段研究主要内容.

真诚希望得到各位领导和专家的指导和协助,使我校课题研究更上一层楼.