江西省萍乡市2021-2022学年八年级下学期期末语文试题

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江西省萍乡市2021-2022学年八年级下学期期末语文试题

试卷副标题

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 总分 注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

评卷人 得分 一、选择题 1．下列字形和加点字注音完全正确的一项是（ ） A．矗．立（zhù） 缄默 暴．风骤．雨（zhòu） 穿流不息 B．羁．绊（jī） 震憾 风雪载．途（zǎi） 自圆其说 C．瞭．望（liáo） 弛骋 瞬．息万变（shùn） 轻歌曼舞 D．卑鄙．（bǐ） 晦暗 强．词夺理（qiǎng） 挑拨离间 2．下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）

A．他慷慨激昂的演讲一结束，听众就爆发出了震耳欲聋．．．．的掌声和欢呼声。 B．他是我的好友，如今他有困难，我岂能坐视不理，䄂手旁观．．．． C．一个急刹车，大巴车戛然而止．．．．

，乘客们惊出一身冷汗。 D．时隔多年，当年他与战友们奋战在抗洪抢险第一线的场景，如今依然历历在目．．．．。 3．下列句子没有语病的一项是（ ）

A．黄土高原上气势磅礴的腰鼓，它能如此鲜明地使你感受到生命的活跃、强盛和存在。

B．这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，见证了人世的沧桑巨变。

C．恐龙灭绝的原因可能是地壳运动造成的。

D．回望灯火光中的戏台和吹到耳边来的横笛，在皎洁的月光下缥缈得像一座满被红霞罩着的仙山楼阁。

4．下列对句中运用的修辞判断有误的一项是（ ）

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………线…………○………… 内…………○…………装…………○…………

A．绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。（比喻）

B．多一份宽容，我们的生活会多一份阳光；多一份宽容，我们的生活中会多一些朋友；多一的份宽容，我们在生活中会得到更多的尊重。（排比）

C．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜！（反复） D．秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。（拟人） 5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ① ………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………因为一旦他认为必要，他同样会背叛其他的朋友。①待人是否诚实无欺，最能反映一个人的人品是否光明磊落。 ①“与朋友交而不信”，只能逞一时之私欲，却是做人的大失败。

①一个人哪怕朋友遍天下，但只要他有背信弃义的行径，我们就要怀疑他是否真爱朋友。

①在与人交往上，孔子最强调一个“信”字，我认为是对的。 A．①①①①①

B．①①①①①

C．①①①①①

D．①①①①①

6．下列有关文学文化常识的表达，有误的一项是（ ）

A．词是中国古典文学的重要组成部分，我们常见词作中的“渔家傲”“浣溪沙”“卜算子”等都是词牌名。

B．儒家经典著作在中国传统文化中影响深远，如《＜论语＞十二章》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品。

C．《诗经》中的主要表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。

D．柳宗元是“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”，他的“永州八记”被后人视为山水游记的典范。我们曾学过他的《小石潭记》。

7．某班围绕“以和为贵”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是

A．甲：孔子说，“君子和而不同，小人同而不和”。其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。

B．乙：我们在面对强敌时，应像蔺相如“完璧归赵”那样，不仅要敢于斗争，而且要善于斗争，有人勇有谋，有理有节，才能最大限度地做到以和为贵。

C．丙：以和为贵，并不意味着凡事都要忍让，而是说要以大局为重，小事忍让，方能息事宁人。

D．丁：“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交

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往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。 8．下列各句表达最得体的一项是（ ）

A．张厂长热情地说：“我们是友好合作单位，只要贵单位有需要，我们一定鼎力相助。”

B．小明给老师送的贺卡上面写着：师恩永难忘，惠赠王老师。

C．文学爱好者小陈在电话里对编辑说：“我的拙作已发到您的邮箱里，请您指正。” D．李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。” 9

………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………．下列关于名著的解说，不正确的一项是（）A．《西游记》中狮驼岭一役占据了“八十一难”中的四难，分别是：路阻狮驼，怪分三色，城里遇灾，请佛收魔。

B．《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，它讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。 C．鲁迅认为《昆虫记》是一部既有趣又有益的书。作者笔下的杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件“似乎缺了布料”的短身燕尾服；金蜂“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。

D．《傅雷家书》首先强调的是如何做人的问题。傅雷常教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；要有国家民族的荣辱感；要有艺术、人格的尊严。

第II卷（非选择题）

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评卷人 得分 二、现代文阅读 阅读课文《时间的脚印》节选，完成各题。

①岩石是怎样记下时间的呢？

②大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。

③真的有“海枯石烂”的时候。

④到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。

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⑤不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……

⑥空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

⑦水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。

⑧雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。

⑨地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。

⑩当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。

⑪大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

⑫越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉积下来的结果。

⑬一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。

⑭经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。

⑮根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。因为水面是平的，如果湖底也是水平的，那么从水中分离出来的沉淀物就也是水平地分布着的。

⑯当然，如果海洋或湖泊的底是倾斜的，那么沉淀物堆积的面也就随着倾斜。在湖边、海边形成的岩石就常常是这样的。

⑰岩石生成以后不断地改变着自己的样子。由于地壳的运动，原来平卧的岩层变

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得歪斜甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不致打乱，根据这些我们仍然可以知道过去的年月。

10．下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ）

A．第①—①段主要说明风吹雨打（空气和水）、日晒寒霜、酸的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏、人类的行为使岩石变成碎石、沙砾、泥土。

B．岩石的形成经历了“被破坏——被搬运、堆积——重新生成”这样的循环。 C．选文主要采用了下定义、打比方、举例子、列数字等说明方法。

D………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………．选文根据大量的事实和科学原理，对岩石怎样记录时间这一问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。 11．下列对文章中有关内容的分析不正确的一项是（ ）

A．第①段中通过“攻击”一词生动形象地点明各种因素对岩石的破坏程度之广、破坏形式之多。

B．第⑮段中用“大约”表估计，说明岩石的年龄是推测出来的。体现了作者严谨的科学态度和说明文语言的准确性、严密性。

C．“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”，这里用排比句式生动地描绘几种自然力的气势，表现它们势不可挡的威力。

D．本文脉络清晰，语言生动活泼。比喻、拟人、排比等修辞的运用，增强了表现力；独立成段的单句，有提示重点、标示层次结构等作用。

①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

③他的相貌很古怪，脑袋轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏。他常穿的是一件灰布长袍，那袍子早已油渍斑斑。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

④我的学校是很特殊的。国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。我想大概是由于正当防卫吧。

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⑤有一天，上作文课，他老先生拿起粉笔在黑板上刚写两个字，照例吸溜一下鼻涕，在这吸溜之际，一位性急的同学发问：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了便讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家为之愕然。可我却按捺不住，挺身分辩了几句。一下就让老先生把怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足有一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“xxx！你是什么东西？我一眼把你望到底！”

⑥当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………⑦但从这一次起，徐先生算是认识我了。我这“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，像是演员背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了。好文章掷地作金石声，也许过分夸张，但必须可以琅琅上口，却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。

⑧徐先生最独到的地方是改作文。普通批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他不用。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹后，会所余无几。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好不容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但他会郑重的给我解释：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，再读读，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。

⑨我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

（选自梁实秋的《雅舍小品》，有删改）12．完成以下表格，简要概括徐先生教国文的做法和“我”的受益情况。 徐先生教国文的做法 “我”的受益 ① 提升了对国文的兴趣 试卷第6页，共9页

………线…………○………… 内…………○…………装…………○………… ① ①

13．本文在人物塑造上运用欲扬先抑的手法。请结合具体内容简要分析。 14．第①段中画线句运用了比喻修辞，形象生动，请结合具体语境加以赏析。 15．文章结尾”同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”“怅惘敬慕”是一种怎样的的心情？谈谈你的理解。 ① ① ………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………

评卷人 得分 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成各题。

清平乐·独宿博山王氏庵

辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南。归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

16．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是

A．上片四句，描绘词人夜宿王氏茅屋中凄凉破败的景象，既写屋内，又写屋外，给人以身临其境的感觉。

B．下片在上片环境描写铺垫的基础上，追忆一幕幕往事，抒发词人内心的无限感慨。C．全词语言通俗，用词精当，如以“翻”字形象逼真地写出蝙蝠于鸟类飞翔的不同，显示出词人高超的表现力。

D．这首词写景真切，抒情自然，情景交融，生动感人，是词人豪放之作的代表。 17．结合内容，说说这首词抒发了词人怎样的思想感情？

评卷人 得分 四、情景默写 18．填补下列句子的空缺部分。

（1）《关雎》中统摄全诗内容，被人们作为歌颂和传递美好爱情而说法文雅又含蓄，

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吟咏传唱的千古佳句是：“______________________，______________________。” （2）《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖气象雄浑、烟波浩渺的诗句是：“______________________，______________________。”

（3）“民生乃立国之本，家安而民乐”的思想与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“______________________，______________________。”所表达的济世情怀一致。 （4）《卖炭翁》中通过人物矛盾心理反映其艰难处境的句子是：“_______________，______________________。”

（5）《桃花源记》中从视觉和听觉角度，描写桃花源社会环境安定平和的句子是：………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………“______________________，______________________。”

评卷人 得分 五、对比阅读 阅读文言文【甲】【乙】片段，完成各题。

【甲】

虽有嘉肴，弗食，不知其旨．也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎。

（节选自《礼记》）【乙】

师川外甥奉议①

：别来无一日不奉思②

。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是．，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求已事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走．，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人④

，功必倍之。甥性识颍悟，必能解此，故详悉及之。

（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）【注】①奉议；官名，即奉议郎。 ①奉思：思念。 ①前承示谕：不久前你告知我。①半古之人：花费古人一半的工夫。 19．解释文中加点字的含义。

（1）旨．( ) （2）是．( ) （3）走．( ) 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

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（1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）必能屏弃人事，尽心于学。

21．甲、乙两文都谈到了学习，但侧重点不同，请简要分析。

评卷人 得分 六、名著阅读 ………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………22．八（1）班学生陈芬想阅读朱光潜的《给青年的十二封信》，请你以《傅雷家书》为例，从选择性阅读的角度出发，对她给予阅读方法上的指导。

23．请将《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》两部名著进行比较，从主人公成长历程的角度，提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容阐释理由。 关键词：_________ 理由：

_________________________________________________________________________________

评卷人 得分 七、作文 24．作文。

每个人的成长过程中都收到过不同的礼物，它可以是一块蛋糕，也可以是一本书；可以是恩师的一次谆谆教诲，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一个拥抱，也可以是陌生人的一个微笑……每一份礼物或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心与鼓励。

请以“谢谢你的礼物”为题目写一篇文章。 写作要求：

①立意准确，思想健康，情感真挚；①除诗歌外，文体不限；①用规范汉字书写，不少于600字；①不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。

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参考答案：

1．D

【详解】A.矗立（zhù）—— chù，穿流不息——川流不息； ．．B.震憾——震撼，风雪载途（zǎi）——zài； ．．C.瞭望（liáo）——liào，弛骋——驰骋； ．．故选D。 ……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……2．C

【详解】A.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。句中形容掌声和欢呼声的响亮，恰当；

B.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻人置身事外、不帮助别人。句中以反问句表示用帮助好友，恰当；

C.戛然而止：形容声音因被打断而突然终止，用在大巴车身上，使用对象错误。不恰当； D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句中形容能记清楚多年前往事，恰当。 故选C。 3．B

【详解】A.语序不当，应是“生命的存在、活跃和强盛”； C.句式杂糅，应删去“的原因”或“造成的”； D.搭配不当，应删去“和吹到耳边来的横笛”； 故选B。 4．A

【详解】A.有误，比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，需有本体、喻体和比喻词组成，该句的意思眼前的景象跟自己童年时的情景差不多，并没有具体的相似事物，不满足比喻句的构成要求； 故选A。 5．C

【详解】考查句子排序能力。解答此类题目时，先找到总起句和总结句。

这段话论述“与人交往要讲‘信’”。①句由孔子提出交往中“信”的重要性的观点，①句从待人的态度上来判断一个人是否讲“信”，一词来反映人品，承接①句点明“信”对人品质的重要性，①句列举事例论证“信”的重要性，①句承接①句，表明原因，因此①①两句从反面分析

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………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ……○…………装…………○…………

不“信”的后果，①句总结①①两句；因此正确的排序为：①①①①①； 故选C。 6．B

【详解】B.“《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品”表述错误。《北冥有鱼》属于道家思想的代表作品。 故选B。 ……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……7．B

【详解】B.乙的发言“我们在面对强敌时，应像蔺相如“完璧归赵”那样，不仅要敢于斗争，而且要善于斗争，有人勇有谋，有理有节”谈的都是如何“斗”，只在结尾强拉硬扯上“以和为贵”，因而，偏离议题。故选B。 8．C

【详解】A.有误，“鼎力相助”是敬辞，用于有求于对方或感谢对方，不可用于自己； B.有误，“惠赠”是敬辞，用于称对方对自己的赠送，使用有误； D.有误，“赏光”是敬辞，用于请对方接受自己的邀请，不合语境； 故选C。 9．C

【详解】C.《昆虫记》中“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”的是圣甲虫，不是“金峰”；故选C。 10．C 11．A

【解析】10．本题考查对文章内容的分析。C.第①段“如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，这句运用了打比方的说明方法；第①段“蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土”，这句话运用了举例子的说明方法；第①段“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”，这句话运用了列数字的说明方法。本文没有用下定义的说明方法；故选C。

11．本题考查对文章内容的分析。A.第①段“不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的‘攻击’”中，“攻击”运用拟人，生动形象地强调各种因素对岩石的破坏程度之深，破坏形式之多。；故选A。

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12．①选辑教材，有古文，有白话，新旧兼收 ①诵读中把蕴藏的意义都吟咏出来 ①迅速领会原文的意义，让“我”对好文章有更深刻的认识。 ①改作文特别详尽，用大墨杆子大勾大抹 ①写文章要追求精炼简洁，笔笔挺立，虎虎有生气。

13．文章第①至①段先“抑”写徐先生的外貌凶丑古怪、脾气凶暴的特点；第①到①段“扬”写徐先生教国文的好做法、教育有方，让“我”从中很是收益 。

14．将“我”作文中多余的语句、无关紧要的情节等比作“虚泡囊肿”，与文中“我掏心挖肝的……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……好不容易诌出来的句子”相呼应，可见徐先生火眼金睛，删改后的内容比作“筋骨”，形象生动地展现了徐先生修改作文的笔力之高、功力之深，表现了徐先生才华素养和教学水平之高，对学生认真负责，这种删繁就简的作文态度对作者产生了深远影响，表达出对老师的感激、敬慕之情。

15．怅惘：离开先生近五十年，一直未与先生一通音讯，且先生已经不在人世。敬慕：先生出众的才华和高尚的人品。

【解析】12．本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第①段“但从这一次起，徐先生算是认识我了……居然成为一个受益最多的学生。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学”可知，徐先生教国文的做法是“选辑教材，有古文，有白话，新旧兼收”，这让“我”“提升了对国文的兴趣”；从第①段“还有他的朗诵也非常有意思……他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了……我对于国文的兴趣因此而提高了不少。”可知，徐先生教国文的做法是“诵读中把蕴藏的意义都吟咏出来”，这让“我”“迅速领会原文的意义，让“我”对好文章有更深刻的认识。”；从第①段“徐先生最独到的地方是改作文……他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾……但是笔笔都立起来了，虎虎有生气……我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。”可知，徐先生教国文的做法是“改作文特别详尽，用大墨杆子大勾大抹”，这让“我”“文章要追求精炼简洁，笔笔挺立，虎虎有生气”。综上分析，概括作答即可。

13．本题考查人物写法的理解。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。作用用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对

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比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。从第①段“先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是‘徐老虎’，因为他凶”、第①段“他的相貌很古怪，脑袋轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的……他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里……这两块黑色便成了他脸上最显著的特征……两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红……那袍子早已油渍斑斑。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”、第①段“徐老先生总是很……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……凶，老是绷着脸，老是开口就骂人”、第段“老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒……滔滔不绝的吼叫起来……他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足有一个钟头”等可知，文章第①至①段先“抑”写徐先生的外貌凶丑古怪、脾气凶暴的特点。这些都是对人物的贬低，是“抑”；但从第①“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样”“还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番”“他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了”及第①段“徐先生最独到的地方是改作文……他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾……但是笔笔都立起来了，虎虎有生气……我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。”可知，第①到①段写徐先生教国文的好做法、教育有方，让“我”从中很是收益 。这些都是对人物的褒扬，是“扬”。通过欲扬先抑的手法，刻画了一位相貌古怪、不修边幅（邋里邋遢）、行为怪异、笑容狰狞的徐老师形象，通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱、个性鲜明；同时也与下文老师的认真敬业、才学出众形成对比反衬，饱含作者的喜爱与敬慕。

14．本题考查关键词句的赏析。这里采用借喻手法，把文章冗长的部分比作“虚泡囊肿”，把文章精干有力的部分比作“筋骨”，形象地写出了老师在批改作文时“火眼金睛”，能够削除不好的，留下最好的。“我”“掏心挖肝”地写和老师“大墨杠子”到处打形成鲜明的对比，以“我”写作文时的吃力、绞尽脑汁，突出老师修改的决断与利落。“虚泡囊肿”与前文“我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了”“你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的”形成呼应；而“筋骨”一词又与“笔笔都立起来了，虎虎有生气了”相呼应，足见老师批改作文水平之高，侧面烘托出老师的才华与教学水平，以及对学生认真负责的态度。同时，由于老师能作出这样的修改，“如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”，对作

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者产生了深远影响，故而这里的评价表达出作者对老师的感激、敬慕之情。

15．本题考查理解分析能力。最后一段，“将近五十年了”，可见怀念之久；将近半个世纪没有见面，但先生的音容笑貌竟记得如此清晰，足见怀想之深；“听说他已早归道山”，作者又从空间的间隔上写自己的怀念，阴阳两隔，更添惆怅之情；文末的“怅惘敬慕”直抒胸臆，“怅惘”是因为一直“未能与先生一通音讯”，且先生已不在人世；再联系第①“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……得的开通的榜样”“还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番”“他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了”及第①段“徐先生最独到的地方是改作文……他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾……但是笔笔都立起来了，虎虎有生气……我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。”可知，“敬慕”是因为先生出众的才华和高尚的人品。 16．D

17．身居荒村陋室，百无聊赖的孤寂之感；追忆往事，奔走于塞北江南，失意归来，头发花白，容颜苍老，辛酸之情跃然纸上；梦中醒来，失意仍不忘收复失地，抒发了强烈的爱国之情。

【解析】16．考查对诗词内容的理解和辨析。

D.“是词人豪放之作的代表”有误，从词的格调看，近似田园派，或者归隐派，同作者的那些豪放之作相去太远了，而且还算不上是代表作； 故选D。

17．考查对诗词内容的理解和情感把握。

上片“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”中“饥鼠、蝙蝠、松风吹急雨”等词写出博山王氏庵夜晚风雨突来，居住环境恶劣，以此来衬托诗人内心的落寞，孤寂的愁绪。下片“平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山”，写词人青年时在战场上英姿飒爽，沙场旧事时时浮上心头，一心想收复失地，实现雄心伟志，然而被打压的没能带兵与金人一搏，词人为国事从塞北辗转江南，却落得归隐山林的下场，如今已是容颜苍老，满头白发，但此时这位须发灰白的老人，仍未忘却他的祖国，从梦中醒来，眼前恍惚竟然还是万里江山，足见词人赤诚的爱国之心，词人失意时心系的不是自身

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处境的艰难而是中原统一的大业，表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。据此提炼作答即可。

18． 窈窕淑女 君子好逑 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 阡陌交通 鸡犬相闻

【详解】此题考查的是名句的默写。需要注意“窈窕”“撼”“庇”“炭”的书写。理解型默写要捕捉关键词作答。如（1）的关键词是“歌颂和传递美好爱情而说法文雅又含蓄”，（2）的关键……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……词是“气象雄浑、烟波浩渺”，（3）的关键词是“济世情怀”，（4）的关键词是“矛盾心理”，（5）的关键词是“视觉和听觉角度”“社会环境安定平和”。 19． 味美 这，这样 跑

20．（1）即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 （2）（你）一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。

21．甲文侧重论述学和教是相互促进的；乙文强调学习要独立思考，要专心致志。

【解析】19．此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：就不知道它的味美。旨：味美。（2）句意：如果真要能像这样，是：这样。（3）句意：使精神不分散。走：跑。

20．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）句中：虽：即使。至道：最好的道理。弗：不。（2）句中：屏弃：抛弃，舍弃。人事：指人世间的俗事。尽：全部。该句省略了主语，翻译时需在句首补充。

21．此题考查的是比较阅读。两文都谈到了学习，但侧重点是不同的。甲文首先通过“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。乙文中“必能屏弃人事，尽心于学”“然学有要道，读书须一言一句，自求已事”“读书先净室焚香，令心意不驰走”等句子意在论述学习要专心致志，独立思考的道理。

【点睛】译文：（甲）即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的美味；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相

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推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半”，说的就是这个道理啊。 （乙）师川外甥奉议郎：别后没有一天不在思念。春风和煦，暖意融融，想你在侍奉双亲的余暇，一定能够抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。不久前你告知我说：“自己应当用功十年，修养心性，研讨学问。“我每每对此赞叹不已，如果真要能像这样，那就足以追赶上古人的造诣了。然而学习要有恰当的方法，读书必须一字一句地仔细琢磨，自己去寻求答案，才可以体会到古人的良苦用心所在，这样就不会白用功。要想进一步地深……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……入钻研，就得抛开学习之外的各种贪恋，这样才能获得成功。读书时要先把居室打扫干净，点燃盘香，使精神不分散，方可对书中之言心领神会。你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天资聪颖，一定能够理解其中的道理，故此详细地说了这些。

22．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。阅读的时候，可以选择自己感兴趣的内容去读，如对音乐、绘画、雕塑有兴趣，可以认真阅读《傅雷家书》中有关的论述。可以带着问题去阅读，如《傅雷家书》中有关成长的话题，应该对我们很有启发，可以带着这个问题，在阅读时分门别类，以问题的形式进行梳理。可以带着某种目的去阅读，读一本书，我们要达到什么样的目的，可以到书中选择不同的内容，如阅读《傅雷家书》，是为了写读后感，还是为了质疑批判，这样在读这本书的时候，就会有所选择。阅读《给青年的十二封信》可以参考以上方法。

【详解】本题考查学生对名著的理解和阅读方法的掌握。选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。解答此题，要熟悉傅雷家书的内容，确定一个角度，结合内容来谈如何进行选择性阅读。答题角度示例：①兴趣选择角度，如对音乐、绘画、雕塑等艺术有一定修养或兴趣的同学，可以选择其中有关艺术的论述认真阅读，如“音乐院长说你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命；而你的个性居然和罗曼•罗兰的理想有些相像了。河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……”①困惑选择角度。初中生正处于成长阶段，可能面临一些成长的烦恼，可以选择其中关于成长的话题进行阅读，如“一个人往往对有在手头的东西（或是机会，或是环境，或是任何可贵的东西）不知珍惜，直到要失去了的时候再去后悔！这是人之常情，但我们不能因为是人之常情而宽恕我们自己的这种愚蠢，不想法去改正。”①目的选择角度，如果是为了批判质疑，就可以重点关注其中安协可以商讨、指瑕的内容。①方法选择角度，对于其中理性的说理，我们要头脑冷静，心平气和，抓住重点，深入理解；而对于洋溢着父爱的家书，阅读时可以调动感情，鼓舞精

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神，达到感同身受的效果，如“好孩子，我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀蹬峰顶。”然后加上对对方的建议。结合这些方法角度我们可以建议她找一个感兴趣的重点来阅读朱光潜的《给青年的十二封信》。

23．抗争。《钢铁是怎样炼成的》中保尔与旧社会、旧势力抗争，坚强不屈，后来又与残疾抗争，坚持创作。《骆驼祥子》中祥子通过个人奋斗抗争悲惨命运，但是经历三起三落后，……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……他渐渐失去了生活的信心和勇气，最后沦为自暴自弃的行尸走肉。两部作品的主人公都经历了重重磨难，但结局却截然相反。 【详解】本题考查名著比较阅读。

《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，并经历了一系列的人生挑战。无论是战场上的搏杀、情感上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强，他与帝国主义和反动派进行抗争。后来，四次同死亡相抗争，坚持写作，用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。

《骆驼祥子》中，祥子从农村来到城市，想通过努力劳动改变自己的命运，去抗争悲惨的命运。他拥有一辆自己的洋车，自食其力，过上理想中的生活，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，不再像以前那样积极抗争命运，他开始自暴自弃，迷失方向的祥子成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。 因此两人的共同关键词是“抗争”，据此回答即可。 24．例文:

谢谢你的礼物

收拾笔纸，告别老师，又上完一天的课。

泼墨似的天空下，隐约能看见树的枝丫被风吹的左摇右晃。“为什么在开学前几天还要额外上课，还告诉我说这就是礼物。我作业还没写完呢，万一没写完同学笑话我怎么办”我愤愤不平的想着。但是我表面还是一副轻描淡写的样子，生怕马路上飞驰而过的车主们会看到我狼狈的样子，只是冷风下抖得不成样子的腿背叛了我。公车怎么还不来，我一边跺脚一遍想。

忽的我看见身后有家小卖铺，再望望远方没有一丝公车的影子，我决定去小卖铺借买东西的原因躲躲风。刚开门，一股热浪扑向我。我慢条斯理的纠结买哪种糖比较好，一抬眼看见公车停在站牌外，我随便抓了俩把糖，放下钱就跑，终于赶上了车。

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车上连带司机就六个人，我尴尬的坐在后车的位置无所事事的看着窗外。“放眼望这断壁残垣，怎耐这锈迹斑斑……”一阵歌声把我的目光扯回来。是谁？司机排除，另外俩个大汉，排除。只留下坐在我前面的两位女士。正在我好奇究竟是谁的时候其中一位又开口了:“剪不断这情丝最难断，只不过这黄粱一梦谁来还……”别说，还真的蛮好听。转头，另外两位乘客好像没有听到一样淡定的玩着手机，我好奇她不会害怕被别人讨论吗？果不其然还有一位乘客问到:“你不害臊啊公车上唱歌。”那位小姐姐愣了一下，可能是在惊讶有人……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……会这样说，但她还是礼貌的笑笑:“会，所以在人少的时候唱俩句。”“那别人得怎么看你，我劝你回家再吧。”“我在不会打扰其他人的情况下，我为什么要在乎别人的评价，成为他们眼中的人？难得我自己不能成为我自己吗？”听到这话问话的乘客沉默了下，说两句唱的不错就下车了。我也因为这番话陷入了思考。

将别人的看法看的太重，这不就是我吗。我豁然开朗，在即将下车的时候，走到小姐姐旁边，给了她一包糖。小姐姐一脸诧异的看着我。“唱的很好听，谢谢你，就当我给你的礼物。”我摸摸鼻子，回应了小姐姐一个笑容后下车了。

我给她了一个礼物，是因为吃糖能让人开心。她也赠予我一个礼物，勇敢做自己。感谢让我遇见你，也谢谢你的礼物。 【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题。题干要求以“谢谢你的礼物”为题目写一篇文章，结合题干中“每一份礼物或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心与鼓励”等内容提示即可作文。生活中总是在不经意间收获一份礼物，或许是甜蜜的美食，心仪已久的玩具、或许是难忘的经历、或许是收获了一次经验，你得到过什么难忘的礼物呢？写下你的经历即可。在我们的学习与生活中一定有许多帮助过我们的人，他们或许在我们沮丧的时候给予我们鼓励、或许在我们为难的时候给我们提供建议、或许在我们难过的时候为我们提供安慰,学会感谢、学会感恩是我们成长过程中不可缺少的一种品质。

第二，思路。构思本文重在体现礼物背后的情感与爱意，表达对亲友的爱意与感恩。可以通过描写重要细节展开谈感受，比如礼物如何美丽，如何让人印象深刻。注意在描写礼物时也要加入一些语言、动作、神态、心理等描写，从侧面体现出“谢谢”的原因，使文章读起来生动有趣，学会应用准确、形象的词语及修辞手法为文章锦_上添花。可以运用细腻的描写作一篇记叙文，注意通过人之间来往的细节表现真情，总之，要合理地利用睹物思人的手法，使我们所撰之物形象生动，所表之情深刻真切，切记一定要紧扣我们的立意中心，尽可能多的去将自己的情感于感悟表达出来。

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第三，立意。在构思立意是需注意，关于礼物的文章，既可以写具体的事物，收到了喜欢的玩具，想要的书籍，也可以写收到了祝福与鼓励，听到了有趣的远方见闻。不论描写怎样的礼物，重点都在于表现人之间的感情与爱意，由物及情。试着回忆一下你的过往生活，选取一件最为典型的事情，或在自己的脑海里整理事件的条理，抓住重点“礼物”，写清楚是什么礼物，并说明它为什么“难忘”体现自己的感情与喜好。例如课表达自己对于那些帮助自己的人的感恩与感谢，从而突出文章对于乐于助人的人的赞美与歌颂。 ……内

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