我和我学生教育叙事

我和我的学生教育叙事

前苏联有名的教育家苏霍姆林斯基以前有这样一句话： “用放大镜看学生的长处，用减小镜看学生的弊端” 。这几年来我总结出一种润物无声的教育方法，就是用欣赏用鼓舞，像春雨滋润万物，不需雷声，不需闪电。只需老师用爱心、耐心和诚意慢慢沁润学生的心灵。家庭友善对青少年的成长有着不行估计的推动作用。 这个道理固然简单，但是跟着人们思想观点的开化， 社会上产生了愈来愈多的单亲离异家庭。父亲母亲固然分开了，但是这对无辜的孩子来说， 影响是深远的。一

般来说，这些单亲家庭的孩子要么变得胆怯， 要么就会过分放纵自己。 我们班就有这么一个孩子， 他的名字叫王陈。 张着一双小而光亮的眼睛，是个特别“雅致”的小男孩。在我初接这个班时，对班里的状况很不认识。上课时我发现他两眼发呆，整个人仿佛丢了魂似的。

叫他起往返答下列问题时他也老是缄默不言。 有时我问他我讲到哪了， 他也老是回答不上来。 在学生做游戏时他也老是无动于终。 那时我对他根本不认识，关于他在讲堂，学习上的表现我很生气，甚至不理解。 以为这个孩子是个特别差的学生。 但我很不理解是什么原由致使他变为这样的差生。经过认识，才知道他的父亲母亲亲已经离异有一段时间了。这个孩子的变化也就是从他的父亲母亲离异那一天开始的。 从前的他特别的开朗爽朗，并且特别爱笑。 他的笑能够感染所有孩子，从前的他是那么的无牵无挂，开朗可爱。 但是不幸却无情的降临了，他的父亲母亲最后选择了离婚，他跟着他的父亲过， 但是他的父亲却将离异的怨气所有的发到了他的身上，对他充耳不闻，动不动的就对他又打又骂。并且还禁止他的母亲来探望他。 他的母亲只好静静的给我打电话问一问他的状况。孩子父亲母亲的离异对他打击很大， 而父亲对他的冷视以及对母亲的想念更是让他完全的变了一个人。 此后的他就逐渐的变得默不作声，本来一双光亮的眼睛也没有了一丝光辉。 当我认识到了他这样特别的家庭背景后。 我感觉特别的懊悔， 我不该当对孩子有先入为主的想法。更不该当对他不过严苛的责备。 我的这类做法无异于在他受伤的的心灵上再撒一把盐。从那此后我开始注意他，更希望能帮助他。

经过一段时间的察看我发现课下的他相对来说仍是很开朗的， 跟其余的孩子同样有说有笑。 我就向来在想假如课上的他也能这样开朗这样有灵气就好了。

他的学习堪称是乱七八糟， 而班里的大多数孩子也不太清楚他家里的状况，不过感觉他学习很差，以为他很傻而嘲讽他、欺凌他，下课后也不肯意跟他玩。而他也所以变得更自卑，更缄默不语了。我很想改变他的这类状况，可殊不知怎样去做。有一次上科学，我准备了一个学生演示实验，找同学在讲堂上亲身着手做实验演示给大家看。

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我和我学生教育叙事

同学们都很踊跃的举手参加， 他不敢举手， 我看得出来他有一种自卑 的心理。我点了他的名字， 说：“麻烦你上来和王瑞霞达成这个实验， 好吗？”他终于鼓起勇气站了起来，实验成功演示后，我特地夸奖了 他。又一次在上课时我忽然欣喜地发现他主动举手要求参加活动了，

我感感觉到他内心里实际上是特别的愿意溶入这个风趣的学习中来。 为 了从头唤出他的自信心， 在平常的课上我有时会特地叫他讲话， 鼓舞 他参加各样活动性质的学习。 开初是在一些简单的学习中我会鼓舞他， 并且尽量让他成功，逐渐地，他就学会了主动地去学习知识。更可喜 的是，他终于成立起了他应有的自信。 以后的他就会主动的要求回答

问题或许主动在实验中担当主要任务， 主动预习新课，踊跃回答下列问题， 逐渐地，那些相对来说有点难度的实验和问题他都敢试试了。

真的很高兴他能有这样的变化， 每个孩子的心都是稚嫩的， 敏感的，老师的任何一个小小的错误都有可能影响到孩子的自尊心， 损害孩子幼小的心灵。而我们应当更多的给孩子一些关爱。

教育是一门艺术， 只有走进学生心灵的教育才是真教育。 苏霍姆林斯基以前有个十分出色的比喻： 要像对待荷叶上的露水同样， 谨小慎微地保护学生幼小的心灵。 晶莹透亮的露水是漂亮可爱的， 却又是十分柔弱的，一不当心露水滚落，就会破裂，不复存在。爱是教育的原动力，教师关爱的眼光就是学生心灵的阳光。 爱是学生心灵成长的甘露 ,爱是维系师生关系的纽带 .教师要热爱学生 ,关怀学生 ,创建激情 , 让所有学生都仰头走路 ,以此造就学生完满的个性特点。学生的自尊自信、求知欲念和创作灵感就仿佛露水，需要教师的倍加珍爱，这类珍爱就是几种特别的“爱” 。

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