理解词语意思,领会文字魅力

同学们，我们又见面了，那么篇阅读理解中我们已经讲完了理解句子了ー些方法，分析它的作用，那我相信讲完之后小朋友做题的时候应该是有了很大的启发的，对吧?做题时候非常有思路，我应该怎么怎么答。还记得上回我们讲到了理解句子的时候，有词语分析对吧，那么词语应该如何去分析呢?今天我们将要学理解词语意思，领会文字魅力， 首先我们先来整理一下今天的学习目标： 1、理解稳重重点的词语含义。

2、根据要求，在具体语言环境中选用合适的词表情达意。 3、能对某个词运用的好或差进行评价。

如何理解词语在文中的含义呢？可从以下几个方面入手：

一、联系上下文，做到“字不离词，词不离句，句不离段”。

例如：

谈起读书，人们都希望有个安静的环境，但这又谈何容易！在读到明人李乐句“闭门即是深山，读书随处净土”时，我好象立即受到一种启迪，悟到关键在自我调整。调整好了，即使身处闹市通衢，不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗？

画线句子中“调整”指（ ）

A．调整好读书的环境 B．调整好读书的心境

C．调整好心情和环境 D．调整好读书的情趣

四个选项当中啊，我们去选哪一个呢?关键在于理解这句诗的意思是吧，并能即使深山读书随处净土，也就说把门关起来，那我的家就是两耳不闻窗下事，这个深山之处，谁住都是净士?所以呢，关键在于自我调节，调节的是什么啊，就是咱们的心境对吧，所以我们选B。

二、结合特定语境，分析词语含义。

结合具体语境理解词义，应该先找出该词语所在的具体的语句或段落，然后联系上下文，理解词语的特定含义。

例如：下列句子中的加点词意思一样吗？结合特定句子，分析词语含义。

①挑山工挑着沉重的担子，却比游人走得快。 这里的沉重是表示重量。

②这件事使他的心情变得沉重起来。 这里的沉重是心情不好，内心压力的负担。

③他心潮澎湃，准备担起上级交给的这付沉重的担子。 这里的沉重是表示责任的重大。

三、联系时代背景，理解词语意思。

例如：

《为了忘却的记念》：“夜正长，路也正长。„„”句中的“路”的含义是什么？

分析：

抓住作品的时代背景、作者写这篇文章的目的和针对性，才能理解“路”是指与反动派作斗争的路，是指争取光明和真理的路。

四、注意感情色彩，明了词语意义。

很多词语富含感情色彩，但词语的感情色彩不是固定的，带什么感情色彩，常常取决于它所处的语言环境。

例如：

《我的老师》一文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”。

“狡猾”在这里是什么意思？

分析：“狡猾”一词，本指诡诈不可信，狡诈刁钻，本是贬义词，在这里是一种风趣的说法，用作褒义，是淘气而机灵的意思。

五、结合修辞手法，理解词语意义。

理解“重要词语”，一定要弄清词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义以及色彩义(褒贬互换)等等。需要提醒的是，找出之后，一定要代入原文中进行检验，确保理解到位。

例如： 《故乡》中“我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷”一句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念，而这正是作者的苦闷所在，也是文章要揭示的主题所在。

最后需特别指出的是，在解决实际问题时，一定要总体上把握语境，切不可脱离语境。另外就是要注意多种方法的综合使用。

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